獨立學院新生入學教育創(chuàng)新性研究
——以河北科技大學理工學院為例

崔征

（河北科技大學 文法學院，河北 石家莊 050018）

獨立學院新生入學教育創(chuàng)新性研究
——以河北科技大學理工學院為例

崔征

（河北科技大學 文法學院，河北 石家莊 050018）

獨立學院是近些年來出現(xiàn)的一種新型高等教育辦學形式，對推動我國高等教育的發(fā)展起到了積極作用。本文以河北科技大學理工學院為例，分析目前獨立學院開展入學教育過程中存在的問題并提出具有創(chuàng)新性的對策建議。

獨立學院；新生；入學教育；創(chuàng)新

大學新生入學教育是高校教育管理工作中重要的一環(huán)，對大學新生良好行為習慣的養(yǎng)成以及從高中生到大學生的角色轉換都起到了至關重要的作用。獨立學院是一種新型辦學形式，而現(xiàn)在的大學生也以“90后”為主，傳統(tǒng)入學教育形式已無法滿足他們的需要，因此，必須創(chuàng)新獨立學院新生入學教育。

一、獨立學院新生特點

1.缺乏自信心。獨立學院介于普通本科與專科之間，大多數(shù)學生選擇獨立學院就讀的原因是高考失利或分數(shù)較普通本科偏低，因此，他們對自己的現(xiàn)狀并不太滿意，認為自己和普通本科學生存在差距。理工學院有些學生在填寫入學信息時，會刻意不去填寫自己的高考成績。

2.自控能力差。由于高考成績偏低，因此，獨立學院新生基礎知識學的相對較差，大部分學生也沒能形成自我約束的良好習慣，到了大學這個相對寬松的環(huán)境，更加放松對自己的要求。

3.以自我為中心。獨立學院學生的學費都遠高于普通本科的學生。因此，大多數(shù)能夠到獨立學院就讀的學生家庭相對富裕，他們在生活上有優(yōu)越感，想問題、辦事情多以自我為中心，不懂得顧及他人感受，無法適應集體生活。

4.思維活躍。獨立學院學生大多家庭優(yōu)越，許多學生多才多藝，思維活躍，對大學學生會、社團以及班干部的競選及活動都表現(xiàn)出極大熱情，渴望表現(xiàn)自己。進入大學后，他們都希望可以全方位展示自己，得到老師、同學的認可。有的學生盲目填報社團，一人多則可以報5～6個社團，最后只能因無法兼顧退出其中一些。

5.心理素質較差。大一新生在上大學之前對大學生活充滿了幻想，但當他們真正走進大學時，會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和他們的想象反差較大，因此產(chǎn)生心理落差，再加上許多學生是第一次遠離家鄉(xiāng)，離開了父母和家人、朋友，難免會感到孤獨。另外，現(xiàn)在的大學新生自幼受到父母和家人的百般呵護，沒受過挫折，一旦遇到困難，很容易產(chǎn)生無助感，以致出現(xiàn)緊張和焦慮。開學初，理工學院經(jīng)常會有新生因不適應大學生活、競選班干部、學生會失敗等原因，出現(xiàn)情緒低落，否定自己的現(xiàn)象。

二、入學教育對獨立學院學生的重要性

針對獨立學院學生的特點，組織好新生入學教育，充分發(fā)揮出入學教育的作用，可以幫助學生順利完成從高中到大學的角色轉換，也有利于新生在大學期間的成長以及將來順利走向社會。

1.入學教育是大學新生適應角色變化的需要。大學的學生來自全國各地，人才薈萃，獨立學院也不例外。他們中有些學生在高中時是學?；虬嗬锏墓歉闪α?，受到老師、同學的關注與喜愛。但到了大學，他們可能會由高中的出人頭地轉變?yōu)槟瑹o聞；另外，大學生大都跨入了成年人的行列，學校也應幫助大學新生完成這一人生轉換，這些問題都需要入學教育來解決。

2.入學教育是大學新生適應生活變化的需要。高中時期，學生大都住在家里，除了學習，任何事都由父母包辦，與同學的交往也集中在學校上學期間。到了大學要過集體生活，與來自不同地區(qū)的舍友、同學共同生活，面對彼此不同的生活習慣，難免會出現(xiàn)心理上的不適應。有些學生甚至不能適應學校的食宿條件。入學教育可以給予新生生活、人際交往方面的指導，幫助他們盡快適應大學生活。

3.入學教育是大學新生適應學習變化的需要。進入了大學，學習任務、內(nèi)容以及學習方式較之高中都有了很大變化，大學學習科目多、難度大，老師的教學多以啟發(fā)為主，對學生的自學能力要求高。獨立院校學生高考成績較之普通本科學生有差距，學習基礎相對較差，因此，入學教育在使他們了解自己所學專業(yè)、給予他們學習方法上的指導方面會起到很大作用。

