建筑設備安裝與調控（給排水）項目賽情分析初探

韋建猛

（廣西城市建設學校，廣西 桂林 541003）

建筑設備安裝與調控（給排水）項目賽情分析初探

韋建猛

（廣西城市建設學校，廣西 桂林 541003）

建筑設備安裝與調控（給排水）項目自2011年進入全國職業院校技能大賽以來，已成為各省參賽隊備戰國賽的重點，大賽側重考核選手對天煌教儀“THPWSD-1給排水設備安裝與控制實訓裝置”。本文通過對建筑設備安裝與調控（給排水）項目賽情進行分析，有的放矢的結合賽項中各任務的考核重點，對中職學校在大賽前期的培優集訓教學進行探討。

技能大賽；建筑設備安裝與調控；培優集訓；賽情分析

建筑設備安裝與調控（給排水）項目作為全國職業院校技能大賽的一個分賽項，為中職學校提供一個建筑給排水工程技術相互交流的平臺，促進工學結合人才培養模式的改革與創新，培養學生的可持續發展能力，同時，也是為社會培養出更多高素質、高水平、高技能的復合型人才。各省參賽隊不僅要在平時教學中提高教學水平，同時也要以比賽項目為支點在賽情進行重點教學，因此做好技能大賽賽情分析，有的放矢的進行培優工作便成為取得好成績的關鍵。

一、比賽成績分析

建筑設備安裝與調控（給排水）項目從2011年進入全國職業院校技能大賽，該項目設參賽選手團體獎，一等獎占比重10%，二等獎占比重20%，三等獎占比重30%。獲得過一等獎的參賽隊有江蘇、浙江、大連、寧波、吉林，其中，江蘇省、浙江省連續兩年獲得該項目一等獎。可見江浙、東北工業化發達，職業教育領先地區，參賽選手實力超群，成績穩定，職業教育成績顯著。

二、賽場因素分析

建筑設備安裝與調控（給排水）比賽項目比賽場地在天津國土資源和房屋職業學院B、C區半地下室實訓室舉行。競賽使用設備為“天煌”THPWSD-1型給排水設備安裝與控制實訓裝置，競賽工位的面積約15m2；提供AC380V交流電源，供電負荷不小于5kW，提供獨立的電源保護裝置和安全保護措施；計算機一臺，并安裝編程軟件和組態軟件。競賽場地平整、明亮、通風良好，場地面積滿足比賽要求。

三、競賽設備因素分析

競賽項目設備包括“水主體設備”和“電主體設備”。因此參賽學生的專業方向必須包括水、電雙專業性，其對水、電設備的正確、熟練、安全操作直接影響到參賽成績。2011年國賽中，廣西區兩組參賽隊一組重視水主體設備安裝、一組重視電主體設備的安裝，結果導致比賽結果過于偏科，僅獲2個三等獎。

1.水主體設備。項目使用水設備主體構建眾多，包括：濕式報警閥組、水流指示器、玻璃球灑水噴頭、信號蝶閥、消防水泵、變頻磁力驅動泵、排水泵等。各項目均相互連接且聯動，學生必須對各組成構建了解其結構、施工工藝以及操作原理才能有序的安裝并且聯動操作。

2.電主體設備。項目電氣化設備部分是對變頻控制程序設計與調試，抄表計費程序設計與調試，噴淋滅火控制程序設計與調試，給排水監控程序設計與調試，組態監控系統設計與調試等；水泵到控制箱端子排的連接、電氣控制柜PLC、變頻器、接觸器等器件的安裝和連接的控制主體。電工設備儀器的施工工藝和操作原理也直接影響各校選手的發揮。

3.使用工具。項目使用工具為管工和電工常用工具，工具的先進性對比賽成績影響很大。2011年國賽中，項目組允許各參賽隊使用自帶非電動設備，部分經濟發達地區使用的管工、電工工具為進口昂貴設備，無論切管、套絲、連接、接線的速度和準確性明顯快于普通工具。根據實際調研，項目所安裝的鍍鋅鋼管、不銹鋼管、PPR管、UPVC管使用進口工具時間是普通工具使用時間的三分之一。在比賽階段使用工具的優劣嚴重影響選手的比賽心理。

四、賽題、選手、評判因素分析

比賽的關鍵是安裝速度和施工工藝的標準性，選手對各任務完成度和施工工藝是評委評判的標準，評委亦對全過程進行跟蹤評分。下面對競賽各項任務、選手水平、心理素質和評判進行綜合分析。

