初中英語（牛津版）互動式課堂教學的思考

楊雷

摘 要：隨著新課改的春潮已深入全國各地，初中英語（牛津版）的教學模式也隨之豐富起來，而互動式教學法在當今課堂的普及程度已越來越高。事實上，這本身是一種教與學相互融合統一的交互式教學過程，也是有效地將教師的主導作用和學生的主觀能動性緊密結合起來，使教學變得更加自主、活潑、有效的一個過程。

關鍵詞：新課改；初中英語；互動式課堂；主觀能動性

自新課改以來，傳統的授課方式已經被逐漸淘汰，其落后的思想制約了學生個性的發展，互動式教學成為了提高初中英語成績的科學途徑，它能將記憶——模仿轉化為溝通——探索，使學生的個性得到充分的發揮。學生在初中階段處于青春期，各方面還不穩定，其學習興趣和習慣的養成大部分都是在課堂上形成的，互動式教學在這一習慣的培養上有著突出作用，因為課堂是以互動的形式進行的，師生的交流和溝通比較頻繁，課堂也就成為學生發揮想象力和創造力的平臺，使之對學習英語的積極性有極大的提高。

一、初中英語互動式教學綜述

初中英語教學采用互動式教學模式的最大意義在于最大限度地發揮了學生的主觀能動性，是以學生為主體的教學模式，若失去學生這個主體，互動也就無從談起。在師生之間頻繁的交流溝通和辯論答疑中，教師能夠及時了解學生的優缺點和個人特點，以便找到合適的方法對其進行教導和啟發，這有利于帶領學生朝著縱深的方向和諧發展。

（1）以教師啟迪為前提的教學模式。初中英語互動式教學的要點體現在“動”字上，即教師啟動、師生互動和學生主動。因此，教師的啟迪是基礎，在進行主要內容的講解時，教師要對要點進行鋪墊和講解，包括知識目標、情感目標和能力目標等問題，必要情況下要對課文的中心內容和背景做簡要闡述，以便于學生理解，提高學生的注意力，激發學生的興趣。

（2）以學生自主研究為基礎的教學模式。學生是初中英語教學的主體和目標，教師應該拋棄傳統的“授人以魚”的模式，在教學中讓學生主動參與到課堂上來，多給他們一些空間和權利，讓其自由選擇，創新和體會，找到自主學習的興趣，真正做到“授人以漁”。這樣，學生的角色不由自主的由接受者向發現者和探索者轉變，讓學生在學到知識的同時還能掌握一定的學習方法。

（3）以小組談論交流為主體的教學模式。在互動教學模式中，小組是學習的主要形式，分組要精心籌劃，組內最好既有優等生，又有中等生和后進生，既要有男生，又要有女生，既要有外向性格的學生，又要有內向性格的學生，力求學生各方面的互補，組內成員的分配也要定期進行調換和重組，使每個學生都能接觸到全新的思想。小組的分配要有實用性和科學性，這樣才能更有利于學生的身心發展。教師在此過程中要起主導作用，引導他們在小組討論中發散的、創造性的思考問題。在各小組內部進行討論之后，組與組之間的交流也十分重要，這有利于對問題的全面把握。教師可以先讓一些討論后得出結論比較快的小組對問題進行分析，再讓其他組的成員進行補充和挑錯，最后經過激烈的討論，可以大大提升學生對課文內容的理解，也將更加有利于記憶。此外，在此過程中，教師的調控作用必不可少，還要積極的對學生得到的結論進行總結歸納。

二、互動式教學對于初中英語學習的作用

互動式教學對于初中學生英語能力的培養是毋庸置疑的，這種以學生主動探究、小組討論為形式的課堂，更有利于學生發揮自主性和創造性，在其發現知識和探究知識的同時，也能從枯燥的學習中獲得學習的樂趣，培養他們的聽說讀寫能力和口語交際能力，加深對課本知識的理解。這一過程將以教師為中心的課堂模式轉變為以學生為中心，所以教師務必重視學生的心理活動，不要將成績放在首位去評價學生的優劣，要更加注重學習和創新的過程，堅持以人為本的主要原則。

（1）便于學生理解教學內容，培養思維能力。互動式教學的最大特點就是突出學生主動學習、主動探究的能力，以小組為單位進行交流互動，使學生的創造力得到最大化的發揮。在彼此的討論和交談中，學生們可以各抒己見，取長補短。教師還要從新教材中汲取更多的內容和更加豐富的練習形式，讓學生多進行拓展練習，以便舉一反三、熟能生巧，對知識點熟練掌握。通過習題的變形練習，能更好地訓練學生的知識遷移的能力。

（2）培養主動學習的習慣，提高綜合素質。由于互動式教學強調了小組討論的重要性，因此學生的團隊合作精神和意識尤為重要。不僅個人要有進步，整個小組也要有進步，這樣突出了團隊的力量和學生之間的良性作用，使得班級凝聚力大大提高，有助于形成良好的班風以及和諧的人際關系網。此外，互動式教學還能培養學生主動學習的習慣，摒棄了傳統的“填鴨式”教學，讓學習變得更為有趣和生動，從而變得熱愛學習。

綜上所述，初中英語課堂采用互動式教學法能夠充分調動學生的主觀能動性，激發學生的表現欲和求知欲，在掌握知識的同時培養其對英語學習的濃厚興趣，這對于二語習得者來說不失為一種行之有效的方法。此外，活躍生動的課堂氛圍不僅能使學習興趣盎然，還能培養團隊合作精神，糾正不良的學習態度和學習習慣，將自主、合作、探究的教學理念深入到每一個初中英語課堂上，有利于學生綜合素質及能力的發展和進步。

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（江蘇省鹽城市初級中學）