演講稿中故事的展開方式與注意事項

陳巧英

（德宏師范高等專科學校，云南 德宏 678400）

演講中的故事講述不同于口頭文學體裁中的故事。作為一種口頭文學體裁，故事側重事件過程的講述，強調情節的生動性和連貫性，強調情節的起伏跌宕和曲折性。演講中的故事講述除了以上特點外，還有自身內在的規定性。演講中的故事是用來支持某一內容的敘述體文字。其目的是為了加強演講者與聽眾的關聯性，加強演講者與聽眾的情感溝通。演講者講述故事的情緒體驗、情感變化，直接作用于聽眾的視覺、聽覺，達到兩者的交流、認同、共鳴。“故事主要訴諸于學習圈的感覺緯度。也能訴諸于視覺緯度，因為故事中包含著大量的描寫，故事細膩的描述觀點，聽眾仿佛身臨其景。它也能訴諸于行動的緯度”。最有效果的故事常常訴諸于情感，激發聽眾的興趣，加強演講者與聽眾的關聯性。

一、演講稿中故事的展開方式

演講中講述故事常用三種敘述方式：概括敘述、詳細敘述、夾敘夾議。概括敘述就是對故事的人物、事態做粗略敘說，著眼于全貌，忽略局部細節。詳細敘述是著眼于人和事態的局部和細節，形象生動，有畫面感。夾敘夾議是在敘述過程中表明敘說者對人物、事態的立場、觀點、態度，邊敘說，邊議論，敘述的故事生動，講述的道理深沉，表達的情感真摯，比起前面兩種敘述方式更具感染力和穿透力。白巖松的演講稿《人格是最高的學位》，講述了三個人的四個故事。第一個故事是一個學大提琴的年輕人向本世紀最偉大的提琴家討教，如何成為一名優秀的大提琴家的故事。第二個故事是北大教授、副校長季羨林先生幫外地學子看管背包的故事。第三個故事是冰心老人對現在最關心的事情的回答。第四個故事是北大剛進校的學生拜訪季先生又擔心打擾先生，用竹子在土地留言問候之事。這些故事，對演講者如何做人富有重大啟迪，演講者從這些故事中，感知到一個優秀的主持人，一個優秀的新聞人，首先必須成為一個優秀的人。這篇演講稿對上述故事的講述采用了不同方式。第一個故事采用概括敘述，旨在引出論題，做人與做優秀大提琴家的關系。第二個故事采用詳細敘述，詳細講述報道學生的疲憊不堪，老人答應學生時爽快的神情，看守行李的時間，以及學生校會上發現看守行李老人真實身份時的驚訝神情，這些細致的講述，生動形象地描繪了一個充滿人文關懷的老學者形象。演講者在講述冰心的故事后，隨即發表議論，抒發對冰心老人寬廣愛心的贊美和敬仰之情。講述了第四個故事之后，作者也發表議論，認為“這該是怎樣美麗的一副油畫”，在議論中，展示了季先生人格魅力在學生心中的投影。演講稿不同敘述方式交叉使用，不僅在材料運用上體現出詳略得當，主次分明，同時還使得演講稿敘述線索清楚，結構上也顯得張馳有度，富于變化。

二、演講稿選取故事應注意的事項

1.注意故事的新穎性，激發興趣。演講中選擇的故事，必須抓住聽眾的興趣，喚起他們的好奇心，才能吸引聽眾的注意力。故事的新穎體現在兩個方面，一個是新近發生的，一個是故事包含著新的闡釋的可能。例如在一次關于人民警察愛崗敬業的演講中，演講者選取了一個兒童的視角來表現愛崗敬業的人民警察無私的奉獻精神。有一次演講者問一個小孩，她最大的心愿是什么？小女孩說是要把媽媽的辦公樓炸掉。一個孩子為什么會有這樣奇特不合情理的心愿呢？后來經過演講者的解釋才知道，原來孩子是因為媽媽經常加班，犧牲了作息時間，減少了與孩子相處的時間。在她的想象中，以為辦公樓的存在，阻礙了她與媽媽的相處。幼稚的孩子把兩個不相關的事聯系在一起，從孩子的視覺出發，將一個人民警察的形象展示出來。故事不僅生動，還因為孩子天真活潑的神情，打動聽眾，讓聽眾獲得情感的認同，產生情感共鳴。

