怎樣提高政治教學實效性

陳詩現

摘要：高中政治教學更應關注生活、關注熱點、貼近考點，突出實效性。面對當前政 治課教學所處的環境，需要從以下幾方面努力：師生角色的互換，調整教學思想、擺正教與學的位置，加強心理研究，搞開放式教學，教育形式多樣化，教學內容動態化等。實踐證明，引導學生結合時事，結合“身邊事”，關注生活，關愛社會，對于提高思想政治課堂教學的實效性，構建高效課堂有很大好處。

關鍵詞：實效教學；高效課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-261-01

實效教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。實效教學，它可使學生的心理活動達到最積極的水平。政治教學更應關注生活、關注熱點、貼近考點，突出時效性。從培養學生學習政治理論的興趣入手，在教學中我們要適當的利用 一些富有趣味性事例，寓趣味性于科學性之中，把科學性與趣味性有機的結合起來，使之產生良好的教學效果。

一、當前政治 課教學所處的環境

從教材來看：隨著經濟社會發展、改革不斷深入，我們使用的教材也在不斷更新，更多地反映生活變化、政策法規，所以教師也要不斷更新觀念，探索創新。從學生來看：中學生的政治思想、價值觀念、道德品質和心理素質都發生了很大的變化，其心理和思想特點更具有時代性和社會性。他們的世界觀、人生觀、價值觀發生了很大變化，人生價值取向出現更加務實的趨向，日益注意自我價值的實現和個性 發展；人生價值取向，更多地向自我傾斜，部分中學生的道德觀念和道德行為有下降的趨勢。

二、提高政治課教學的有實效性

隨著社會主義市場經濟 不斷發展，既給政治課教學增加了難度，同時也帶來了新的機遇。新時期給政治課教學提出了更高的 要求，素質教育替代應試教育是客觀發展的必然趨勢，在素質教育的諸因素中，政治思想和德育教育居首。然而，目前政治課教學還不能適應這一需要，由于受片面追求升學率的影響，應試教育重于素質 教育，教學方法灌輸多于啟發，課堂練習多于行為訓練等等。這些都會影響教育的有效性。因此，提高政治課教學的有效性刻不容緩。具體可從以下幾方面努力：

1、轉換師生角色

從古至今，學生一直保持著“被教者”的角色。 教學中教師包辦較多，教師講學生聽，教師問學生答，學生處于被動狀態，而且求同過多，包辦過多。世界是充滿矛 盾的，矛盾的雙方又是辨證統一的，矛盾的事物是有他的兩面性的，我們可以轉換矛盾，利用矛盾。因此在教學中我們也可以轉換學生角色，發揮學生 的主動性來推動和促進教學。在課堂上，不妨設置“時政播報”欄目，組織者可以是學生也可以是教師，內容可以是國內外大事也可以是班內或學校的新聞，以此活躍課堂氣氛，開闊學生視野，培養學生興趣。例如，2013年的一件大事就是11月8日召開了黨的十八屆三中全會。圍繞此次會議，設定主題，號召學生通過各種途徑搜集資料，這樣便轉變學生“被動者”的角色。列舉事例時，事例的典型性也非常重要，有的放矢地使用，引導學生恰到好處地運用所學知識進行分析。這種教學使學生充分體會到政治課對生活的指導性，由此激發學生的探索精神和求知欲，培養自主學習精神。在不知不覺中做到“家事國事天下事，事事關心”，這比傳授知識本身的意義更加重大。

2、加強心理研究，搞開放式教學

要研究學生的心理特點和思想表現，以增強政治課教學的針對性；要研究當前學生主體意識、自我意 識增強、更加務實的特點，改變過去以課堂教學 為主的教育方法，轉軌創新走向社會搞開放式教學，采取學生喜聞樂 見的形式，開展競爭性、參與性的教育 活動。為此要做到聯系“三個實際”、實行“兩個結合”，即聯系教材內容實 際，學生思想實際和社會實際；實行課堂教學與課外輔導相結合，知識、理 論傳授與社會實踐相結合。引導學生到生氣勃勃的社會實踐中去，使書本知識與實現生活溝通，接受生動、實際教育，真正使知識、能力與覺悟的統一。

3、教育形式多樣化，教學內容動態化

市場經濟帶來生活快節奏，多種媒體豐富信息來源。我們學生處在多元化的思潮環境中，客觀上要求我們的教育形式和他們生活節奏相和諧，同樣是愛國主義教育 可以通過愛國事跡介紹、影評 、展覽參觀、演講會等等不同形式，把政治教育的內容寓于豐富多彩的活動形式之中， 把思想性、知識性、趣味性結合起來，才能使政治課教育取得實效。同樣，社會的政治、經濟、文化是不斷變化的，而教材內容是相對靜止的，這就會產生矛盾。需要教師善于收集綜合新信息，用活生生的 事實去充實教 材內容，這樣才能使政治課教學富有活力。

4、態度應是關心和耐心

政治課教學在素質教育中有著特殊的地位，衡量它的效果最終尺度是培養德才兼備的新人。在新舊體制交替的時期，必然對社會生活帶來某些消極影響，我們的中學生在接受教師的正面教育時，也會受一些消極因素的干擾，會產生心理上一些抵觸情緒。當出現這些情況時，我們教師一定要耐心，切忌動輒訓人，對學生一時模糊認識要分析、寬容、關心并諒解，當然也不可以遷就，要做到：曉之以理，動之以情，導 之以行，持之以恒，堅持在“知、情、行、意”上下功夫，設法引導學生分清是非，樹立正確的人生觀、價值觀。

“教無定法，教貴有法。”幫助學生形成正確的情感、態度、價值觀，有效促進三維目標的實現，其途徑和形式是多種多樣的。素質教育要求對學生進行全方位的培養，實踐證明，引導學生結合時事，結合“身邊事”，關注生活，關愛社會，對于提高思想政治課堂教學的實效性，構建高效課堂有很大益處。

參考文獻：

[1] 徐志宏《讓政治課教學回歸生活》.

[2] 肖大為《高中思想政治課堂教學策略》.