談培養小學生學習語文的“四興趣”

陳成義

（福建省南靖縣靖城中心小學，福建 南靖 363600）

談培養小學生學習語文的“四興趣”

陳成義

（福建省南靖縣靖城中心小學，福建 南靖 363600）

在習作教學中，教師要不斷開發學生的智力，充分調動其學習的積極性，發揮其在學習中的主體作用；不斷改變教學形式，對學生的要求應時時隨學生的年齡的變化和學習興趣的發展而不斷提高，使他們始終保持良好的興趣。

激發興趣；穩定興趣；發展興趣；鞏固興趣

長期的農村中學語文教學生涯，讓筆者覺得只有學生的學習興趣調動起來，我們的教學才能成功。俗話說：“興趣是最好的老師。”三十六行，行行出狀元。學生之所以能成才，總離不開他對行業的學習的濃厚的興趣，特別是小學語文，只有把學生的學習興趣激發出來，才能提高教學質量。在小學語文教學中，筆者覺得對于農村小學教師老師來說，習作成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好文章，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。因此，在習作教學中，教師要不斷開發學生的智力，充分調動其學習的積極性，發揮其在學習中的主體作用，提高學生的整體素質。在閱讀教學過程中，不斷激發學生的學習興趣。興趣是人樂于接觸、認識某事物，并力求參與相應活動的一種積極意識傾向，它能推動學生去尋求知識，開闊眼界，激勵學生用心去鉆研、學習，提高學習質量。對學習感興趣的學生，學習會更加主動、積極，產生愉快緊張的情緒和主觀的努力，從而提高自己學習活動的效率和效果。

從教近三十年，我在這方面作了些嘗試，收到了較好的效果，具體做法是：

一、教書育人，激發興趣

蘇霍姆林斯基認為：“學習興趣是學生學習活動的動力。”就語文而言，學習興趣一旦被激發起來，他們就會千言萬語地讀寫，不達目的不止。因此，我們要善于調動學生的學習積極性，無論是學習成績好與壞的同學，我們都要做他們知心人，平時多予關心，并多與家長配合，用我們的誠心與愛心，循循善誘，不斷地啟發學生的求知欲望，讓他們心中有目標，學習有目的，扎扎實實地做好補缺補漏工作，力爭人人爭當“四有”人才，達到教書育人的目的。

二、因材施教，穩定興趣

培養學生的學習興趣，必須對不同年級學生的不同特點，賦于不同的教學形式，不同的教學內容，不同的教學方法，做到有的放矢。小學一年級學生剛跨出幼兒園的大門，他們對新鮮事物一概感興趣，我們要充分地利用學生這一特點，根據教學目標，精心地設計豐富多彩、生動活潑的教學方式：拼音、寫字、游戲、計算等。教師應不斷地改變教學形式，對學生的要求應時時隨學生的年齡的變化和學習興趣的發展而不斷提高，使他們始終保持良好的興趣。我班有位學生剛入學時特別調皮，學生成績一般，令大家十分頭疼，他上二年級時，我一接班就立即找他談心，并讓他出板報，學習園地，帶領同學們參加各種豐富多彩的少先隊活動，并時時刻刻善于發現其閃光點，并注意做好補缺補漏工作，耐心誘導他對學習的興趣，到升學考試時，他竟然以狀元卷的優異成績取得了中心校第一名，今天他已經上了全國重點大學，我們都為之而高興。由此，我深深體會到：教師平時就應該特別設法使學生獲得成功的機會，設法使學生取得良好的成績。

三、指導閱讀，鞏固興趣

隨著年齡的變化，學生的閱讀會逐漸從課內向課外延伸。對低年級的兒童，我們就要積極地培養，使他們對課內閱讀感興趣，采用形象化的講述，并輔以教學手段，如幻燈、電子媒體、掛圖等，使這種興趣得以鞏固，在此基礎上，還可以常常舉行比賽……

讓學生興趣過渡到課外閱讀上，教師要努力提高工作質量，尋找合適的行徑。如教師在講生動有趣的故事，講到最精彩處就有意停下來，此時，學生的求知欲望特別高，他們就會自覺地閱讀，教師加以引導，讓學生把故事講給別人聽，這樣，有利于培養學生的課外興趣。我們還可以利用校園圖書館，班級圖書角的作用，擴大學生的閱讀量。通過教學，啟發了學生，擴大了學生的視野，就會收到事半功倍的效果。

四、指導習作，發展興趣

為了培養學生養成留心周圍新鮮事物興趣，善于發現的習慣，教師應該把習作任務提前布置給學生，使學生的觀察，認識，發現新事物與本次習作相結合，這是激發學生去發現的重要手段之一。如：第八冊第二單元“我的發現”是學會觀察。我在講課前就布置本次習作任務：自由閱讀P32的內容，仔細觀察小草后寫一寫，學生自然而然地發現小草是綠綠的，尖尖的，但小草還有許多特點：長在石縫里，用力拔才能找出來，頑強，小草剛長出來時像調皮的孩子（若有若無），長大后嫻娜多姿……教師要善于引導并總結：①注意觀察；②勤動筆；③多看課外書。這樣學生的觀察與習作能力就逐漸地提高了。

為了讓觀察不斷地成為小學生的需要，觀察的練習不斷獲得感動，可按不同程度指導學生運用在閱讀中學到的有關觀察、認識的新知識去認識新事物，如堅持把日記、習作同學生的觀察、發現相結合。還可以引導學生對觀察、認識、發現的智力活動的過程的結果進行自我肯定，使之成為學生自身發展的較高層次的需要。如不定期舉辦“討論會”、“值日記者”“征文比賽”等。

我們要在教學中善于保持學生學習的積極性，不斷激發們的學習興趣，要運用良好的教學示范，向學生展示學的過程，教給他們規律性的知識。在平時教學中，要不斷地引導學生總結、反饋、交流、掌握自己的學習過程，反復實踐，培養習慣。

總而言之，激發學習興趣，調動學生學習的積極性，不僅能使學生熱愛學習，而且能使他們學會語文，學好語文。

G623.2

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1674-9324（2014）26-0127-02