演好農村初中班主任角色

陳德標

【關鍵詞】農村初中 班主任 角色

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06A-

0069-01

班主任在班級管理中起著重要的作用。在農村初中，留守兒童比較多，學生家長的文化程度普遍不高，學生的思想較為復雜，班主任在工作中會遇到各種各樣的問題。因此，班主任不僅要做好教學工作，還要演繹好班主任這一角色。

一、演好教師角色

班主任首先是教書育人的教師，班主任的思想覺悟、道德素質、教學水平都會對學生產生重要的影響。因此，班主任必須演繹好教師這個角色。首先，班主任是學生學習的促進者與引導者。班主任在進行學科教學時，要以促進者與引導者的身份指導學生學習，激發學生學習的興趣。例如，學習課文難點時，教師要給予學生一定的引導，與學生共同探討問題，突破學習難點。筆者在教學中會利用“導學案”來督促學生自主解決課文中出現的基礎問題，上課時再給予學生指導，與學生共同探討課文的重點和難點。其次，班主任是反思者和教研者。班主任面對飛速發展的社會，要具備終身學習的理念，及時更新教育思想和教學理念，改進教學方法。例如，在結束一節課的教學后，教師要對本節課采用的教學方法和學生在課堂中的表現進行反思、總結。如本學期筆者所在的學校使用的是人教版語文教材，教材里的內容有了較大的改變，因此，上課前教師要做到認真研究教法、學法，課后要及時進行反思和總結，不斷提高教學質量。

二、演好父母角色

在農村初中，有一部分學生是留守兒童，因此，班主任除了關心學生的日常生活，還要督促學生的學習，演繹好父母這個角色。首先，班主任要走近學生，關心學生。班主任既要管好學生的學習和紀律，又要管好學生的生活起居。例如，學生黃芳（化名）因父母均外出務工，她跟著80歲的奶奶共同生活。黃芳性格孤僻，還經常一個人躲起來哭。于是筆者經常與她談心，到她家進行家訪，獲取她的信任，有時還請她來家里吃飯，鼓勵全班同學與黃芳一起學習、一起玩，讓她感受到老師的關愛和班集體的溫暖。其次，班主任要分析學生的心理，關注學生的思想動態。由于社會不良環境的影響，學生打架斗毆的事件時有發生，學生的逆反心理比較突出。因此，班主任要走進學生的內心世界，關注學生的思想動態，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。例如，一個名叫小歡的學生分到筆者所帶的班級后，經常跟同學打架，但是他的學習成績還不錯。通過了解，筆者發現小歡家境貧困，父母也不怎么管他，而小歡的性格也比較暴躁。針對小歡的特殊情況，筆者除了從物質上幫助他，如每個學期幫他買一套新衣服，還從精神上鼓勵他，如在全班同學面前表揚他學習好，希望同學們向他學習，偶爾還送給他一些學習方面的書籍，引導他樹立正確的人生觀、價值觀。農村初中學生在學習中會遇到很多困難，平時父母又不在身邊，因此，班主任要做到把學生當成自己的孩子，在生活和學習上多關心學生，給予學生幫助，解除學生的后顧之憂，促進學生的成長。

三、演好朋友角色

初中階段是學生世界觀、人生觀的形成時期。因此，班主任要以高尚的師德和人格感染學生，以朋友的身份對待學生，與學生建立起親密的關系。首先，班主任要運用“貼心人”策略贏得學生的信任，成為學生傾訴的對象，消除學生的戒備心理，縮小師生之間的距離，讓學生感覺到老師是他們的“貼心人”，能夠幫助他們解決難題，傾聽他們的訴說。筆者所帶的班級有一個學生平時學習很努力，但學習成績卻不是很理想，這令她感到很困惑。據筆者觀察發現，該生雖然學習很用功，但是沒有掌握正確的學習方法。于是筆者與她聊天，首先肯定她在學習上的努力，然后指出其欠缺學習方法，同時指導她制訂學習計劃，確定學習目標。該生在改進了學習方法后，學習成績有了提升，經常笑容滿面。其次，教師要注重“尊重”的效應。學生存在差異，因此，班主任在教育學生時要做到尊重學生的人格，保護學生的隱私，這樣才能收到良好的教育效果。班里有個女生早戀了，對此，筆者沒有把“在初中階段不許談戀愛”的觀念強加給她，也沒有諷刺和挖苦她，而是跟她說明人在青春期的情感特點以及早戀的危害，用以案說法的方式引導她。筆者的做法保護了她的自尊和隱私，該生也接受了筆者的建議，沒有將早戀的行為繼續下去。

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。在農村初中，班主任要把愛貫穿于教育教學的始終，既要做學生的老師，又要做學生的父母和朋友，演好班主任這個角色。

（責編 歐孔群）