體育教學如何促進學生的性格發展

史峰

摘要：在體育教學中，如何讓學生養成良好的性格品質，體育教師可以從以下幾個方面去認識和把握體育教學，有利于學生良好性格品質的培養1、嚴格課堂組織紀律，培養學生嚴于律己愛護公物的主人翁情感。2、充分利用各種形式的教材內容，多方位地培養學生良好的性格品質。3、體育教師值得注意的幾個問題。

關鍵詞：體育；教學；性格

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-346-01

在體育教學中，如何讓學生養成良好的性格品質，這一直是廣大體育教師共同關心和探討的課題。一堂好的體育課與各種形式的體育活動，對學生的性格發展起到很大的促進作用。本人認為：體育教師可以從以下幾個方面去認識和把握體育教學，有利于學生良好性格品質的培養。

一、嚴格課堂組織紀律，培養學生嚴于律己愛護公物的主人翁情感

一堂體育課一般分為三部分：開始部分、基本部分和結束部分。在開始部分和結束部分中，涉及到布置場地和借還器材的問題，在這類活動中，有的同學表現為熱情、積極，但有的同學則表現出冷淡、隨便等不良傾向。在體育課的組織教學中，集中與分組時基本形式，教師應嚴格要求，集中時要求做到“快、靜、齊”，教師可采用報數字或鳴哨等方法讓學生在有限的時間內盡快集中，培養學生嚴格的組織紀律性；分組練習時，則要求做到“散而不亂”，既不要捆得太死，也不要散的太開，讓學生有必要的自由活動空間，在輕松愉快和活潑的氣氛中進行基本教材的練習，這樣有利于培養學生活潑開朗的性格品質。

二、充分利用各種形式的教材內容，多方位地培養學生良好的性格品質

體育課一般分為田徑、體操、球類和舞蹈、韻律操及傳統體育項目。不同的運動項目對學生的思想意識、道德品質產生不同的強化作用。在體育教學中田徑始終作為一項基本教材，我們主要是通過田徑基本技術動作方法的學習，以此為手段達到鍛煉身體的目的，鍛煉學習的意志，培養學生良好的思想品質。體育教學在保持體育所固有的本質功能的同時，正是以其豐富的活動性和社會性，對學生性格品質和思想品德起著潛移默化的影響。

三、體育教師值得注意的幾個問題

由于學生的個性不同，因此各自的性格特征也存在很大的差異，這對教師的教學提出了不同的要求，體育成績不好的學生，不僅在體育技能的評價方面有失敗的體驗，有時甚至在意志品質方面也有失敗的體驗，如果體育教師對學生的運動技能不做鼓勵性評價，他們就會感到沒有前途、自我評價就通常偏低。如果教師在肯定學生對體育課勤奮、態度積極的前提下，對成績做動態的評價，就有助于學生正確地進行自我評價，學生通過反復練習，達到了教學效果，有所進步，產生成功的情感體驗。教育的失敗，在很大程度上是由于學生對自己的成績不能做出正確的評價，因此，教師應采用適當的教學措施，讓學生做出恰當的自我評價。

體育教師在教學中還應該把握以下幾點，有利于學生的性格發展：

第一：體育教師應建立自己的威信，注重儀表，以身示范。

第二：師生關系中，教師應以肯定、尊重、溫暖和民主的態度對待學生。

第三：創設情境，活躍課堂氣氛，真正做到團結緊張、嚴肅活潑。

第四：樹立榜樣，恰當地運用表揚與批評的手段。

第五：了解學生的基礎上，個別對待。

總之，體育教學中，教師應用各種教育機制，充分發揮體育教學對學生良好品質的促進作用，因人而異、因材施教，以達到異曲同工的效果。