1.建筑給排水系統圖和電氣接線圖繪制綜合分析。參賽選手根據任務書中的設計施工要求，結合所提供的相關設備，手繪完成各系統的施工圖和電氣接線圖的繪制。由于題目的開放性，絕大多數參賽隊為了提高應試速度，對設備圖紙都是以死記硬背為主。甚至一些學生都對建筑給排水系統圖和施工理論含糊不清，也能靠強化記憶背下圖紙，評委也只能通過繪制的圖紙去評判學生對設備圖的掌握程度，這樣的比賽結果具有一定偽真性。

2.各種管材的加工與連接綜合分析。參賽選手根據任務書的要求，首先編制材料清單，然后從提供的管材中選擇相應的管材，進行鍍鋅管、PP-R、不銹鋼復合管、PVC-U管的切割、套絲、熱熔等連接。管材的加工占據項目絕大部分時間，同時選手體力消耗最大的項目，也是比賽的重點。各參賽隊在訓練過程也是針對該任務重點訓練，該項目的成績很大程度取決于練習頻率和強度，絕大多數參賽隊在此任務中花費時間為2～2.5小時，其中鍍鋅管施工1.5小時左右，PP-R、不銹鋼復合管、PVC-U管施工約占1小時左右。該項目依靠選手自身技術和體力條件，對施工工具的使用是非常關鍵的，體現可競爭性。

3.管道配件和附件的安裝情況分析。完成生活給水系統、消防給水系統、熱水給水系統和排水系統中管路配件的安裝；完成水泵、壓力變送器、水表、閥門、浮球液位計、信號蝶閥、濕式報警閥組、水流指示器、閉式噴頭、末端試水裝置、水龍頭、淋浴器等安裝。項目所安裝的水電裝置設備眾多，該任務配合管道加工按順序操作，絕大多數參賽隊都能完成此項任務，任務完成度較高。

4.管道試壓與通水試驗。該任務是考核選手對給排水竣工驗收工序和技術要求，是每年比賽項目靈活考核項目，該任務正確的試驗壓力應打入0.6Mpa。這要求學生和指導教師必須要對國家標準規范有詳盡的了解才能更好的提高比賽的準確性。

5.電氣安裝與接線情況分析。該任務是水泵、配電柜、控制器、指令元件、操作元件的安裝、接線。參賽隊在此項任務中的成績參差不齊，東北、江浙地區選手發揮較好，而且有足夠的時間進行操作，絕大多數參賽隊只能完成部分接線任務。2011年該項目為完全接線接線，要求選手將電氣柜所有電線連接完全，在2012年比賽項目中已增加查找錯誤環節，更能體現該任務的可競爭性。

6.系統控制與調試。該任務是變頻控制程序、抄表計費程序、噴淋滅火控制程序、給排水監控程序、組態監控系統的控制與調試。這是電腦操作虛擬化控制任務，項目的完成率均不高，從全國范圍看，只有江浙選手能完成此項任務。

7.職業素養。該項目綜合性考核學生安全操作，施工保護應符合安全操作規程；工具擺放、包裝物品、導線線頭、廢棄管材等的處理應符合職業崗位的要求；團隊合作精神得到充分體現：團隊應有分工合作和配合；遵守賽場紀律，尊重賽場工作人員，愛惜賽場的設備和器材，保持工位的整潔。大部分參賽隊都能在比賽過程及時打掃衛生、清理操作臺、正確處理廢料等文明施工，分值均能拿到8～10分。

五、結論

隨著越來越多的學校重視建筑設備安裝與調控課程的教學，大賽呈現越來越強的競爭態勢，要取得較好的教學效果和比賽成績。必須堅持以“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的方針，加強平時教學成本的投入，在賽前要充分分析比賽各項任務的具體要求和考核重點，有的放矢的培優集訓，改善我們在課堂教學上只注重理論偏技能，在實訓中只注重操作輕理論的做法，真正做到建筑設備安裝與調控“一體化教學”教學，培養出社會需要的高素質、高水平、高技能的復合型人才。

[1]李科.德國雙元制教育對建筑給水排水課程教學改革的借鑒[J].產業與科技論壇，2011，（13）.

[2]陳思榮.建筑設備安裝工藝與識圖[M].北京：機械工業出版社，2009.

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1674-9324（2014）17-0195-02