高職院校輔導員關于就業指導工作的實踐探索

韓玉輝

（長春職業技術學院，吉林 長春 130033）

一、高職院校就業指導現狀分析

1.就業指導思想觀念落后。高職院校雖然都建立了大學生就業指導機構，但其行政管理色彩比較突出，甚至有少數學院未把就業指導工作列人教學計劃，狹隘地將就業指導工作理解為就是給學生找工作，忽視了大學生就業指導的教育功能以及對高等職業教育改革與發展的影響，造成短視心理和行為，重服務、輕教育的情況較為嚴重，忽視對大學生進行擇業、就業觀念及人生觀、價值觀等方面的就業思想教育。

2.就業指導功能與內容不足。目前，我國大多數高校的就業指導工作主要是圍繞當年的畢業生就業工作而展開的，開展就業指導的時間基本上限于畢業，就業指導的內容僅停留在對就業形勢的一般介紹、就業政策和規定的詮釋、基本面試技巧等，難以適應當前就業形勢的要求。大多數從事就業指導的教師，只認識到加強就業指導的重要性，而缺乏對就業指導目標的深層思考。

3.就業指導隊伍建設不健全。盡管高職院校專門設立了就業指導部門，但由于忙于應付大量的與就業有關的事務性工作，難以有固定的時間和精力來開展針對性的就業指導工作，而且由于缺乏長期系統的業務培訓，就業指導人員的素質參差不齊，無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面均難以達到就業指導工作應有的要求。

二、高職院校輔導員在就業指導中的獨特優勢和存在問題

1.輔導員作為學生的直接管理者和教育者，與學生的關系密切，對于學生自身存在的優勢與個性缺陷都有非常深入的了解，因此，針對學生特征以及所學專業方面在就業指導方面相對于其他老師存在以下優勢：①輔導員與學生接觸密切，了解深入，有利于其有針對性地開展就業指導工作，從而提高就業指導工作的效率，達到預期目標。②作為思想政治輔導員，在對學生進行思想政治教育的同時，可以時刻把握學生的思想心理變化，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，教育學生要樹立求職誠信意識，就業心理健康教育，這些都有利于就業指導工作的進行。③輔導員的角色優勢提高了就業指導的可信度。現在各個高校的輔導員普遍都比較年輕化，與在校大學生的年齡差距不大，交流起來比較容易，共同話題多，這些因素決定了輔導員在進行就業指導時候容易和學生溝通，提高了就業指導的可信度。

2.輔導員在就業指導工作中存在的問題。首先，輔導員自身缺少足夠的求職與社會閱歷，就業指導科學性不高。由于輔導員長期從事學生管理工作，一方面沒有時間和精力進行就業指導相關理論知識的學習與實踐，另一方面高校輔導員缺乏豐富的社會經驗，在進行就業指導時，只是進行相關政策的解讀、求職技巧的講解，并不能隨機應變，以生動的、鮮活的案例讓學生有更深入的認識。其次，就業指導形式內容過于簡單。目前的高校就業指導形式多是講授式，形式上采取講座、報告或是大會的形式；指導內容上則限于解讀就業政策、分析就業形勢、講授求職技巧，這種就業指導過于局限，跟不上時代的要求。

三、高職輔導員開展就業指導工作的實踐探索

1.創新高職輔導員工作機制，提高輔導員隊伍的工作積極性。就業指導工作的成效關乎學校的長遠發展，因此，高職院校應整合自身資源，既要高度重視輔導員在就業指導工作的作用，又要幫助解決輔導員在實際工作中所面對的困難，以提高輔導員投身就業指導工作的積極性和主動性。同時，高職院校應該監督輔導員就業指導工作，對職責和效能進行科學的考核。

2.輔導員必須變革傳統的就業指導觀念，樹立就業指導全程化的理念。輔導員開展就業指導工作應遵循學生思想成長和心理發展的規律，并在新生入學后，立即著重開展就業意識教育和職業生涯規劃意識教育，著重引導學生分析自我，進行職業性格、職業興趣、職業價值觀的測評，完成職業生涯規劃方案；促進學生提升就業競爭力，從專業技能到綜合素質的培養，從內在的基本功到外在氣質的塑造，使學生從內到外打造強勁的競爭力。進入大三后，輔導員著重加強對畢業生求職就業技能的培訓，強化畢業生求職競爭力。輔導員以就業指導全程化的理念為指導，幫助學生確立合理的職業目標和做好充分的職業準備，使學生畢業時能成功啟動職業生涯。

3.輔導員要加強就業指導學習，提高就業指導能力。①輔導員要做好就業指導工作。首先要加強政治理論學習，以科學發展觀武裝頭腦，深入領會貫徹以人為本，全面、協調、可持續的發展理念。在實際工作中，真正做到“以學生為本”，做好對學生全程化的就業指導工作。其次，要完善自身的就業指導知識結構和技能結構，不斷提高職業素養和工作能力。再次，要加強國家就業政策體系的學習，深刻領會、廣泛宣傳國家就業方針、政策，使畢業生享受到國家就業政策的實惠。②做好輔導員就業指導工作的培訓工作。首先，應該為輔導員創造機會，參加國家和省級的就業指導相關培訓。其次，要積極支持輔導員參加職業指導資格考試，以增強輔導員就業指導的理論水平和實踐能力。再次，通過邀請有關專家和社會專業人士到校為輔導員舉辦就業指導的相關實訓活動，以填補輔導員就業指導實踐經驗的不足，增強他們對社會形勢、專業需求信息的把握能力。③輔導員應樹立“以研究帶工作”的理念，提升就業指導能力。針對就業指導過程出現的新情況、新問題，運用科學的研究方法，加強調查和研究，及時總結工作經驗，形成相應的理論成果，以學術科研推動就業指導工作。

4.輔導員要不斷探索科學的工作方法，增強就業指導的科學性和實效性。①探索講授就業指導課的科學方法。就業指導課是一門集知識性、實踐性、指導性于一體的實用課程，必須堅持理論聯系實際，注重指導實效。應力戒枯燥的理論說教，多采取應用互動式教學。②探索以職業生涯規劃輔導為基礎的個性化就業指導的科學方法。③探索就業技能培訓的科學方法。通過舉辦就業能力拓展訓練、簡歷制作、面試技巧輔導和舉行模擬招聘等有效的方式加強畢業生就業技能的培訓。輔導員是高職院校就業指導工作的重要力量，對于推進就業指導工作有著十分重要的作用。要科學有效地推進就業指導工作，除了創新就業指導工作機制，輔導員也要不斷提升自身的工作水平，以科學的方法開創高等職業院校就業指導工作的新局面。

[1]沈鴻銀.新形勢下高校就業指導隊伍作風建設的思考[J].南寧職業技術學院學報，2009，（2）.

[2]王芹，肖斌.高校個性化就業指導工作的難點與解決途徑[J].廣州大學學報（社會科學版），2008，7（6）.