如何提高中職體育教學(xué)實(shí)效性

楊憲強(qiáng)

（定州市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 定州 073000）

一、中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及分析

1.教材內(nèi)容單調(diào)、重復(fù)較多。中職體育課的教學(xué)內(nèi)容選擇性很小，雖然在教學(xué)的時(shí)候有技術(shù)難度，但是，在教學(xué)過程中還顯得比較重復(fù)，高一到高三學(xué)習(xí)的內(nèi)容都差不多，幾乎沒有大的改動(dòng)，缺乏一定的活力。雖然學(xué)習(xí)的次數(shù)比較多，但學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握還是不夠，踏出校園的學(xué)生對(duì)于在學(xué)校學(xué)習(xí)過的運(yùn)動(dòng)技能幾乎忘記的很徹底了，根本不能體現(xiàn)終身鍛煉的意念。

2.教學(xué)過程過分強(qiáng)調(diào)老師的中心地位。傳統(tǒng)的體育教育模式對(duì)教案的要求極其嚴(yán)格，在上課前就已經(jīng)“精確”地計(jì)算好45分鐘要怎么樣分配，每個(gè)學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間里重復(fù)多少次練習(xí)等等，而課堂的主角絕對(duì)是體育老師，學(xué)生只是被動(dòng)地接受訓(xùn)練和在老師精確計(jì)算下的單調(diào)乏味的重復(fù)動(dòng)作練習(xí)。長(zhǎng)而久之，學(xué)生失去了上課的興趣。

3.教學(xué)目標(biāo)不明確，對(duì)體育課不重視。很多中職學(xué)校沒有很好地把體育課和思想品德、科學(xué)文化素養(yǎng)、職業(yè)能力、專業(yè)技能、體質(zhì)增強(qiáng)和健康觀念等相結(jié)合起來。教育觀念的落后造成對(duì)體育課不重視，導(dǎo)致體育課程安排、師資配置不合理，對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施和器材的投入不足，反過來體育教師又會(huì)產(chǎn)生消極情緒，在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇上隨意性大。

4.體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法單一，體育考試學(xué)生達(dá)標(biāo)率不高。從對(duì)學(xué)生體育考試達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行調(diào)查來看，都能達(dá)標(biāo)的學(xué)生只有17.8%，平均能達(dá)標(biāo)的學(xué)生占79.1%，不能達(dá)標(biāo)的占3.1%，也就是說，大部分學(xué)生在個(gè)別項(xiàng)目上達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生而言，如果他們覺得考試達(dá)標(biāo)是很困難的事，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)也會(huì)逐漸失去信心。造成這種狀況的原因是教學(xué)內(nèi)容的選擇沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，而且體育教師的教學(xué)內(nèi)容不夠豐富多彩，也沒有結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，使得學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性逐漸降低，考核結(jié)果不夠理想。

二、提高中職體育教學(xué)實(shí)效性的策略

1.根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。中職體育每堂課教學(xué)目標(biāo)的確立，都要以體育課程的“課程目標(biāo)”、“水平目標(biāo)”和“學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)”為標(biāo)準(zhǔn)，從3個(gè)維度來表述。三維目標(biāo)在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體，是達(dá)成課堂教學(xué)多元性目標(biāo)策略的具體內(nèi)容。中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后的出路主要是兩個(gè)方向，一是就業(yè)，二是升入高職院校繼續(xù)深造。對(duì)于畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生而言，他們需要擁有符合專業(yè)技術(shù)要求的專項(xiàng)身體素質(zhì)。中職學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)制定。體育教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)體育教學(xué)和體育學(xué)習(xí)的依據(jù)。

