對外語類特色高職校園文化建設的思考

楊嵐

摘要：本文以山東外貿職業學院校園文化建設為例，探索外語類高職校園文化與傳統文化、外語文化、行業文化和地域文化“四融合”的建設特點，為構建特色鮮明的優秀高職校園文化提供借鑒。

關鍵詞：高職院校；校園文化建設；特色

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0200-03

教育部部長袁貴仁曾說過：所謂教書育人、管理育人、服務育人、環節育人，說到底都是文化育人。文化育人的關鍵是大學自身文化的建設和各種文化力的形成。外語類高職院校的校園文化建設除了具有普通高職院校校園文化的共性，更有鮮明的外語性、行業性、職業性和地域性特征。本文以山東外貿職業學院校園文化建設為例，探索外語類高職校園文化與傳統文化、外語文化、行業文化和地域文化“四融合”的建設特點，為構建特色鮮明的優秀高職校園文化提供借鑒。

一、外語類高職校園文化建設的特色

1.主體特色——傳統文化特色。我國傳統文化源遠流長，博大精深，它所蘊含的崇尚道德修養，重視思想內涵，注重人文素質等思想和精神，對凈化大學生心靈，提高大學生思想素質、人文修養和審美情趣具有重要作用。用中國傳統文化精髓構筑大學生精神文化，增強校園文化中傳統文化的積淀，弘揚五千年的中華傳統文化是校園文化建設的主體，其特色具有普遍性、永恒性。

2.性質特色——外語文化特色。外語類高校在具有其他高校共同的性質與任務的同時，具有其自身獨具的特色，即外語特色。一流的外語類大學應著眼21世紀，除培養學生掌握相當程度的語言，還要使學生做好融入國際人才競爭的良好準備，培養包括創新進取、競爭意識、合作能力等在內的當代國際人才必備的素質。校園文化活動應在突出其專業特點的同時，不斷完善和創新，通過豐富多彩、喜聞樂見的形式和內容使廣大學生參與其中，樂在其中。

3.專業特色——行業文化特色。高職院校依托行業辦學，針對行業的特點和崗位特征，培養學生較強的實踐動手能力，以滿足行業企業對高端技能型人才的需求。因此，個性鮮明和獨具魅力的高職校園文化，必然融合行業文化特征，體現企業文化特點。外語類高職院校在人才培養上專業性更為突出，因此校園文化既要突出外語特色，又要突出行業特色。

4.個性特色——地域文化特色。高職校園文化是社會、行業、學校三種各具特征的文化融合生成的特色校園文化。作為人才培養的重地，高職的人才培養不可避免受到地域文化的影響，高職校園文化也應與這個地域特定的歷史積淀相關聯，依托地方優勢產業，服務地域經濟社會，與地域文化融合，形成具有濃郁地方特色的地域文化型校園文化風格。

二、外語類高職校園文化建設的實踐

山東外貿職業學院建校近半個世紀以來，始終立足于外經貿行業辦學，堅持“為山東省青島市培養大批基礎知識扎實、外語應用熟練、職業能力強、人文素養高的外經貿行業高端技能型人才”的辦學宗旨，秉承“德能并舉，知行合一”的校訓，著力培養師生“求實、守信、開放、創新”的商務精神和“外向世界、貿連天下”的外貿情結，努力把校園文化建設與順應社會經濟發展需要緊密結合，與人才培養質量結合，塑造了外語類高職院校特色校園文化品牌，提升了學校的核心競爭力和可持續發展的能力。

1.以傳統文化為底蘊打造經典校園文化。高職教育是學生成長的關鍵時期，以傳統文化為底蘊打造經典校園文化有助于學生心智的開啟、性情的陶冶和健康人格的養成。學院始終把培養學生綜合素質特別是人文素質放在教育工作的重要位置。①傳統文化課程化。充分發揮課堂教學在校園文化建設中的主渠道作用，對中華傳統文化經典進行了系統融合，形成了特有的教材《中國文化》；開設《中國傳統文化》、《論語解讀》、《文學欣賞》、《中國古代文學名家選講》、《茶藝與茶文化》等選修課。通過這些課程介紹中國傳統思想、傳統價值觀和道德觀、傳統風俗習慣、文學藝術等。②文化育人活動化。以校園文化活動激發學生學習傳統文化的興趣。每年舉辦《中國傳統文化》和《今天我們怎樣親近國學》系列講座，眾多學生了解國學、熱愛國學；一年一度以“品悠悠書韻，饗天下思想”為主題的讀書節帶動莘莘學子多讀書、讀好書、好讀書，既有讀書主題征文大賽，又有中華傳統經典誦讀比賽，成為學生施展個人才華，提升文化修養的重要平臺。③校園環境人性化。合理綠化植物，建造人文景觀，制作休閑桌椅，彰顯人文關懷。如在校區內設置內涵豐富的文化小品、雕塑像、校訓石、景觀樹、標語牌、文化櫥窗等，營造特色濃郁的人文景觀氛圍，豐富學生的人文素養。

