媽媽教女和爹爹教兒

徐飛

《好媽媽勝過好老師》出版后風行圖書市場，成為作家出版社的得意之作。近日，這部暢銷書的幕后推手——編輯鄭建華又施身手，推出一部新的家教讀物《機智老爸機靈兒》。

兩部書都是手記體， 一個是“一個教育專家16年的教子手記”，一個是“一個作家的幽默教子手記”，但兩部書又各具特色。一個從教育專家的角度，苦口婆心，三句話不離教育本行；一個從作家的角度，處處留心，作家學問寫文章。尤其《機智老爸機靈兒》里的文章都單獨成篇，或為某個系列，比如陪吃陪睡陪玩，在生活中暗施“教育”，相應文章如《我的“陪吃”體會——兼論孝心的培養》《我的“陪睡”體會——兼論健康心理（安全感）的培育》《我的“陪玩”體會——兼論想象力的呵護》。

雖同是家教書，但兩本書里的人物性別不同。《好媽媽》是媽媽教女，《機智老爸》是爹爹教兒。雖同是教子，但區別是顯而易見的，畢竟男孩女孩的成長各有特點。正因如此，《機智老爸機靈兒》打上了“爸爸課實用讀本”的字樣，家有兒郎的，不妨問計于“機智老爸”。有教無類，鑒于中國教師隊伍女教師偏多的現實，建議媽媽們也不妨看看此書——從另一個側面更好地了解孩子、更好地覺察到教育的細微和精妙之處。中國媽媽總是心太軟，因此媽媽們在讀《機智老爸機靈兒》時，不妨有針對性地先看《幸福的媽咪犯甜蜜的錯誤》《教子詠嘆調：音有長短，調有高低》《漿糊牌母愛：偉大的糊涂的愛》等。

《好媽媽勝過好老師》講的是正理，而《機智老爸機靈兒》雖也有正理正說，但讓人印象更深的是，這個父親有點“二”，既俏皮又頑皮。這在“閱讀”這個問題上就可看出兩書的正“邪”。

《好媽媽勝過好老師》講到“閱讀”時，引用蘇霍姆林斯基的話說理：“30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決于良好的閱讀能力……缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經元之間的聯系。”而在《機智老爸機靈兒》中，有關“閱讀”的文章很多，但大都不是說“正理”，而是“歪打正著”，如《帶著兒郎逛書店》《陪太子晨讀》，或糾正孩子不良閱讀習慣的《“小子，不能這樣的喲！”》，乃至反對流行書的《不讓兒子太“流行”》。正如作者韓光智自語：愛和教育，因為懂得，所以幽默。諸如《“轉移大法”：化解千百次的問》《老子打兒子的簡易武功：兩式四招》等，幽默的老爸雖沒幾句正經的話，但不管如何，機智老爸還是立得正、站得穩的。

自己的孩子自己教，不管是媽媽教女的《好媽媽勝過好老師》，還是爹爹教兒的《機智老爸機靈兒》，都不過是“參考資料”，書再好，也得和自己的教子實踐結合才能發揮正能量。不管是媽媽教女、爹爹教子，還是媽媽教子、爹爹教女，但愿他們都能從中獲益良多。

（作者單位：寧波出版社浙江寧波 315040）

責任編輯 余志權