中學(xué)物理高效課堂教學(xué)方法探究

夏志強

傳統(tǒng)的課堂束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力，因此教師在教學(xué)中要注重學(xué)生個性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生去自己判斷、選擇、研究、發(fā)現(xiàn)和理解。下面，筆者就自己對中學(xué)物理高效課堂教學(xué)方法的研究談?wù)勼w會。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣

在物理教學(xué)過程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教“光的折射”現(xiàn)象時，可創(chuàng)設(shè)一個實驗情境：實驗裝置是一個玻璃槽中裝水，水中插上一個塑料泡沫片， 在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，用實驗研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造良好的認(rèn)知起點，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師自己的教學(xué)水平和人格魅力直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。一位教師如果僅僅準(zhǔn)確無誤地講授大綱要求的內(nèi)容，卻無法讓大部分學(xué)生聽懂，這顯然是失敗的。教師要不斷地更新自我的知識，樹立自己形象。一般來說，教師的知識越豐富、視野越寬廣、學(xué)科素養(yǎng)越全面，就越能贏得學(xué)生的尊敬和自主認(rèn)同。

二、探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)

傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法導(dǎo)致課堂毫無生機，開展研究性學(xué)習(xí)，大膽嘗試師生互動式教學(xué)，可提升學(xué)生的課堂參與熱情。我們中國有句古話：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人?！闭n堂教學(xué)既是教師教學(xué)的場所，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。在這個活動共同體中，師生的雙邊互動是必不可缺的！教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，主角是學(xué)生而不是教師！我們的教學(xué)不能是教師自導(dǎo)自演的“獨角戲”，應(yīng)該是學(xué)生和教師的合奏。所以，我們的思政課堂應(yīng)該是積極活潑的，師生互動應(yīng)是最精彩的集中點。師生互動不能簡單直觀地等同于一問一答式的固定模式，師生互動應(yīng)該是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過自己獨立思考和小組討論具有研究性的學(xué)習(xí)活動。可以說，是活躍的課堂氛圍、學(xué)生積極參與、良性的師生互動、課下課堂的深入挖掘，共同營造了精彩的思政課堂教學(xué)。

三、運用多媒體技術(shù)，增強講課效率

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理實驗中，有一部分是演示實驗， 如果不利用多媒體課件，板書量會非常大。如在演示時，往往一個例題就需要畫好表或者圖，會耗費大量時間，嚴(yán)重影響教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。因此，要上好這門課，最好精心制作多媒體課件來提高課程效率。關(guān)于這一點，不少上過這門課的教師都是比較認(rèn)同的。因此，教師可通過例子進行演示，提醒注意問題，并通過課堂練習(xí)讓學(xué)生掌握方法，最后讓他們自己求解。多媒體教學(xué)給了學(xué)生直觀的感受，這樣不但節(jié)約時間，而且提高了學(xué)生的積極性和興趣。

教師不僅要熟練掌握該學(xué)科的內(nèi)容， 還要為課堂講授作充分的準(zhǔn)備， 激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極的探索和實踐，提高學(xué)生的理論應(yīng)用能力。以上內(nèi)容僅是筆者一些粗淺的教學(xué)經(jīng)驗和體會，希望能給予大家以指導(dǎo)和幫助，使大家更好地上好中學(xué)物理。

（廣東省河源市連平縣連平中學(xué)）