增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和能力的教育體系探索

沈雁華　金興玉

摘要：依據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的定義及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的實(shí)際困難，闡述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的實(shí)際和影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教育體系，提出了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的策略與方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)意愿；創(chuàng)業(yè)能力；教育體系；方法

中圖分類號(hào)：G647.38文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）07-0022-02

前言

根據(jù)新華網(wǎng)2014年1月15日的報(bào)道，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)超過720萬，如果加上累積未就業(yè)的往屆大學(xué)生，2014年社會(huì)需要安置至少1 000萬以上的大學(xué)生就業(yè)，如果僅僅依靠國(guó)家的力量無疑是杯水車薪，必須開拓出大學(xué)生就業(yè)的新途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種有效的策略與方法，通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以大力提升社會(huì)和國(guó)家的科技水平，使整體的創(chuàng)新能力得到提高，這不但有助于減輕國(guó)家的壓力，而且又能實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)就業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。在實(shí)際的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)該對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式有正確的估計(jì)，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的基本組成，掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，在分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿因素的基礎(chǔ)上，從保障技術(shù)、課程體系、教育實(shí)踐等各角度出發(fā)，形成適于當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育體系，以此來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的增強(qiáng)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的概念

創(chuàng)業(yè)是有行為能力的人通過對(duì)自身優(yōu)勢(shì)和掌控資源的有效整合和優(yōu)化處理，進(jìn)而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)效益和更多社會(huì)價(jià)值的過程。在創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)能力是最主要的部分，只有具備超過常人的創(chuàng)業(yè)能力才能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)成功創(chuàng)造一個(gè)合理的外部環(huán)境和內(nèi)部空間，使創(chuàng)業(yè)的結(jié)果能夠更為便捷和快速地達(dá)成[1]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力主要是指大學(xué)生在交往、工作的過程中表現(xiàn)出來的專業(yè)技術(shù)水平和創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，具體表現(xiàn)為高度的創(chuàng)業(yè)熱情、良好的創(chuàng)業(yè)能力、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀、較強(qiáng)的工作能力和良好的性格。在大學(xué)生就業(yè)壓力逐步增大的今天，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)途徑，高校應(yīng)該在教育體系中開發(fā)出培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的課程，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到有效的開發(fā)，這樣就可以開辟出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路，為大學(xué)生就業(yè)問題的解決提供一個(gè)新的思路。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿概述

1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的定義

創(chuàng)業(yè)意愿是一種個(gè)人或集體對(duì)國(guó)家政策的意向性反應(yīng)，創(chuàng)業(yè)意愿會(huì)產(chǎn)生對(duì)未來有組織和有計(jì)劃的預(yù)期。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間的一種心理和情緒狀態(tài)，是通過對(duì)自身精力、能力、資源、注意力高度集中和大量投入，來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生追求創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的預(yù)期和心境。強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)[2]。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的特點(diǎn)

一是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿是一種經(jīng)過理性思維后形成的心理認(rèn)知；二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿是對(duì)大學(xué)生自我認(rèn)知和自我發(fā)展的一種積極性承認(rèn)與有力支持；三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有動(dòng)態(tài)性，隨著認(rèn)知活動(dòng)的加深，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿會(huì)不斷地演化；四是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿會(huì)形成激勵(lì)機(jī)制，使大學(xué)生能夠接受創(chuàng)業(yè)帶來的挑戰(zhàn)，在不斷地自我完善過程中實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我發(fā)展。

3當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿存在的問題

一是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有一定的不穩(wěn)定性，大學(xué)生沒有工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)導(dǎo)致他們的創(chuàng)業(yè)意愿存在過多的主觀意識(shí)，導(dǎo)致如果出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)進(jìn)程受阻，很容易產(chǎn)生對(duì)自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)的否定，甚至走向消極[3]；二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之前對(duì)于創(chuàng)業(yè)內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)關(guān)系等諸多方面沒有必要的積累與準(zhǔn)備，這容易產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)決策上的偏差，進(jìn)而出現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的迷茫；三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿與自我發(fā)展高度相關(guān)，如果創(chuàng)業(yè)成功就會(huì)起到激勵(lì)作用，但如果創(chuàng)業(yè)失敗，大學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展的困惑，甚至出現(xiàn)人生觀和價(jià)值觀的偏差。

