如何提高高職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

賀文杰

摘要：高等數(shù)學(xué)因內(nèi)容抽象，形式簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，令歷屆大學(xué)生望而生畏。正是基于此，本文在高職教育理論的指導(dǎo)下，根據(jù)高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，高等數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，從高職院校教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)和任務(wù)出發(fā)，結(jié)合我院高職高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革，進(jìn)一步探討了高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，最后通過(guò)實(shí)踐總結(jié)了一些提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-019-01

高等數(shù)學(xué)課程是高職學(xué)生必修的一門重要基礎(chǔ)課，也是理工類專科學(xué)生繼續(xù)深造必須學(xué)好的一門課。它不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程和解決實(shí)際問(wèn)題提供了必不可少的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法，而且也為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力提供了必要條件。因此，高等數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的好壞直接影響到后續(xù)課程的教學(xué)以及高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。如何提高教學(xué)質(zhì)量成為我們數(shù)學(xué)教育者的一個(gè)重要課題。

一、目前國(guó)內(nèi)高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前高等數(shù)學(xué)課程體系以及教材內(nèi)容、教學(xué)方法的研究和改革遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于高職教育的迅速發(fā)展，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求。這種現(xiàn)狀制約了高職教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、高等數(shù)學(xué)在高職教育中的地位不明確

高職教育是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，教育部明確提出高職理論教學(xué)“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”，但是目前，有的教師對(duì)高等數(shù)學(xué)在高職教育中的定位不準(zhǔn)確，片面地理解數(shù)學(xué)只是專業(yè)學(xué)習(xí)的工具，有些人甚至認(rèn)為高等數(shù)學(xué)在高職教育中可有可無(wú)，學(xué)習(xí)它的目的純粹是為了考試。由于長(zhǎng)期對(duì)高等數(shù)學(xué)的不重視，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，大多是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)思想、手段、方法落后

部分高職數(shù)學(xué)教師墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)采用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，只是年復(fù)一年日復(fù)一日地重復(fù)“黑板加粉筆的三尺講臺(tái)生活”。部分教師把教學(xué)僅僅看做是一種“職業(yè)”，而不是一番”事業(yè)”。當(dāng)前高職數(shù)學(xué)仍是采用班級(jí)集中式授課，老師主講的“填鴨式”教學(xué)方法，信息技術(shù)教學(xué)并沒(méi)有得到重視和推廣。高職數(shù)學(xué)的這種現(xiàn)狀已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展了，亟需改革。

3、教材應(yīng)用性不夠,脫離學(xué)生所學(xué)專業(yè)

高職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用性環(huán)節(jié)非常薄弱，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)嚴(yán)重脫離。教材中過(guò)分偏重?cái)?shù)學(xué)理論的推導(dǎo)，數(shù)學(xué)知識(shí)的講授，忽視了概念產(chǎn)生的原始過(guò)程，知識(shí)的來(lái)龍去脈，更很少涉及怎樣用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，怎樣將數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，為專業(yè)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法

根據(jù)高職的高等數(shù)學(xué)教育特點(diǎn)，結(jié)合高職學(xué)生學(xué)情，通過(guò)與高職高等數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教法做比較，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面出發(fā)提高教學(xué)效果。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的研究，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法之所以教學(xué)效果不理想，主要原因在于沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該門學(xué)科的興趣和熱情。根據(jù)高職學(xué)生學(xué)情，結(jié)合該階段學(xué)生的心理狀況，在教育理論的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)摸索探討，總結(jié)了數(shù)學(xué)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

(1)介紹數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；(2)介紹數(shù)學(xué)在日常生產(chǎn)生活中所起作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；(3)教師要用充滿感情色彩的教學(xué)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；(4)引進(jìn)開(kāi)放題教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生視野；(5)學(xué)院內(nèi)部組織數(shù)學(xué)相關(guān)活動(dòng)，比賽設(shè)物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)；(6)建立完善數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模大賽。

2、改革高職數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高教師業(yè)務(wù)水平

高職的高等數(shù)學(xué)教育具有自身特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)阻礙了高職數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，所以本課題組認(rèn)為現(xiàn)行的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法亟需改革，具體可以從以下幾方面：

（1）明確學(xué)生主體地位，做好師生互動(dòng)，提高課堂效率，師生多交流，培養(yǎng)師生情感，教師固定時(shí)間為學(xué)生答疑解難（2）高等數(shù)學(xué)教學(xué)要與專業(yè)課緊密結(jié)合，相互促進(jìn)（3）適當(dāng)采用多媒體教學(xué)，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，教學(xué)方法多樣化，始終給學(xué)生創(chuàng)造新鮮感（4）糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，消除學(xué)生依賴心理，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，創(chuàng)新能力（5）完善教師培訓(xùn)制度，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平

3、完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，辯證地看待學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

由于高職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，自學(xué)能力較差，對(duì)于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往是心有余而力不足，所以高等數(shù)學(xué)的考核應(yīng)重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，盡量弱化結(jié)果。過(guò)程性評(píng)價(jià)可以借助多種形式：

①在每章結(jié)束時(shí)學(xué)生“自我總結(jié)”。每章結(jié)束時(shí)讓學(xué)生在一張空白紙上畫(huà)出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，列出重要的知識(shí)點(diǎn)。這一過(guò)程有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)方向與目標(biāo)。

②結(jié)合所學(xué)的高等數(shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)實(shí)際編寫(xiě)小論文。學(xué)生通過(guò)查資料、動(dòng)腦思考能很好地利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決專業(yè)實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也提高了學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

除此之外，還可采取自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、面談、提問(wèn)、日常情境觀察、建立學(xué)生檔案，填寫(xiě)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反饋表等各種方法結(jié)合起來(lái)，有的放矢地進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn):

[1] 張慶林等主編.高效率教學(xué)[M].北京：人民教育出版社,2002.

[2] 章建躍.數(shù)學(xué)教育改革中幾個(gè)問(wèn)題的思考[J].數(shù)學(xué)通報(bào),2005(06)

[3] 孫麗艷.職業(yè)教育教學(xué)的幾點(diǎn)新理念仁[J].新課程.教研版,2010(11)

endprint