高校學術創新團隊培育之學科發展對策研究

高丙坤，姜春雷，段玉波，江 楠，高 微，張忠偉

（東北石油大學 電氣信息工程學院，黑龍江 大慶 163318）

高校學術創新團隊培育之學科發展對策研究

高丙坤，姜春雷，段玉波，江 楠，高 微，張忠偉

（東北石油大學 電氣信息工程學院，黑龍江 大慶 163318）

衡量高校水平的重要指標是高校的學科核心競爭力，是在高校長期發展歷程中綜合運用多種要素，充分發揮自身學科優勢，通過打造學科特點形成的。高校應從學科建設的內容出發，確立學科結構，加強重點學科建設；完善師資隊伍；營造學科文化環境；打造平臺；創建學科品牌；利用外部機遇、形成學科發展的核心競爭力。

學科發展；學科建設；文化環境；學科平臺；核心競爭力

一、引言

眾所周知，一個國家綜合實力的體現是人才的培養。人才隊伍的壯大是一個國家強大的標志。所謂“科教興國”，要想興國，必抓教育。要興教育，必抓學科。大學教學和科研活動的基本單元就是學科，大學人才的培養和科研的進步，都是與具體的學科密不可分的。只有一流的學科，才能造就一流的大學。學科的發展與教師的學術水平密不可分，大學的發展是由教師的科研成果一點一點積累起來的。因此，高水平的學術團隊，是學科建設的基礎。要想發展學科，學術團隊建設是關鍵。優良的學科發展環境才能吸引高水平的學者，高水平的學者才能拉動學科向更高的層次發展。總而言之，學科的發展離不開學術團隊的支持。

所以培育高校學術創新團隊是保障學術和人才可持續發展的首要任務；是師資隊伍建設的“龍頭工程”，也是事關高校學科建設乃至整個學校上水平、上層次的重要建設內容。

本文主要研究高校學術創新團隊培育和建設方面的內容，著重從促進學科發展這個角度對高校學術創新團隊培育和建設問題進行探討。

二、高校學科建設的內容

學科是構成大學的主要成分，自然而然，學科建設也就是各大高校的基本任務，它所含有的內容豐富，波及領域繁廣，被認為是當今各大學校走可持續發展之路所面對的一項重大課題。實施學科建設為提升辦學質量和辦學水平提供有效助力。各大高校在學科建設的問題上有著相當大的區別，這些差異源于學校的歷史，文化背景，科研團隊水平以及知識創新能力等的不同。然而縱然有千差萬別，學科建設大體可包括以下幾個方面：

（一）建立學科結構，明晰其發展方向

學科建設的基礎就是學科的結構和方向，新建的專科學校，由于其建立的時間較短，根基薄弱，所以其學科結構和方向的確立更是迫在眉睫，以便日后在優勝劣汰制度中有較強的競爭力。

另外，我們要以當代社會的需求為基準，全面分析自身學校現有的學科優勢以及外部機遇，不能隨波逐流，要因地制宜。

科學發展不能局限于單一元素，應該是多元化的。那么學科發展也必然是有著非常多的分支方向。高等院校在明晰學科發展方向的同時也要恪守一下幾點：第一，必須與國家和地區的發展需求相匹配，在將資源優勢發揮的盡善盡美的情況下一步一步展開學科發展策略。第二，學科建設要全面。學科建設所包含的內容和涉及的因素十分多，再次簡單介紹其外在因素和內在因素。外在因素有社會的政治、經濟、科技、文化等幾個方面；內在因素包括學科自身的因素，包括學科結構、學科組織、學科制度、學科文化等幾個方面[1]。最后，要以遵循客觀發展規律為前提進行確定學科發展方向，切實起到引領學校發展的指導作用。

1.加強重點學科建設。顧名思義，重點學科與一般學科是不可同日而語的，其特點是具有針對性和偏向性。重點學科進一步的建設、發展、完善是建立在學位制度逐漸規范化的基礎上的。

