培養服務于兩型社會的高素質綠色建材本科生初探

張占輝，石和彬，黃志良，王樹林，張 芳

（武漢工程大學 材料科學與工程學院，湖北 武漢 430073）

節能和環保是當今社會可持續發展的兩大主題，建設“資源節約型、環境友好型”兩型社會已越來越被政府和社會各界所重視。綠色建材是資源消耗少、環保節能的一類新型建筑材料，切合國家建材產業發展戰略以及兩型社會建設的需要。大力開發和利用各種高品質的節能材料，是節約能源、降低能耗、保護生態環境的迫切需要。武漢工程大學無機非金屬材料工程專業是湖北省本科品牌專業，一直重視根據國家社會經濟發展的需求培養人才，近年來把綠色建材作為該專業的特色之一進行重點建設。我們在無機非金屬材料工程專業構建了以綠色建材為特色的高素質人才培養體系，有效推動了專業建設水平的提升，為地方及區域經濟的發展、兩型社會的建設輸送更高素質的工程技術人才。

一、高素質人才培養體系內容

1.高素質人才培養方案的優化。根據教育部無機非金屬材料工程專業指導委員會制定的《無機非金屬材料工程專業規范》，在人才培養方案“業務培養目標”和“業務培養要求”中突出綠色建材特色、強調工程實踐能力和科研創新能力的培養。充分利用現有硬件條件與人員條件，研究并整體設計了四年培養周期的課程設置、實踐教學環節和科研能力訓練及其學時分配比例、實施序次和成效評價體系。在課程設置和實踐教學環節中全面融入“綠色”元素，設置特色課程。同時強調課外科技活動、進一步突出實踐教學，通過優化整合，把第四學年調整為以實習、綜合實驗、課程設計、畢業設計（論文）為主的實踐教學年，重點加強對學生工程意識和實踐動手能力、科研創新意識和能力的培養。通過優化，將專業實驗課程中綜合性、設計性實驗比重提高到20%以上，使實習、綜合實驗、課程設計、畢業設計與畢業論文等綜合性實踐教學環節的總學時達到40周，總學分達到60。

2.高素質人才培養模式的探索。圍繞“武漢工程大學以‘三實一創’為核心的人才培養模式改革計劃”，結合專業自身發展特點、社會和行業需求，探索了以工程實踐能力和科研創新能力培養為主體、以綠色建材為特色的1+1+1高素質人才培養模式，突出對節能環保理念、工程實踐能力和科研創新能力的培養，切實提高學生對綠色建材的理解水平和實踐能力。以導師制的形式要求具有高級職稱的教師結合自己的研究課題吸收高年級學生進實驗室從事科研工作，多方位培養學生的創新精神與創新能力，并把學生獲得的科技成果計入學分，從制度上鼓勵學生創新。1+1+1創新人才培養模式具體為：1個科研課題：鼓勵學生在深入理解綠色建材節能環保理念的基礎上，自主選題，參加教師科研項目，并申報校長基金、節能減排等大學生課外科技活動項目。1名指導教師：負責指導學生完成科研項目中的一個具體內容，注重發揮學生的主觀能動性，培養綠色理念和科研創新能力。1年的系統實踐訓練：學生獨立完成有關綠色建材產品的實驗設計、材料制備與表征、主機設備（窯爐）設計與工藝設計等實踐訓練，帶著自己的“綠色建材作品”出實驗室。

3.師資隊伍建設。教師是辦學質量的根本保證。通過討論、學習、交流，在教師中樹立創新教育、實踐教育和環保教育的理念，并將其貫徹落實到課程教學和實踐教學中去，鼓勵教師積極承擔綠色建材相關的教學研究項目和科研課題。同時注重從企業聘請實踐經驗豐富、創新能力突出、環保意識較強的工程技術人員擔任兼職教師，指導學生的實習以及畢業設計。提高實踐教學的整體水平，并較大幅度提高了“雙師型”教師比例，

4.實驗室與實踐基地建設。充分利用中央財政支持地方高校發展專項資金“綠色建材實驗平臺”項目的投入，建立比較完善的校內實驗與實訓基地，建成“綠色建材合成與制備實驗室”、“綠色建材結構與性能表征實驗室”以及“綠色建材設計實驗室”等3個實驗室，形成比較完善的綠色建材實驗教學平臺，為高素質人才的培養提供有力保障。

5.教學方法改革。利用綠色建材的節能環保和循環經濟理念，激發學習興趣，重視培養學生的創新思維與自主學習能力。課堂教學方面：注重教學生“學”，多采用以歸納法為特點的啟發式教學，塑造學生的創新思維和環保意識；實踐教學方面：注重培養學生觀察、發現、表達、分析、解決問題的能力；考核方式方面：應注重知識的應用，考核方式不拘一格，減少筆試的比重；在實踐教學環節要重視過程，鼓勵創新。

二、高素質人才培養體系的實施方案

1.通過問卷調查、現場走訪等形式，了解在兩型社會背景下企業對無機非金屬材料工程專業本科生素質與能力的要求；統計分析調查結果，指導人才培養方案的修訂。

2.貫徹落實以工程實踐能力和創新能力培養為主體、以綠色建材為特色的1+1+1人才培養模式，并按照其要求，修訂相關教學大綱，制定合理的考核方式。

3.通過學習、討論、交流，在教師中牢固樹立創新教育、實踐教育和環保教育的理念。

4.利用中央財政支持地方高校發展專項資金的投入，建設完善的綠色建材實驗教學平臺，爭取與地方企業共建實驗室和實習基地，改善實踐教學條件。

5.在教學方法上，以節能環保和循環經濟理念，激發學習興趣，重視培養學生的創新思維與自主學習能力；重點探索啟發式、探究式、討論式、參與式教學；加強對實踐教學環節的過程控制，弱化結果驗證，鼓勵創新；進行課程考試改革和考核方式改革，減少筆試的比重。

三、高素質人才培養體系的作用與意義

1.以綠色建材為特色的無機非金屬材料工程專業高素質人才培養體系建設符合兩型社會建設發展需要，有利于提高“無機非金屬材料工程”湖北省本科品牌專業的辦學水平。

2.在人才培養方案和人才培養模式中突出“綠色建材”的特色，引入節能環保和循環經濟理念，有利于激發學生的學習興趣，提高教學質量。

3.綠色建材切合社會熱點及經濟發展需求，以綠色建材為特色的高素質人才培養體系的建立有助于學生形成質量-成本-效益-環境四位一體的新型工程觀，深入理解專業需求，切實提高學生的素質和能力。

4.有利于培養具有無機非金屬材料產業可持續發展及循環經濟理念、適合兩型社會發展需求、工程實踐能力和創新能力強的綠色建材專門人才，有效推動專業人才培養質量的提升，提高學生的就業競爭力。

綜上所述，我們根據一般地方高校工科專業本科生的特點，以無機非金屬材料產業發展的要求為指導，在無機非金屬材料工程專業構建了以“綠色建材”為特色、以工程實踐能力和創新能力為主體的人才培養體系，培養高素質綠色建材本科生，更好地服務兩型社會，研究成果可供其他高校相關專業參考或應用，具有良好的社會效益和輻射效應。