解析音樂教學中的反思教學

劉菲

摘要：音樂是一門藝術課程，要想學生學好音樂知識與掌握實踐運用能力，不僅需要學生努力，還需要進行教學反思，確保良好的音樂教學，有助于教育出更多高質量有用的音樂人才。隨著新課改的深入與發展，音樂教學內容不斷豐富，但是以往的一些音樂教學還是存在一些問題，這需要進行教學反思，找到有效的策略進行優化，進而提高音樂教學質量。

關鍵詞：音樂教學；反思教學；教師；學生

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-040-01

反思教學是指教師在教學過程中，自我批評，發現自己的不足之處，通過觀察、回顧、診斷與自我監控等方式予以強化，學會教學與學習相結合，從而提高教學的合理性與教學質量的有效性。新課改之后，反思教學成為教師提高自身專業素養的一個教育實踐方式之一。在音樂教學中，音樂教師需要對自身進行教學反思，分析課堂教學存在哪些不足，并用筆記記錄下來，以便對針對性的問題進行分析，并找到一些策略進行調整，進而改進音樂教學。音樂教師該怎么樣反思教學，這是課堂教學的一個考驗。音樂教師需要對自身教學有反思意識，培養自身評價習慣和能力；完善自身教學過程的能力，培養學生課堂反應的敏感度等。在反思教學過程中，音樂教師要學會處理各種突發情況，有效地進行教學反思，最終促進音樂教學質量的提高。

一、反思教學的相關情況

首先，反思教學的含義。所謂反思就是主體者對某一件事進行思考，考慮其是否符合事件發生規律，進而得出結論。反思教學是教師在教學過程中，為了提高教學質量、保障教學的有效性，對教學活動中的一些方法、教學理論、假設、課堂中學生的表現進行一系列的思考，在其過程中，教師要及時發現、分析教學問題，進而找到解決問題方法的這樣一個過程。其次，反思教學的類型與方法。第一，縱向反思和行動研究法。教師需要對學生實踐操作進行分析，根據學生的課堂反饋對教學過程的方法、方案、手段、理論等進行修改，使教學過程更易受到學生的接受。第二，橫向反思和比較法。教師需要了解學生的相關情況開展交流討論，讓學生認識到興趣所在，并對學生進行引導。第三，個體反思與總結法。教師需要在課后、周后、月后與期中后進行反思教學，及時發現與解決問題。第四，同事的集體反思和對話法。教師之間相互反思，集體討論研究，使得自身專業能力得以提升。最后，反思教學在音樂教學中的作用。第一，可以增強音樂教師的職業感。缺乏職業感的教師，一般不會反思自身教學行為。音樂反思教學有利于改善教師的教學實踐，進而提高教學質量。第二，理性回顧教學過程。音樂反思教學有利于把握學生的情況，發揮學生的主體地位，為音樂實踐教學提供參考。第三，幫助教師自我反思教學得與失。在音樂教學過程中，教學效果的好與壞直接影響教學結果。第四，音樂教學反思為以后教案完善提供實踐依據。音樂教師可以通過反思，在實踐中不斷探索，根據專業培養目標和學生實際情況應用教程，這樣有利于教學。第五，音樂反思教學有利于促進教師自我成長。

二、音樂反思教學中存在的一些不足

第一，音樂教師重形式輕實質。在音樂教學中，一些教師把反思教學當成是一種浪費時間的活，他們為了應付學校檢查勉為其難的完成任務，這種反思不會注重自己教學哪里存在問題，也會忽視學生到底哪里存在問題，這樣反思存在于形式中，不利于反思教學策略的完善，更不利于音樂教師的專業成長。

第二，注重教師的“教”，忽視了學生的主體地位。優質的課堂，有效的教學成果，不僅需要教師教授好的知識，還需要學生主動接受教師的知識，達到兩者很好的結合，這樣才利于教學效果的達到。然而，音樂教師在教的過程中，不注重學生的吸收度，一味的輸送知識，忘記學生的吸收能力，沒有關注學生的情緒，這導致教學知識的浪費，不利于學生主動參與學習，讓教學效果適得其反。第三，音樂教師敘事多，分析少。有的音樂教師一般羅列幾個事例對一些知識進行總結，很少去發現反思的重要性。反思教學中，教師不僅要反思教學行為和理念，還要分析一些情感體驗，總結一些知識，形成文字性的東西，為今后教學提供依據。但是，音樂教師很少分析課前、課中與課后的相關情況，這不利于音樂反思教學。

三、完善音樂反思教學的策略

如何做到在音樂教學中反思教學呢？我們不僅要看到音樂教學中不好的地方并進行修正，還要吸取其成功之處，進而找到優化的策略進行完善。首先，音樂教師做到完善。第一，學會更新教學理念，增強反思意識。反思教學有助于提高音樂教師的教學素養，通過反思教學，讓教師從教學目的、手段、工具；從教學前、中、后等環節進行情感、態度、能力、行為等方面進行體驗，提高教師進行反思，獲得反思的能力，養成反思的習慣；音樂教師還需要把以往的經驗教學轉換為研究性教學，這樣可以避免封閉性的教學定勢，有利于與合作伙伴、設計者、開發者等相互發現、分析與解決問題，實現教師自身的創造價值和人生價值；教師的反思教學有利于帶動學生對學習目的、興趣、方法、習慣等反面進行思考，有利于幫助學生很好地學習音樂之聲，有利于今后的音樂實踐教學。第二，學會掌握教學方法，提高反思能力。音樂教師需要不斷地、積極有效的反思教學，如：把教學分為不同階段進行反思，把握教學目標、教學設計思路，培養學生的審美情感，激勵學生愉悅學習，對學生表現的一些現有情況進行反思，用心和情感去感受學生是否學習到音樂的美，能否感悟到音樂的靈感，并對癥下藥，進一步明確教學設計，完善教學方法，提高教學效率；分層反思教學，通過小組學習、內容組合、課堂活躍等反思，提高教學的綜合效益；分類反思，一般通過錄像、錄音、日記等反思法，不斷認識自身、學生，讓其共同進步，探討一些有用的教學方法，進而優化教師專業水平，提高教學效果。第三，注重實踐教學，形成反思習慣。音樂教師需要加強道德素質、奉獻與改革意識，提高自身綜合素養，幫助學生參加實踐教學。如：設置音樂閱讀記錄本；聽課隨感交流；組織論壇交流，探索中反思；開展本校教研活動，在合作中反思；教師通過教后感，讓學生與教師一起總結反思，共同成長；活動實踐，反思教學；讓學生參與教師的研究課題，在音樂課題中反思教學，提升教師專業水平，幫助學生走進音樂課堂。其次，學生自身努力完善。學生要不斷完善自我，多聽聽感興趣的歌、多觀看一些文藝節目、參加一些歌唱比賽等，提高個人音樂興趣，不斷在音樂教學過程中反思自我，與音樂教師共同成長。

總之，要想反思教學在音樂教學中很好地運用，不僅需要我們發現其相關情況與問題所在，還要教師與學生共同努力優化反思教學。