2.重點學科建設的作用。中國是泱泱大國，如果只依靠普通學科的建設和發展會欠缺很多前沿技術，所以就要依托發展重點學科，這就需要發展和挖掘重點學科，使其推動學科發展、科技進步，促進我國經濟、社會、文化發展和國防的建設；重點學科在高素質高質量學術人才包括“985”“211”工程院校的本科生、研究生及博士生的培養方面起到至關重要的作用，另外實施重點學科建設，還有助于提高高校的科技能力及增加學科特色，還為學生研究提供一個很好的平臺。重要的是，重點學科的建設對一般學科建設起著引導的作用，能夠使學科建設適應當代現代化飛速發展的需要。在高等院校中培育高層次人才和發展高水平學術研究的優勢體現在重點學科建設是國家通過教育資源整合與集中財力，在國家范圍里面實現具有特色的優勢，布局合理的重點學科建設體系。

（二）完善師資隊伍

辦學質量的好壞，取決于學校管理的各個方面，而最關鍵的方面乃是教學管理，這是學校各項管理的中心。教學管理的諸方面又是以師資隊伍建設為重點，因為師資素質的提高是教學質量提高的關鍵[2]。所以要想進行學科建設，其主力軍當屬師資隊伍，同時它也是教學、治學、創新的主體。

建立一支優秀的師資隊伍是重中之重。那么就必須評選出出類拔萃的學術帶頭人和提升學術成員的整體素質。

1.評選學術領頭者。師資隊伍建設中學術帶頭人是首要的，這是帶領整體團隊前進的領袖，是給團隊指引的關鍵人物，可以起到帶頭作用當然也是隊伍的靈魂。因為有了“龍頭”，才可以齊舞。所以，遴選學術帶頭人是工作的重中之重。

學科的發展速度和學科地位都是由學術帶頭人的學術水平和科研能力決定的。那么，學術領頭者不但要有淵博的知識，優異的學科素養，敢于創新的精神外，還要有領導才干，指揮才干，凝聚才干，組織才干。鑒于此，學術帶頭人的道德、學術造詣應在學術圈子里有良好的口碑并在一定程度上得到公認，有較強的研究、開發才能與組織等條件，并且在各自學科或者專業領域有重大突出貢獻的德高望重的專家或學者。

2.提升學術梯隊成員的綜合素質。在一支學術隊伍中，除了學術帶頭人，學科成員便是這個學術梯度的主要群體。提升其綜合素質便是首要培養目標。

本文從以下兩方面考慮：第一，提升學術梯隊成員科研創新能力。各大學校及其領導班子要積極鼓勵并支持學術梯隊成員申請縱向、橫向科研課題，使所有科研人員都可以融入到科研項目研究中以便改善和升華團隊的科研攻關水平。第二，提高學術梯隊成員的職業道德素質。高校科研團隊作為教師團體的中堅力量，要依照《教師法》和《高等教育法》的規定，自動自發的陶冶高尚的社會道德情操、熏陶健康積極的思想[3]。

3.優化學術梯隊資源配置。高校的革新，重點在于師資力量的建立，而師資力量的建立除了依靠學術梯隊的凝聚還需要優化學術梯隊資源配置。

團隊的資源配置本文從以下兩方面進行優化：第一，俗話說“流水不腐，戶樞不蠹”，所以要廢舊立新，創建適應市場經濟秩序的新的用人機制，向開放式用人機制的方向改進。將原來的靜態管理模式改變為動態實時管理，形成人才流動的良性循環機制。第二，為了實現資源的合理配置，對教師職務聘任制進行革新和完善。

（三）營造良好的學科文化環境

營造良好的學科文化環境對學科建設起著重要的作用，學科建設的快速可持續發展甚至是跨越式發展是建立在優良的學術氛圍基礎上的。優越的學術環境對于培養高素質學術人才及其業界精英是至關重要的。如果我們要為交叉學科提供發展空間那么就要時刻主動造就自主、創新的思想觀念。信奉并尋求真理，發揚勝不驕敗不餒的精神。學科文化環境是高校學科建設底蘊所必須的，也是學科發展的助推劑。