4.入學教育是大學新生適應管理變化的需要。中學的學生管理主要由老師集中、直接管理，幾乎每班都有一位班主任老師負責專門管理，而大學更多強調(diào)的是自我管理，因為輔導員大都不會只負責一兩個班的管理，所以許多活動都會交給學生來組織。獨立學院學生較普通本科學生自我約束、管理能力差，但思維活躍。因此，如果入學教育給予正確鼓勵、引導，可以幫助學生加強自我管理，學生干部也可以更好協(xié)助老師開展各項工作。

三、當前獨立學院新生入學教育存在的問題

近些年來，獨立學院越來越重視新生的入學教育，在教育形式和內(nèi)容方面不斷完善，取得了一些成績，但也存在一些問題。

1.入學教育方式方法單一。當前獨立學院在新生入學教育的方式方法上多采用“灌輸式”方法，重視理論而輕視實踐，入學教育多以領導、老師用講座形式開展，學生感覺死板而枯燥，不愛聽也不愿聽，效果自然大打折扣。

2.時間安排不合理，缺乏針對性。目前，多數(shù)獨立學院入學教育都采用集中模式，時間集中于新生入學一周之內(nèi)，有些院校也會與軍訓穿插來進行，時間緊、內(nèi)容多，大學新生剛從高中緊張的學習中擺脫出來，對大學生活充滿了新鮮感，在軍訓期間又很疲勞，加之集中講座缺乏針對性，無法“對癥下藥”，很容易引起學生反感，從而影響入學教育效果。

3.缺少對入學教育效果的評估。由于新生剛入學，領導和老師都有許多日常工作要處理。因此，在入學教育結束后，領導、老師會馬上投入到其他工作中去，很少去做入學教育結束后的效果評估與意見反饋，無法及時掌握學生對入學教育的接受程度以及意見，導致來年入學教育不會有針對性地進行改進與創(chuàng)新。

四、獨立學院新生入學教育的實踐與創(chuàng)新

1.前置新生入學教育。理工學院在給新生寄送錄取通知書時，都會附上一份新生需要在開學前完成的“暑期調(diào)研報告”，具體要求是讓新生在暑假期間通過走訪與實地調(diào)查來完成一份關于自己所學專業(yè)或當?shù)卮髮W生就業(yè)情況的調(diào)研報告，從而使他們更深入了解所學專業(yè)和大學生就業(yè)現(xiàn)狀，入學后能更有針對性學習，同時也鍛煉了新生的調(diào)查能力。

2.強調(diào)新生親自參與。在開學前，理工學院會提前聯(lián)系到一些新生組成志愿者，在開學前統(tǒng)一進行培訓，熟悉校園以及新生報到流程，再將迎新工作交給新生。這種新生接新生的模式得到了家長以及社會各界的一致好評，使新生之間提前熟悉起來，學會合作。同時培養(yǎng)了他們吃苦耐勞的精神。

3.方式方法靈活多樣。除了傳統(tǒng)的講座形式，理工學院還使用了許多“90后”喜聞樂見的方式來對他們進行入學教育。利用視頻展現(xiàn)理工風采，通過QQ、微信、微博來傳播校園文化，與新生交流。為了更好地指導他們學習，學院請來優(yōu)秀學長教他們學習方法，通過優(yōu)秀畢業(yè)生講解大學期間奮斗歷程來提升他們的自信心，通過集體游戲來彼此熟悉，學會配合，通過班級間的對抗來增強他們的集體榮譽感與班級凝聚力。

4.有針對性進行入學教育。為了使輔導員老師可以更好了解自己的學生，開展今后工作，學院安排老師在軍訓期間利用學生休息時，深入學生宿舍來與新生交流。除了學院統(tǒng)一安排的入學教育，還讓學生以班級為單位組織活動，并邀請輔導員老師參加，拉近了老師與學生的距離，使老師可以通過活動觀察學生，了解學生性格特點，發(fā)現(xiàn)學生長處和不足，在今后工作中“對癥下藥”。

5.完善入學教育評估機制。理工學院共分為七個學部。開學初，學院給每個學部都安排了一位院領導進行專門指導。在學生正式開始上課一段時間后，各學部的領導還會以專業(yè)為單位，召開座談會，詢問新生的學習、生活情況，并聽取新生意見，組織學生填寫調(diào)查問卷，將結果反饋給各學部。各學部領導再與老師開會，總結工作得失，不斷改進工作方法。

總之，新生入學教育是一項系統(tǒng)工程，需要與時俱進，不斷創(chuàng)新，常抓不懈。獨立學院作為近些年來一種新興的高等教育辦學形式，應該向普通本科高校學習經(jīng)驗，并結合自身實際，探索適合自身的入學教育模式。

[1]王智廣.大學新生入學教育創(chuàng)新性研究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2013，（67）.

[2]楊振斌，馮剛.高等學校輔導員培訓教程[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]劉天浩.大學新生入學教育工作創(chuàng)新論[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版），2010，（3）.

[4]梁芷銘.試論大學新生入學教育的實踐與創(chuàng)新——以欽州學院為例[J].欽州學院商學報，2011，（4）.

G642.0

A

1674-9324（2014）14-0004-02

崔征（1989—），女，河北科技大學文法學院馬克思主義基本原理專業(yè)研究生，河北科技大學理工學院兼職輔導員。