大學生嫉妒心理研究綜述

封洪敏

（山東師范大學 心理學院，山東 濟南 250014）

嫉妒作為人類社會普遍存在的且十分復雜的消極情緒，如果沒有得到正確的調適和疏導，具有很強的破壞性和毀滅性。嫉妒作為一種負性情緒體驗和行為反應，對人際關系的建立維持、情感生活的穩固、人格形成和臨床心理健康影響巨大，一直受到學界的重視和研究。《心理學大辭典》中對嫉妒的定義是：“與他人比較，發現自己在才能、名譽、地位或境遇等方面不如別人而產生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復雜情緒狀態。”嫉妒是人的一種主觀、消極、甚至抱有敵意的情緒，是人在對自己與他人的主觀距離（價值的認知）比較中，感到受威脅時產生的體驗。大學生心理健康的兩層內涵：一無心理障礙或疾病；二有一種積極發展的心態。當今社會競爭日益激烈，學業及就業壓力可能會使大學生壓抑、緊張甚至心理失衡，產生心理障礙；而且成長中的大學生個人家庭環境、自身人格、自身經驗等因素的差異，使之產生不同程度的嫉妒。對于大學生的心理健康，嫉妒心理具有十分重要的影響，而人際關系作為心理健康的重要方面，是人的心理行為的綜合表現，人際關系的發展影響內心世界的發展。而個體人際關系發展的方向、好壞程度，常常由很多因素所決定的，嫉妒作為消極的情緒，很可能是影響人際關系的重要方面。了解大學生嫉妒心理與人際關系狀況，關系到大學生心理的健康成長與人際關系的和諧，具有重要的社會意義和深遠的教育意義。

一、國際國內嫉妒的研究情況及研究趨勢

在國際嫉妒心理研究方面：1981—1998年共發表的論著總數為626篇/部，其中研究論文59篇，專著36部。在國內嫉妒心理研究方面：“中國報刊索引光盤”數據庫統計，1986—1996年國內發表嫉妒的相關文章49篇，大多停留在描述議論階段；“中國國家圖書館”館藏數據庫資料顯示，1980—1998年出版的嫉妒專譯著11本（譯著7本，著作4本）；國內心理學刊物甚少刊登嫉妒研究論文，與國際嫉妒研究的繁榮景象相比，顯然我國嫉妒研究相對沉寂。照國際嫉妒相關理論及實證研究趨勢分析：嫉妒理論的融合將緩解不同理論各領風騷的局面；嫉妒的理論和實證研究將不斷趨向于為實際咨詢和治療服務；統計方法不斷向更加高級的方向發展；理論與實證相結合的定量研究已成趨勢。

二、大學生嫉妒研究的重要性

隨著國際嫉妒相關研究的深入，我國關于嫉妒的研究有待進一步加強。經濟社會高速發展，競爭日益激烈，危機感增強，使得大學生陷入緊張、壓抑，調整不好，甚至出現心理失衡，心理障礙；社會轉型所帶來的就業壓力和大學生自身的人格因素、心理防御機制與挫折體驗，使他們或多或少產生嫉妒心理。嫉妒會破壞和諧的人際關系，嫉妒心重者與同學很難和平相處建立良好的人際關系，更談不上心理和諧。嫉妒這種情緒狀態持續下去會使人人際關系敏感或偏執，甚至產生病態人格，或產生抑郁性神經癥。當嫉妒心理得不到適宜的發泄，會帶來內分泌系統功能失調，長期累積會導致心血管或神經系統功能紊亂，從而影響身心健康。

