淺談如何提高學生學習高中物理的興趣

普永林

【摘 要】 興趣是學習的動力，有了興趣，學生才會積極動腦、動口、動手，積極提出問題、思考問題、分析問題和解決問題，才能充分發揮其想象力和創造力。世界著名的數學家華羅庚一生學習數學、鉆研數學的事例就典型地證明了興趣對學習、創造的重要作用。

【關 鍵 詞】 學習興趣；高中物理；教學

在高中的學習過程中，物理學科是學生普遍認為最難學的課程之一，也是學生最容易失去信心和興趣的課程之一，這嚴重影響了學生對高中物理的學習，制約了學生的進一步發展。造成這種局面的原因是多方面的，有學生自身心理方面的原因，也有教師自身修養和教學方面的原因。現主要針對教師方面來粗淺地談談怎樣才能提高學生對物理的學習興趣。

美國著名教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于關心、激勵、喚醒、鼓舞”。最成功的教學是喚起學生興趣的教學，興趣在學生的學習中具有巨大的作用。因為興趣是學生心理活動的起點，是他們學習的內部動機，是調動學生積極思維、推動學生成長發展的內部動力。如果一個學生對某一學科產生興趣時，他就會去喜歡它、鉆研它，總是會心情愉快地學習，而且很容易學會、學懂。因此，課堂教學應以培養興趣為中心，課堂教學的各個環節都要滲透激趣因素，充分調動學生學習的積極主動性，善于利用各種方法激發學習興趣，使學生在學習中始終保持積極興奮的心理狀態，處于動手動腦和積極思維活動中，獲得最佳的學習效果。那么如何在課堂教學中激發學生學習物理的積極性呢？

一、教師要努力提高自身修養，以自己的人格魅力來吸引學生

別林斯基說：“愛是教育的工具和媒介，對學生的信任是教育成功的保障”。師生感情不僅是師生交往的基礎，也是培養學生對所教學科產生興趣的關鍵。建立良好的師生情感，營造輕松、愉快和諧的學習氛圍，是培養學生興趣的先決條件。善于建立良好師生情感的老師，學生就會對這位老師建立良好親切的印象，就會對他的課感興趣。而建立良好師生情感的關鍵是關愛學生，由愛產生的積極情感能讓學生轉化為動力，并激發其學習的興趣。因此，教師要有很強的事業心，要以對每一位學生認真負責的態度搞好教學工作，努力使自己得到學生的認可和喜愛，這樣，學生就會把對教師的感情逐漸地遷移到課程的學習中來。教師對自己所從事的教學工作充滿信心，對學生特別是后進生傾注愛心，那么學生必定會喜歡這樣的老師，師生就能在教學中產生共鳴，增進感情交流，由喜歡物理教師，轉而逐漸喜歡物理學科，從而喚起學習物理的興趣。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。因此，教師應努力提高自身修養，以自己的人格魅力來吸引和影響學生。

二、教學內容要新穎別致

豐富、有趣、新穎、別致的教學內容能使學生產生新鮮感，引出好奇心，激起學生的濃厚興趣，他們就會愿意學，喜歡鉆，自主地動腦探索知識奧妙，愉快地尋求知識歸宿，從而煥發起更高的求知欲，這對于物理概念的形成、物理規律的掌握會起到積極的促進作用。講摩擦力，可以讓學生兩只手互搓、在積水的水泥地上行走、爬桿等，講勻變速直線運動，可以引入真實的交通事故進行分析，講圓周運動的實例分析，引出“高速公路在轉彎處為什么內低外高、為什么只有拱橋而沒有凹橋”等等，這樣做，便可使原本較枯燥抽象的授課內容變得生動有趣、形象逼真，產生強烈的感召力，使課堂氣氛活躍，學習過程輕松愉快。

三、教學方法要靈活多變

正確的教學目標確定后，下一步教學方法的恰當與否將起著決定性的作用，教師要根據授課類型、知識內容、學生基礎的不同，“設計相應的（下轉69頁）（上接67頁）最優教學方法，最大限度調動學生積極性，從而發揮學生的創造思維，以達到最佳的教學效果”。如玻耳原子理論比較抽象、難懂，在處理這一教材時，就不能一下子正面接觸課題，而要采取迂回包剿、分步到位的方法，才可能化難為易，過渡自然。

四、教學語言要形象幽默

講究語言藝術，不但會增強學生對教學信息的吸收，而且會對難點知識起到緩沖軟化的作用。語言形象、準確，物理研究對象就會更加形象逼真；語言幽默、有趣，能使同學們歡暢樂學；語言生動、簡練，會讓人生智開竅。所以，教學語言應盡量做到生動、形象、幽默、準確、親切、清晰、簡練、有趣，引起同學們的興趣，加深學生的記憶。

五、課外活動要多種多樣

隨著學生的年齡增長，同學們自我意識濃厚，已經不滿足那種“上課由著教師灌，自習圍著習題轉”的舊教學模式，最樂意按照自己的意圖思維來行事，來解決一些實際問題。我們應滿足中學生這種心理要求，組織攝影組、板報組、航模組、無線電小組、家電維修小組、小制作小組等，第一課堂打基礎，第二課堂展才華，讓他們在實踐中受鍛煉，長才干，同時定期舉行小型競賽，物理學史實筆賽、基本概念搶答賽、物理規律猜謎賽、設計新型實驗賽，讓物理愛好者充分發揮特長，取得成功，以成功激情趣。

總之，興趣是學習的動力，有了興趣，學生才會積極動腦、動口、動手，積極提出問題、思考問題、分析問題和解決問題，才能充分發揮其想象力和創造力。世界著名的數學家華羅庚一生學習數學、鉆研數學的事例就典型地證明了興趣對學習、創造的重要作用。幫助學生學習的老師有很多，最好的老師是誰？當然是興趣！興趣是奠定成才的基石，興趣是通向成功的橋梁，興趣是人生事業的興奮劑。有識之“師”，有為之“師”，不妨在培養學生學習的興趣上多下點工夫。

【參考文獻】

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