2.以外語文化為載體打造品牌校園文化。①優化外語學習環境，打造國際語言氛圍。環境是學習外語的基礎。學院精心營造外語文化氛圍，重要標識如標語、標牌、網站、展示區等一律采用雙語，使學生在有意無意中感知語言，產生耳濡目染、潛移默化的教育效果；持續開展外語文化進公寓、進班級、進社團等系列活動，倡導教職工與學生用英語交流，“陽光晨讀外語”成為校園清晨一道靚麗的風景線；來自美國、英國、澳大利亞、日本、韓國等國的外籍教師帶來了先進的教學理念和新穎的教學模式，他們積極參與外語社團活動，營造了生動有趣的語言氛圍，成為校園外語文化建設的一支活躍力量。②培育外語品牌活動，開闊學生國際視野。特色就是卓越，特色就是品牌。學院把提高學生外語水平作為一項重要工程來抓，形成了一批國際化特色鮮明、傳承中外文化的品牌活動。一是建成系統的“每每外語”活動。每年度的外語文化節、每學期的外語跳蚤市場、每月的外語講座、每周的外語英語角、每天的外語廣播。二是舉辦系列外語品牌活動。外語文化節開辦至今已舉辦五屆，“金牌挑戰”、“超級視聽說”、“英語跳蚤市場暨大型英語角”和閉幕演出等四大系列活動吸引了成千上萬名學生踴躍參加。③依托國際賽事服務，弘揚志愿者奉獻精神。學院積極開辟青年實踐成長、服務社會的大舞臺，注重在社會服務中培養學生的國際視野，增強學生綜合素質。社會服務也體現出突出外語服務、突出高端服務“兩個突出”特色。2008年殘奧會至今，有近千名志愿者參加每年舉辦的中國海洋節帆船周、克里伯帆船賽等重要國際賽會的服務工作。志愿者們承擔語言翻譯、會務服務、解說導游等任務，用熟練的外語傳遞友誼，為賽事的成功舉辦做出了貢獻，獲得了各國友人的認可，受到社會的廣泛贊譽。外事服務不僅給予學生接觸異域文化的好機會，而且為他們提供了與世界近距離接觸的平臺，使學生向國際化人才成長邁近一步。endprint

3.以行業文化為導向打造優質校園文化。①吸納行業文化，凝練校園精神。學院將行業文化核心價值觀及提練出來的各種精神融入校園精神，豐富辦學理念，形成具有行業特色的校園精神文化內涵。確立了“德能并舉，知行合一”的校訓，“求實、守信、開放、創新”的校風和“勤學？搖善思？搖敏行”的學風，充分體現了外經貿行業做人為先、立足實踐、誠實守信、善于學習、勇于創新的豐富內涵，使學院精神成為企業精神的延伸，實現了與用人單位的無縫鏈接，培養出來的學生既具有“高”的優點，又具有“職”的特色。②開展職業競賽，打造技能平臺。學院以培養學生過硬的職業能力為人才培養的核心目標，實現了以賽促學、以賽促教、以賽促改、學賽結合的機制。一方面，通過開展校內企業全程參與的各種技能大賽，強化了學生的專業技能，堅定了專業志向；另一方面，通過參加校外的競賽，展示了學院形象，樹立了學院品牌。近年來眾多學生在國家省市各級技能大賽中屢獲佳績。職業技能受到用人單位的普遍贊譽。通過職業技能文化建設，極大地鼓舞了學生學習專業的熱情，職業技能有所增強。學生寒暑假主動聯系實習單位、頂崗實習蔚然成風。

4.以地域文化為契機打造特色校園文化。①打造特色專業，凸顯“外”字特色。十一五期間，學院結合山東省、青島市產業結構調整和山東省商務發展的實際，積極發展新興專業，精心打造品牌專業和特色專業，不斷優化專業結構，構建了與外經貿行業和地域經濟高度融合的“外經貿+現代服務業”專業體系，形成了以國際貿易實務專業為引領，發展了涵蓋外貿、外經、外語、外運、外包五大“外”向領域的專業，凸顯了鮮明的“外”字特色。人才培養已經形成品牌，為山東省和青島市經濟和社會發展培養了迫切需要的高技能專門人才。②發揮專業優勢，服務地域經濟。學院注重發揮專業、科研和人才優勢，積極為行業企業等相關組織提供科研、咨詢、策劃和各類培訓考試。“三個面向”社會服務特色日趨顯著。第一，面向政府開展商務研究、外貿形勢研究服務。定期編印商務研究報送全省各地市領導，為省商務廳、省政府提供決策參考；第二，面向行業企業提供業務培訓、科研服務，常年承擔全省商務系統、省報關協會、省航空運輸協會、省外貿500強企業等業務培訓；第三，面向社會培訓服務。承辦報關員、外銷員等13個國家級職業技能證書的培訓考試工作；培訓人員已達萬余人次。“三個面向”的社會服務成為同類院校中的佼佼者。③依托地域文化，凝練精神品格。學院通過組織富有本土特色的校園文化活動，讓學生體味地域文化的獨特精髓和無窮魅力。校歌《讓夢想起航》中將海洋文化中特色元素融入其中，廣大學生在校歌中詠唱海洋精神，增強海洋觀念，開闊海洋眼界；兩年一度的社團巡禮月邀請青島曲藝家們進校園表演，將地方特色的藝術形式融入藝術教育；舉辦《知行大講堂》，邀請專門研究島城文化的知名人士、專家學者為客座教授和主講嘉賓，面向全院師生介紹青島風土人情、民俗民風，構筑師生素質教育殿堂。

總而言之，外語類高職校園文化建設是一個系統工程，需要以傳統文化和地域文化為支撐點，以外語文化和行業文化為結合點，四者有機融合，共同促進高職校園文化的健康可持續發展。山東外貿職業學院將不斷開拓探索具有外語特色的校園文化建設，由廣大師生積極參與、特色鮮明、健康向上的外語類高職校園文化一定能建成。

參考文獻：

[1]毛凌云.區域文化融入高職校園文化的意義與路徑研究[J].當道教育理論與實踐，2013，（1）.endprint