三、大學生嫉妒及其影響因素的研究

大學生嫉妒心理的現狀：嫉妒心理在大學生中較為普遍。嫉妒是比較的產物，一般是由于把自己的才能、品德、名譽、地位、成績、境遇乃至容貌和他人進行了不合理的比較，從而形成心理不平衡。嫉妒總處在一定的人際關系中，并且是發生在性別、文化、職務、境遇、地位相等或相近的人際圈子里，大學生正處在這樣的一種氛圍當中。歐陽文珍對嫉妒的內隱性研究結果表明，人們普遍存有嫉妒之心。王極盛也對我國城鄉青年男女戀愛中的嫉妒心理進行了調查，發現男女均存在不同程度的嫉妒心理。在大學生嫉妒心理外在影響因素方面性別、獨生子與非獨生子女方面、城鎮與農村、家庭排行等方面的差異，已有研究結果不一致。大多數研究在White嫉妒維度上嫉妒在各方面的差異不顯著，但在Bringle自我報告嫉妒量表上所得的女生嫉妒水平顯著高于男生，非獨生子女的嫉妒心理明顯高于獨生子女。這就為嫉妒心理的研究提出疑問。大學生嫉妒心理與人格特征有關，與自尊有關，自尊越高其嫉妒的體驗越弱。大學生嫉妒心理與人際信任也有關系。人際信任水平高的個體受到嫉妒困擾的程度低。大學生嫉妒心理與社會支持有關，大學生嫉妒心理與應對方式有關。個體的消極應對方式與嫉妒心理關系密切。采用消極應對方式的個體，容易產生嫉妒心理。積極應對方式與人際關系嫉妒維度關系密切，與各種廣泛情境中的嫉妒維度關系不顯著。積極的應對方式能夠緩解人際關系嫉妒體驗。人格特征、人際信任、自尊、社會支持、應對方式對兩個嫉妒維度具有直接或間接的影響作用，通過這些因素可以預測到大學生的嫉妒心理。嫉妒維度及其影響因素與個體的心理健康水平有關，嫉妒情緒較少的、外向的、經常采用積極應對方式的個體心理健康水平高，人際信任水平、自尊、社會支持、社會樸實性水平越高的個體，心理健康水平越高；嫉妒心理強烈、高神經質、精神質，經常采用消極應對方式的個體心理健康水平低。嫉妒維度及其影響因素對心理健康有直接或間接的影響作用，通過這些因素可以預測到大學生心理健康狀況。嫉妒心理嚴重的個體可能存在各種心理癥狀和心理障礙。

四、大學生嫉妒對人際關系的影響

人際關系是人的心理行為的綜合表現，也是心理健康的重要組成部分。對于正處在學習和成長之中的大學生來說，培養良好的人際交往能力，不僅是大學生活的需要，更是將來走向社會的需要。良好的人際關系有利于增強自我價值感和力量感，有助于大學生降低挫折感，緩解內心的沖突和苦悶，宣泄壓抑和痛苦，減少孤獨、寂寞、空虛和恐懼。相反，不良的人際關系則阻礙了大學生基本需要的滿足，因而增加了大學生的挫折感，激發了內心的矛盾沖突，從而影響大學生的身心健康，導致生理、心理疾病。在實際工作中，我們切身感受到人際關系對青年人的重要性，正如德國學者斯普蘭格描述的：“在人的一生中，再也沒有像青年時期那樣強烈地渴望被理解的時期了。沒有任何人會像青年那樣深陷于孤獨之中，渴望著被人接近與理解；沒有任何人會像青年人那樣在遙遠的地方呼喚”。嫉妒影響人際關系的好壞，破壞和諧的人際關系，嫉妒心重者與同學很難和平相處建立良好的人際關系，所以大學生嫉妒心理的改善對人際關系的和諧有重要作用。要順利的建立和發展新型的人際關系，減少影響交往關系中的嫉妒心理和嫉妒行為。

大學生的嫉妒心理普遍存在，嫉妒心理的改善對人際關系的和諧作用重大。嫉妒心理的產生復雜，其影響因素很多。外部環境對嫉妒心理起間接作用，即要通過個體自身對他們的認知來起作用；而人格特點及其對內外部因素的認知對嫉妒作用巨大，而人際關系的改善也會改善嫉妒心理，所以順利建立和發展新型的人際關系，有利于改善嫉妒心理。

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