試論在初中體育教學中貫徹素質教育

洪文忠

（福建省廈門市澳溪中學，福建 廈門 361100）

隨著社會的發展，推行素質教育成為一種重要趨勢。體育作為學校教育的重要組成部分，也是實施素質教育的重要途徑。中學體育是整個體育教學的基礎，在實施素質教育中有著其自身的特點和其他科目不能替代的作用，也是開展素質教育不可缺少的部分，為此，在初中體育教學中貫徹素質教育對我們中學體育教學來說是項勢在必行的任務。

一、當前初中體育教學實施素質教育的必要性分析

1.由于受“應試教育”思想的影響，我國中學體育教學中仍舊堅持以體育升學為主要目的，將學生的體育成績作為評價體育質量的重要依據，忽視了學生在體育教學中的主體地位，抑制了學生的個性發展和創造能力，僅僅培養學生基本的體育理論知識和體育技能，在一定程度上忽視了學生整體素質的提高，這種落后的教學模式，讓很多學生逐漸失去了學習體育的信心，在這樣的情況下，在為了提高中學體育教學質量和全體國民的身體素質，在初中體育教學中實施素質教育刻不容緩。

2.中學體育教學作為國民教育的重要組成部分，以灌輸式教學為主的傳統教學方式制約著我國體育教育的發展，隨著新課改的推行，對體育教學改革的重視程度逐漸增加，將體育改革納入整體教學改革中統籌考慮，建立新型教學模式，提高教師和敬業精神和自我提升能力，所以，實施素質教育必須注重整體學生素質的提高，兼顧教學目標的多元化和整體化，推動教育體質的不斷改革。

二、初中體育教學中實施素質教育的措施

1.更新教學觀念，樹立現代化體育的思想。初中體育教學要想實施素質教育的內容，首先就要求教師和學生轉變教學思想，樹立現代化的體育教學觀念，在教學過程中，不但要培養學生的體育能力，養成鍛煉身體的習慣，還要加強體育意識，保持終身體育的教育思想。教學方案的設計要旨在提高學生的全面素質服務，打破傳統的單一教學，積極培養學生的獨立思考能力、創新能力和自主學習能力。教師要正確的認識到教與學的關系，充分體現教師的主體地位和教師的主導作用，將以“學生為中心”的教學思想貫徹教學活動的始終，讓學生掌握正確的體育學習方法，為他們今后的終身體育發展奠定良好的基礎。

2.重視學生心理素質教育。在日常的體育教學活動中，教師要加強與學生的互動，拉近教師與學生的心靈距離，引導學生正確的看待體育教學，提高學生對教師的信任感，根據每個學生的個性差異，教師要因材施教，給不同程度的孩子設定不同的考核目標，通過降低體育技能難度，讓學生圓滿的完成體育動作，然后逐層加深，讓學生感受到成功的喜悅，培養學生對體育學習的信心，消除學生在心理上的恐懼，讓他們敢于挑戰體育項目。

3.培養學生的個性發展和審美能力。體育教學內容中，不僅包含了豐富的體育知識，還蘊含了豐富的美育方面知識，主要包括學生在體育活動中表現的美和健康的身體表現出來的魅力，努力培養學生的審美能力。體育教師不僅是知識的傳授者，還是審美的引導者，體育教師的示范動作本身就是學生的一種審美對象，為此，教師在教學中一定要注意自身的形象，善于開展言傳身教，提高綜合素養，在學生眼中樹立良好的形象。另外，學生的個性發展，也是素質教育的重要部分，教師要結合學生的興趣、優勢、創造能力等設置教學模式，引導學生進行課外活動，延伸體育教學內容，幫助學生建立良好的體育運動習慣。

4.加強學生的德育教育。德育教育作為素質教育的重要組成部分，在體育教學中也是必不可少的，教師要根據教學大綱的內容，有針對性的對學生進行素質教育。例如，在長跑鍛煉中，不僅要引導學生掌握基本技巧，還要有意識的培養學生頑強拼搏、吃苦耐勞的毅力。在列隊訓練中，要培養學生聽從指揮、熱愛集體、團結合作的精神，在健美操練習中，要培養學生的表現力和協調性等，總之，在各項體育技能中，教師要保持教學內容和教學方式的靈活性，重視學生的道德素質培養，努力提高學生的綜合素質。

5.建立科學合理的評價體系。初中體育教學中，身體素質和技能的測評固然重要，這是評價學生學習效果的依據，但是，體育過程中學生學識能力的提高也很重要，為此，要為體育教學建立科學合理的評價體系，結合教學過程和教學結果的雙重評價，重視學生的個體差異，突出以學生為主的現代教育精神，評價體系的建立，要從學生的利益出發，讓學生清楚的明白體育知識、技能、學習技巧對健康的影響，要注意體育動作的規范，要養成科學健身的態度，教師根據學生的差異情況，制定可以讓學生實現的目標，反對達標化的教學目標，力爭讓初中體育教學與素質教育的緊密結合。

素質教育是加強全民素質教育的基礎教育，也是我們體育教學中的一項重要任務。作為初中體育教師，我們要適應社會發展的潮流，積極在初中體育教學中貫徹素質教育，為學生今后的長遠發展奠定基礎。

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[4]道客巴巴參考：探討初中體育教學中的素質教育[EB/OL].http：//www.doc88.com/p-708929544594.html.

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