2.注意故事的典型性，反映本質。演講中故事的選擇必須圍繞演講的中心主張觀點，進行講述。講述的故事必須有典型性，能體現事物的本質規律。習近平在納扎爾巴耶夫大學的演講，講述了中哈兩國人民交往的兩個感人故事。一個故事是中國小伙子與哈薩克斯坦的美麗姑娘瓦蓮金娜喜結良緣的愛情故事。上世紀50年代初，一位在新疆工作的中國小伙兒認識了在當地醫院工作的美麗姑娘瓦蓮金娜，兩人真心相愛并結婚生子。后來，由于一些客觀原因，瓦蓮金娜回國了，當時他們的兒子才6歲。這個孩子長大后，不斷尋找自己的母親，想盡了各種辦法，始終沒有音訊。2009年，兒子終于找到了自己的母親瓦蓮金娜，他的母親就住在阿拉木圖。這一年，兒子61歲，瓦蓮金娜80歲。后來，兒子來到阿拉木圖看望母親，還把母親接到中國旅游。講述了這個故事后，習近平概括總結了這個故事體現出的事物的本質：這遲到了半個世紀的幸福，是中哈人民友好的有力見證。第二個故事是哈薩克斯坦留學生魯斯蘭的故事。RH陰性血型在中國屬于十分稀有的血型，被稱為“熊貓血”。這種血型的病人很難找到血源。哈薩克斯坦留學生魯斯蘭正是這種血型。在海南大學讀書期間，魯斯蘭自2009年起參加無償獻血，每年兩次，為一些中國病人解除病痛做出了貢獻。當中國朋友稱贊魯斯蘭時，魯斯蘭說：“我覺得應該幫助別人，獻血是我完全應該做的事情。”這兩個感人故事，只是中哈兩國人民友好交往史詩中的兩個片斷，但充分說明了我們兩國人民是心心相印、親如手足的。故事具有代表性，而且故事的主人，涉及兩個國家的民眾，這就在聽眾中建立起一種關聯性，求得一種認同感，同時也反映了兩國人民的血肉聯系，友好交往的友誼本質。

3.注意故事的哲理性，促進思考。同一個故事，有不同的哲理面向。一些傳統的故事，也可能蘊含新的哲理。烏龜和兔子賽跑的故事是一個古老的故事，但這個古老的故事，卻可以發掘新的哲理，那就是科學方法對效率的作用，在新的方法下，睡大覺的烏龜也完全可能勝過不斷奔跑的兔子。

4.注意故事的來源性，確保信度。故事有不同的來源和分類。根據故事的國別劃分，可分為中國故事和外國故事。根據故事的時間性劃分，可分為歷史故事、現代故事、當代故事。根據故事主人翁的知名程度劃分，可分為名人故事和平凡百姓故事。根據故事與現實的關系，可分為真實的故事和虛構的故事。真實的故事，可能是直接發生在你親朋好友身上，或是你從雜志上、報紙、電視新聞節目獲得的。真實的事例訴諸于人的感覺。假設的故事讓聽眾想象一個特定的場景，或是在一個特定場景中的故事，也訴諸于感覺，在這個情況下你要及時指出這個故事不是真實的。但是故事雖然是虛構的，反映的本質卻是真實的。名人的故事具有權威性，有很高的信度。平凡百姓的故事，來自聽眾身邊，被聽眾熟悉、認識，事實勝于雄辯，同樣可以獲得聽眾的認同，體現出不可反駁的信度。

綜上所述，演講中的故事有很大作用，演講稿必須根據不同的主題、不同的場合、不同的聽眾，選取不同的故事，增強演講的說服力、感染力、鼓動力。

[1]狄安娜.D.賽爾勞，著.公共演講路徑與方法[M].朱強，譯.北京：清華大學出版社：144.

[2]唐樹芝.口才與演講[M].北京：高等教育出版社，2008第二版：43.

[3]唐樹芝.口才與演講[M].北京：高等教育出版社，2008第二版：153.

[4]習近平.在納扎巴耶夫大學的演講[BD/OL].（2013-09-08）.http：//www.zj.xinhuanet.com/newscenter/InAndAbroad/2013-09/08/c_117275432.htm.