三、學科發展的道路

為了培育知識淵博、品格高尚、能力出眾、德才兼備的優秀人才，那么學科建設就要被賦予深層次的含義，即需要發揮其學科優勢，圍繞國家與社會發展的需求進行學科建設。

根據國家近年來的發展策劃及其頻繁出現在學校科研過程中的具體問題，迫在眉睫，這些問題需要學校科研不斷進步，更進一步的做出長遠謀計并且還要有學術梯隊的所有成員共同努力，為此可以從以下兩方面著手：

1.打造學科優質品牌。高校發展過程中，學科發展的核心內容之一是學科品牌的建設，把學科形式和內容有機結合在一起并形成無形資產，才能增強學科品牌的競爭力，才能在日趨全球化、多樣化的高等教育發展背景下，實現新的突破。當然，學科建設也不可能做到全面發展，必須有主有次，要聚集財力、物力、人力、精力大力發展重點學科及特色學科。與此同時，還要不斷學習并掌握國內外科研的發展動向，并貫串高校自身學科品牌的優勢，增強核心競爭力。

2.走產學研合作的道路。顧名思義，產學研合作是指企業、科研院校和高等院校之間的合作，通常指以企業為技術需求方，與以科研院所或高等學校為技術供給放之間的合作。

國家要想持續發展，不能“閉關鎖國”，應吸收和借鑒國外力量及其學習國家文化特色，建立盟友，友好合作，互幫互助，才能國富民強。所以，學科要想不斷有新鮮血液的注入，持續發展就要“敞開門，走出去，引進來”；與此同時，還要顧及自身學科特色，要做到顧此得彼。實現校企及科研組織部門的相互協同合作，實現科研成果最大轉化率并高效的傳承下去。高校產學研成功的合作要充分考慮以下兩點：第一，高校要根據其特色及自身優點，探索、發掘與企業之間的長期合作及持續有效的、相互的制度體系。學校給企業提供技術，輸送知識指導及其專業的學術研究人員；企業給學校提供科研費用以保證科研順利發展。這樣，學校和企業共同經營辦學，雙強合作，實現共贏。并且共同分享科研雙贏效益和科研財富。第二，大多數產學研合作不但有縱向和橫向合為一體的呈現鏈條式的組織結構外，還有環環相關聯的網狀組織結構。這就需要各高校充分發揮其學科特色，構建共享網絡平臺，重視知識的共享能力，提高組織中知識的創新和應用能力，增強組織的競爭能力。在競爭的同時加強合作，有這些鏈條式和網狀式的組織結構，使得學校和企業中的所有科研參與者不但可以實現資源共享，還可以共同承擔風險，這樣便可以在一定程度上將風險降到最小。另外，走產學研相結合的道路來促進學科發展又順應了時代的發展趨勢。

四、結束語

在當今時代，我國的經濟發展正面臨著轉型，那么學校最主要也是當務之急辨識發展核心競爭力、及其科研水平。因此，高校要不斷發展學科建設水平，完善創新能力和提高學科專業技能，與此同時，還要注重高品質高素養高質量人才的栽培。從而使學科教學質量得到提高，進而提高學校的綜合實力、科研地位和核心競爭力，因此學科長期而穩定的建設就成為高校管理層工作的重點。當然，學科建設也不能成為空談，要在資金和師資上給予必要的支持，跟上高等教育的發展方向，才能從根本上提升高校的學科建設質量，才能跟得上我國社會經濟的高速發展。

[1]關少化，毛祖桓.影響高校學科建設的因素分析[J].江蘇高教，2009，（03）：36-38.

[2]周松云.試論師資隊伍建設的重要性及其主要問題[J].婁底師專學報，1988，（03）：131-134.

[3]蔡亮，周麗娟.淺談高校學術梯隊的構建[J].人民論壇，2011，（23）：232-233.

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1674-9324（2014）26-0113-02