2.教師結(jié)合實(shí)際選編教材內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。引發(fā)探究過程中興趣持久性的策略要求：讓學(xué)生聯(lián)系鮮活的生活情境、聯(lián)系豐富的社會(huì)生活和聯(lián)系發(fā)展的體育科技；只有親自經(jīng)歷和體驗(yàn)了趣味的學(xué)習(xí)過程，才能喚起學(xué)生探索和創(chuàng)新的火花，才能培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、不迷信權(quán)威的科學(xué)精神，才能提高學(xué)生的體育實(shí)踐能力。在實(shí)踐課方面：一年級(jí)主要是打基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，全面鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上可以安排各種球類項(xiàng)目、田徑等；二、三年級(jí)要注意結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，可多選擇韻律操、形體訓(xùn)練、隊(duì)列隊(duì)形、體育游戲等內(nèi)容。在理論課方面，加強(qiáng)體育理論課的教學(xué)，并注重理論教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)過程中的滲透。在內(nèi)容的安排上適當(dāng)增加體育知識(shí)、體育欣賞的內(nèi)容。體育知識(shí)的內(nèi)容主要是科學(xué)健身、體育保健、運(yùn)動(dòng)損傷等；體育欣賞的教學(xué)部分首先是了解一個(gè)項(xiàng)目的起源、發(fā)展，然后學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則，最后是如何欣賞比賽等。

3.教學(xué)方法和手段的改革。①啟發(fā)式教學(xué)。新的教學(xué)模式應(yīng)貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂的情緒中去學(xué)習(xí)。如在上跳繩課時(shí)，教師先教授1至2種跳繩方法，再讓學(xué)生分組討論、練習(xí)并創(chuàng)編出更多的花樣跳繩的方法，然后每組進(jìn)行展示。這樣，學(xué)生就能積極參與，思維活躍，樂于協(xié)作，很好地突出了學(xué)生的主體性。②根據(jù)教學(xué)要求選擇合適的分組形式。通過學(xué)習(xí)小組的重新組合來滿足學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。如可以采用根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)差異分組，學(xué)生自由組合分組等分組形式。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的要求采用不同的教學(xué)分組形式，可以較好地提高課堂教學(xué)效果。③讓學(xué)生參與課堂組織。讓學(xué)生分組進(jìn)行自編游戲和體操，并由學(xué)生在本小組內(nèi)組織教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又促進(jìn)學(xué)生掌握開展體育活動(dòng)的方法，達(dá)到鍛煉學(xué)生組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

4.體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)多元化。體育成績(jī)考核項(xiàng)目主要包括基本技術(shù)、身體素質(zhì)、體育活動(dòng)的組織能力及平時(shí)表現(xiàn)等。考核標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)不同層次的學(xué)生的能力進(jìn)行制定，如在進(jìn)行羽毛球發(fā)球的考試時(shí)，考試標(biāo)準(zhǔn)可以分為高標(biāo)準(zhǔn)和低標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)能力較差的學(xué)生按低標(biāo)準(zhǔn)考核，技術(shù)好的學(xué)生按高標(biāo)準(zhǔn)考核。同一項(xiàng)目學(xué)生還可以憑借自己的不斷努力進(jìn)行多次考核，即學(xué)生如果對(duì)本次考核成績(jī)不滿意，可以通過練習(xí)后再次參加考核。給學(xué)生不斷提高的機(jī)會(huì)，同時(shí)也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。在考核中將學(xué)生組織體育教學(xué)的能力也作為其中一項(xiàng)內(nèi)容。制定出考核要求和評(píng)分細(xì)則。這個(gè)項(xiàng)目主要是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行綜合評(píng)定。教師對(duì)每位同學(xué)的考核情況作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋其優(yōu)點(diǎn)及不足，便于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和提高。

5.提升體育教師素養(yǎng)。體育教學(xué)的效果主要取決于體育教師的素養(yǎng)，因此，加強(qiáng)中職學(xué)校體育教師的培訓(xùn)至關(guān)重要。體育教師不僅要努力提高自身的理論水平和運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)積極參與教學(xué)研究，學(xué)校也應(yīng)重視體育教師的培訓(xùn)，為體育教師的學(xué)習(xí)交流提供平臺(tái)。

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[3]王政.職業(yè)學(xué)校體育課教材改革淺議[J].中職教育，2008，（1）.