體育課堂師生合理交流是學(xué)生水平提高

朱軍

摘 要：在體育教學(xué)中越來越體現(xiàn)出情感教育的價(jià)值。作為體育老師只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生所思、所想、尊重他們的個(gè)性及主題思想做到“教”與“學(xué)”的最佳結(jié)合才能最終實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育課堂；交流；師生關(guān)系

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-070-01

教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生的交流就顯得必不可少，一些動作要領(lǐng)等，目標(biāo)的學(xué)習(xí)都要通過教師的傳授、學(xué)生的反饋、師生間的交流、互遞信息，任何教學(xué)目標(biāo)達(dá)成都離不開交流這條途徑。盡管體育教師在不斷地嘗試采用各種啟發(fā)方式，課堂教學(xué)似乎還是難以真正實(shí)現(xiàn)師生交流，教學(xué)效果還是不夠里想，從這個(gè)意義上說，體育課堂師生交流問題顯得非常重要。下面簡單介紹幾點(diǎn)：

一、師生關(guān)系確定學(xué)習(xí)水平

從課堂觀察過程來看，絕大多數(shù)教師在教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到這樣的困惑：自以為是在學(xué)生熱情地傳受知識、價(jià)值觀，而學(xué)生卻毫無相應(yīng)的興趣，教學(xué)所面對的學(xué)生是低度的學(xué)習(xí)動機(jī)，注意力不集中，厭學(xué)等現(xiàn)象，甚至直接的反對。導(dǎo)致了師生成果不理想。因此要想讓學(xué)生學(xué)好，首先讓學(xué)生喜歡教師，再喜歡教師所提供的教育，雖然成功教育取決于多種因素，但師生之間的溝通可以說是教學(xué)取得成功的重要重要條件。融洽的師生關(guān)系，使教學(xué)達(dá)到事半功倍。

二、交流的方法

體育教師與學(xué)生交流的方法有言語的正負(fù)反饋，還有體態(tài)語的積極和消極的交流，當(dāng)然，我們希望正向交流形式越多越好，負(fù)向交流越少越好。所以更多地關(guān)心是師生之間正向交流形式采用得多少是有關(guān)系的。例如有好多老師在與學(xué)生之間交流時(shí)，純屬任務(wù)觀點(diǎn)，表揚(yáng)呆板，氣氛緊張，方法單一，只限于日常當(dāng)中幾種常用的表揚(yáng)或鼓掌等方式。使學(xué)生交流方式、方法單一。造成這個(gè)原因還應(yīng)與教師教學(xué)的水平有著重要的關(guān)系，一些老師不知道在體育教學(xué)過程中還存在這么豐富的交流方式，他們只限于表揚(yáng)、伸大拇指等為數(shù)極少的交流方法，認(rèn)為學(xué)生的肯定就該這樣。其實(shí)，同樣是對學(xué)生的肯定，不同的形式居然有著不同的效果。比如一屆運(yùn)動會結(jié)束后，勝利了。你對運(yùn)動員說你真棒與激情的抱起他，而學(xué)生被感染的效果是與眾不同的，所以說和學(xué)生的交流采取恰當(dāng)?shù)男袨槭箮熒那楦腥跒橐惑w，使學(xué)生達(dá)到理想的水平。

三、教師的寬容使學(xué)生水平提高

寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動復(fù)雜多變，學(xué)生有活潑好動，比較難以組織，學(xué)生經(jīng)常違反紀(jì)律，要求體育教師要大度，對學(xué)生要有寬容之情，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。這種寬容之情能卸去學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，給其改正錯(cuò)誤的機(jī)會，使其有勇氣糾正錯(cuò)誤，教育效果明顯。對待學(xué)生的錯(cuò)誤采取冷靜的態(tài)度，不要橫加指責(zé)，要站在學(xué)生的立場上設(shè)身處地替他們想想，采取恰當(dāng)，有效的方法幫助學(xué)生改正。這種豁達(dá)大度的寬容之情使學(xué)生感到教師富有人情味，對教師產(chǎn)生一種既崇敬又敢于接近，友好相處的心里相容的親近感，使學(xué)生從內(nèi)心深處反省自己的行為，喚起學(xué)生的激情。對學(xué)生有寬容之情，不但能創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，還能是教師本身從嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中根據(jù)出現(xiàn)的各種問題不斷探索適宜的教學(xué)方法。

綜上所述，在體育教學(xué)中越來越體現(xiàn)出情感教育的價(jià)值。作為體育老師只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生所思、所想、尊重他們的個(gè)性及主題思想做到“教”與“學(xué)”的最佳結(jié)合才能最終實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)。但是，教師更應(yīng)該充分體諒學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種障礙，對學(xué)生懷有寬容之情才能驅(qū)使自身探索出更新、更好的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到不斷的提高，達(dá)到理想教學(xué)方法。