班主任班級管理案例

王蔚莉

摘要：從師范學(xué)校畢業(yè)以后，我就一直在農(nóng)村的小學(xué)工作，而且擔(dān)任班主任工作至今，深知班主任工作的艱巨以及繁重。談起當(dāng)班主任，老師們都會覺得很難做，尤其是在農(nóng)村。原因是由于農(nóng)村家庭、社會、經(jīng)濟條件、周邊環(huán)境等因素，導(dǎo)致學(xué)生的思想、習(xí)慣、愛好差異大，再加上學(xué)校條件、村民素質(zhì)，使班主任工作難度很大。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；案例

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-158-01

從師范學(xué)校畢業(yè)以后，我就一直在農(nóng)村的小學(xué)工作，而且擔(dān)任班主任工作至今，深知班主任工作的艱巨以及繁重。談起當(dāng)班主任，老師們都會覺得很難做，尤其是在農(nóng)村。原因是由于農(nóng)村家庭、社會、經(jīng)濟條件、周邊環(huán)境等因素，導(dǎo)致學(xué)生的思想、習(xí)慣、愛好差異大，再加上學(xué)校條件、村民素質(zhì)，使班主任工作難度很大。那么，如何做好班主任工作，搞好班級管理呢？經(jīng)過十幾年的班級工作實踐，我覺得應(yīng)該做好以下幾個方面：

一、平等地對待每個學(xué)生，促使全體學(xué)生發(fā)展

案例：我們班有個學(xué)生孫某，這個同學(xué)在之前不關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也并不好，但我并沒有因為他這樣而不喜歡他，我安排他做紀律委員，我發(fā)現(xiàn)他對工作十分認真，非常負責(zé)的維護班級的紀律。我在全班同學(xué)面前表揚了他，讓全體同學(xué)都能向他學(xué)習(xí)，慢慢地他愛上了這份工作，也更加熱愛我們這個班集體了。

在我心中，每個學(xué)生都有自己的閃光點，這就要求班主任老師細心的去發(fā)現(xiàn)，采用適合的方法去發(fā)揚。平等地對待學(xué)生就要看到每一個同學(xué)身上的優(yōu)缺點，不能厚此薄彼。在學(xué)校里，衡量一個學(xué)生是否優(yōu)秀的很重要的一個標準就是他們的考試成績。在今天以考分為重的各種壓力之下，教師也往往會自覺或不自覺地以成績的好壞來區(qū)分學(xué)生之間的差異，這無形中就給學(xué)生造成了一種心理上的陰影，對于學(xué)生的個性發(fā)展是相當(dāng)不利的。作為教師，應(yīng)該承認每個學(xué)生都有發(fā)展的潛力，“尺有所短，寸有所長”，每個學(xué)生發(fā)展的契機和條件都不盡相同。面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的發(fā)光點，全面地、辯證地認識學(xué)生。我們不應(yīng)該歧視任何一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在班里避免用“學(xué)習(xí)差的同學(xué)”“學(xué)習(xí)好的同學(xué)”這樣的字眼形容學(xué)生。對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我們應(yīng)該及時幫助他們找原因、不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

二、對每個孩子都要有愛心，促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

案例：我班的瞿某，經(jīng)常偷別人的東西，而且如果不是你親眼所見，他是絕對不會承認自己偷東西的。剛開始接班的時候，我一去到教室，還沒有開始說話，學(xué)生就嘰嘰喳喳報告丟錢、本子、橡皮……這個時候我就特別生氣，狠狠地批評他，可是效果并不理想，他不但不接受，還和我較起勁來。于是，我就與他的家人取得聯(lián)系，從他父母那里了解到他的這種行為形成已久，他們也很難說服他。所以要他徹底改掉這個毛病，必須要有耐心，要讓他跟我說心理話。一天同學(xué)拿來交打針的錢不見了，我猜肯定是他。課后，我把他留下，對他說假如你漂亮?xí)灰娏耍愕男那闀鯓樱肓讼胝f會很著急、很傷心。我又接著說，我們班某同學(xué)的錢不見了，這一會兒他也一定很著急、很傷心，我想你肯定知道這錢誰拿了，你去幫他把錢找回來。他是個聰明的孩子，聽我這么一說，就承認了錢是他偷的。讓他認識到自己的錯誤行為后，我又講了許多關(guān)于偷盜的案例，他低下頭說錯了，以后再也不偷東西了。從此以后，他確實進步很大，班上再也沒有丟過什么東西。

農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。與學(xué)生進行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。

三、建立班級競爭機制，調(diào)動學(xué)生的積極性

案例：我班馬某，三年級轉(zhuǎn)入我班的，當(dāng)時學(xué)習(xí)成績很差，語文才54分，這在我們班是很差的成績了。孩子也感覺到了壓力，很想往前趕，但基礎(chǔ)差，心有余而力不足。于是，我讓班上語文學(xué)習(xí)最好的劉某與她結(jié)成“一對一”幫扶對子，經(jīng)過一學(xué)期的努力，馬某的語文成績提高到了83分，她高興地抱起了幫她的劉某。我在班上掀起激烈競爭活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ郑葘W(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分以發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、細心指導(dǎo)班干部工作，發(fā)揮班干部作用

案例：剛接這個班時，經(jīng)過兩周的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生大多數(shù)都不善言辭，死氣沉沉，找一個班長都很難。于是，我就鼓勵學(xué)生主動提出誰愿意當(dāng)班長。這時很多小手舉起來了，都說愿意當(dāng)班長，我說，誰愿意當(dāng)班長請即興進行演講，談?wù)劄槭裁丛敢猱?dāng)，假如你當(dāng)班長怎樣搞好班上的工作，可沒有人愿意上臺演講。在我再三鼓勵下，劉某上臺來了，她雖沒有說幾句話，但我覺得她說得很實在，同學(xué)們都熱烈鼓掌，同意她當(dāng)班長。會后，我鼓勵她注意發(fā)現(xiàn)人才，找出有特長的學(xué)生組成班委會。第三天，我根據(jù)她提出的人選讓全班學(xué)生通過了，于是班委會正式成立了。我讓班委會成員分了工，叫他們放手工作，開始他們都不敢大膽工作，經(jīng)過幾次培訓(xùn)，我教給了他們一些工作方法，并在班會上給他們打氣壯膽，教育全班學(xué)生必須服從班委會決議、聽從安排，從而使班委會一班人能順利地開展工作了。

擔(dān)任班主任十幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了一些經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠走在時代的前面。