三、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的主要因素

1創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

環(huán)境是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部各種因素和各種因子的綜合，一般來講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以借用信息技術(shù)的分類劃分為硬件與軟件兩個(gè)主要部分，硬件環(huán)境主要包括高校、社會(huì)和市場(chǎng)的支持，也包括政府和職能部門的幫助；軟件環(huán)境主要包括大學(xué)生自身專業(yè)素質(zhì)、社會(huì)關(guān)系、綜合資源，如果能夠充分利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，進(jìn)而大大提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，也可以使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率大幅度提升。

2創(chuàng)業(yè)能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生特殊的資本，決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的主要因素。一般來講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力越高，創(chuàng)業(yè)意愿也就越強(qiáng)烈。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力主要有市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力、產(chǎn)品與服務(wù)開發(fā)和創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、管理和經(jīng)營(yíng)能力、社會(huì)交際能力等。一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須具有市場(chǎng)的敏感性，要有對(duì)市場(chǎng)準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)能力，善于捕捉到市場(chǎng)中稍縱即逝的機(jī)遇來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)該具備對(duì)產(chǎn)品與服務(wù)的研發(fā)和創(chuàng)新能力，只有進(jìn)行系統(tǒng)性、科學(xué)性的持續(xù)創(chuàng)新，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能夠取得成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿也才能夠得到加強(qiáng)[4]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要面臨著團(tuán)隊(duì)協(xié)作的問題，成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該善于協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)之間、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部個(gè)人之間的關(guān)系，將疏落的個(gè)人有機(jī)地整合在一起，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作。經(jīng)營(yíng)和管理創(chuàng)業(yè)企業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的根本能力，要對(duì)員工進(jìn)行科學(xué)的管理，全面地掌控創(chuàng)業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理手段和措施的有效應(yīng)用，這是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不可替代的重要工作。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中還要處理好與社會(huì)、公眾、上游企業(yè)、下游廠家以及客戶的關(guān)系，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作離不開社會(huì)交際，通過社會(huì)交往可以獲得更多的支持，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的成本，有助于取得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，也會(huì)增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿[5]。

3創(chuàng)業(yè)氛圍對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

氛圍是群體的共識(shí)和價(jià)值觀念的有效融合，是各項(xiàng)工作能夠進(jìn)行下去的文化與制度基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)氛圍是創(chuàng)業(yè)群體一種價(jià)值觀念、文化認(rèn)同、制度建設(shè)和自我認(rèn)知等綜合因素的有機(jī)組合，是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的一個(gè)重要的外部影響條件。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚就能夠形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文化氛圍與社會(huì)認(rèn)知，這會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和探索，這樣的氛圍還會(huì)給成功者以夸獎(jiǎng)，給失敗者以鼓勵(lì)，這會(huì)極大地促進(jìn)大學(xué)生周邊環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解與認(rèn)同，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和熱情的有效發(fā)揮，出現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍后會(huì)產(chǎn)生大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的集群效應(yīng)，這會(huì)促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中利用規(guī)模優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)交易風(fēng)險(xiǎn)降低，在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿提升的同時(shí)，促進(jìn)大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)。endprint

四、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和能力的教育體系

1創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育的保障機(jī)制

通過優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金環(huán)境，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，建立一個(gè)具有適應(yīng)性和靈活性的創(chuàng)業(yè)教育體系。

2創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

把大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展三者結(jié)合起來，通過必修課、選修課和個(gè)別輔導(dǎo)的形式實(shí)施，使創(chuàng)業(yè)教育成為一門獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科。開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)類學(xué)科課程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)管理、公共關(guān)系、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的知識(shí)，從而提升學(xué)生的基本素養(yǎng)。定期舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，使各種專業(yè)和特長(zhǎng)的學(xué)生都能夠得到創(chuàng)業(yè)方面的發(fā)展。

3豐富創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動(dòng)

設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，使大學(xué)生有一個(gè)屬于自己的平臺(tái)。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)專家評(píng)估，獲得創(chuàng)業(yè)基金，來研發(fā)自己的產(chǎn)品。創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基地，走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，例如可以通過定期舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的方式，使學(xué)生在參與創(chuàng)業(yè)教育中深入分析創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，全面了解創(chuàng)業(yè)過程，從而增強(qiáng)他們對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的個(gè)人控制感。鼓勵(lì)大學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，要主動(dòng)為自己尋求實(shí)踐活動(dòng)，如暑期社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、求學(xué)期間打工等。

結(jié)語

根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作和本文對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的研討，應(yīng)該看到進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的重要意義，還應(yīng)該對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的培養(yǎng)加以更多的重視。應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的特點(diǎn)和影響因素，通過具有時(shí)代感和針對(duì)性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育來培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力，使更多的大學(xué)生通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教育獲得真正的機(jī)會(huì)。

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