芻議高中數學中德育的滲透

劉勇

摘 要：德育與學科教學活動的結合，對于德育的落實以及學科教育的升華都有著積極的意義。高中數學是高中學生的必修課程，在學生的綜合素質培養與提高方面起著重要的作用。德育是班級管理的重要內容，將德育滲透于每一個學科的教學活動中是《新課程標準》對當代教師提出的教學要求。因此，教師在高中數學中要注意對學生進行德育的滲透。

關鍵詞：高中數學；德育；意義；應用方法；分析

在我國的教育事業發展過程中，數學一直是一個基礎性學科，對于學生思維的發展以及學習能力的發展起著重要的促進作用。高中數學教學，對于學生認識世界的觀點建立有著重要作用，利用高中數學進行德育的滲透，可以使學生更加自然地接受到正確的世界觀與人生觀，促進學生思維的完善與綜合素質的提高。高中數學教學中進行德育的滲透有著重要的意義。因此，筆者選擇高中數學中德育的滲透作為研究對象是有一定的教育意義的。

一、高中數學中滲透德育的意義分析

（1）有利于學生數學應用能力的提高。高中數學學科具有較強的專業性，也具有一定的應用性。高中數學來源于生活，更高于生活。在高中數學學習中，學生可以接觸到許多的實踐經驗，促進學生利用數學知識解決問題的能力的提高。高中數學教學對于學生智力有著培養性作用，高中數學知識是以生活現實為基礎的知識。教學活動的開展就是為了讓學生認識到數學知識的意義，使學生可以利用數學知識解決問題，促進學生數學思維的形成。在高中數學中進行德育，可以使高中學生認清數學學科與現實之間的關系，找到數學與實踐經驗之間的相通之處，找到數學知識應用的切入點。因此，高中數學中滲透德育有利于高中學生數學應用能力的提高。

（2）有利于學生創新能力的提高。創新能力是高中學生綜合素質的重要組成部分。在數學學科教學中進行德育的滲透，對學生進行思想性教育與心理引導，有利于學生創新能力的提高。缺少了創新能力，學生的社會競爭能力會大大減弱，更無法對數學知識進行深入的學習。高中數學中具有許多的探究性話題，數學建模活動的開展都有利于學生創新能力的提高，教師利用不同的故事在數學教學中進行德育，可以促進高中學生創新思維的激發，使學生良好的意志品質得以形成。

二、高中數學中德育的滲透方法分析

將高中數學教學與德育進行有效的結合，需要一定的教學技巧與方法。下面，我們就來對高中數學中德育的滲透方法進行分析：

（1）加強教師教學思想的轉變。教師的教學思想對于教師的教學行為有著重要的影響，對于學生的學習能力提高更為重要。教師的教學思想正確，才能使教師在有效的教學理念的引導下進行學習，對高中數學課本中的德育知識進行挖掘。所以，高中數學教師要完成德育的任務，就要對自己的教學思想進行改變，充分認識到德育對于數學學科教學的積極意義，認識到德育對于高中學生素質提高的重要性。在進行高中數學知識的傳播時，教師要對數學學科的特點進行利用，為學生開展全面的德育。

如在進行數學科目發展歷史的時候，教師要以結合高中學習內容為學生介紹幾位優秀的數學家，讓學生找到一種民族自豪感，對學生進行愛國主義教育。教師的有效引導，可以讓高中學生在數學課堂上認識到祖國的偉大，更好地對自己進行反思，對不足之處進行提高。教師要引導學生更加全面地分析問題，進而引導學生辯證地進行問題的研究與分析，提高他們的數學能力與道德水平。

（2）利用豐富的教學方法進行德育滲透。高中數學教學具有較強的專業性，這就使得許多高中學生對于數學學習有著一定的畏懼心理。傳統的應試教學思想的影響，使得學生不愿意進行高中數學學習。這就需要高中數學教師對教學方法進行豐富，讓學生認識到高中數學學習的趣味性，利用德育引導學生建立起數學學習的自信心。

如在講解高一的“集合”教學內容的時候，教師可以利用多媒體為學生進行集合概念的講解，讓學生在圖片與文字的配合下對集合有一個新的認識。擺脫了課本的限制，教師將數學知識進行轉換，利用不同的方法進行呈現，有利于學生學習積極性的提高，使學生在較為輕松的氛圍下對數學知識進行學習與掌握。教師可以針對教學方法的轉換，對學生進行德育，讓學生認識到變通在學習活動中的重要性。這樣的數學教學活動能與德育進行很好的結合，一舉兩得。

綜上所述，高中數學中開展德育，對于學生數學能力的提高以及良好意志品質的形成有著促進作用。因此，高中數學教師要端正教學思想，利用德育的滲透提高高中數學的教學效率，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]楊原明.在高中數學教學中實施德育的意義及策略[J].數學教

學通訊，2012（18）.

[2]周金義.談如何提高道德教育實效[J].教育教學論壇，2010（25）.

（江西省撫州市崇仁縣第一中學）