思想政治教育視閾下的大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃

吳嘉恩

思想政治教育視閾下的大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃

吳嘉恩

（廣東石油化工學(xué)院，廣東 茂名 525000）

實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃是推進高校思想政治教育的一項重大舉措。素質(zhì)拓展計劃具有重要的思想政治教育功能，構(gòu)建了思想政治教育的有效載體。深入開展大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，對于提高思想政治教育的實效性、促進大學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

思想政治教育 大學(xué)教育 素質(zhì)拓展計劃

大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃是共青團中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)為深入推進高校素質(zhì)教育而實施的系統(tǒng)工程，是以培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)為核心、以促進大學(xué)生全面發(fā)展為目的的實踐性教育活動。要實施好素質(zhì)拓展計劃離不開思想政治教育，要加強和改進思想政治教育應(yīng)充分利用好素質(zhì)拓展計劃這個重要載體。因此，深入探討兩者的相互關(guān)系，有利于提高思想政治教育的實效性，對促進大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

一、大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃具有重要的思想政治教育功能

大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃中的思想政治教育功能是通過開展多種多樣的素質(zhì)拓展活動，使學(xué)生在活動中受教育、獲鍛煉、得啟發(fā)，有助于推動學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高學(xué)生思想、政治、品德、心理等各方面綜合素質(zhì)。

1.大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃強化了思想政治教育的作用

根據(jù)團中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的意見》，大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃是深入推進高校素質(zhì)教育而實施的一項系統(tǒng)工程，該工程以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，以普遍提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，為大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)進行科學(xué)規(guī)劃［1］。由此可見，在教育對象和目標方面，大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃以青年學(xué)生為教育對象、以大學(xué)生人力資源開發(fā)為著力點，以提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展為目標，進一步深化整合教學(xué)主渠道外提高學(xué)生綜合素質(zhì)的各種資源和各類活動，幫助和引導(dǎo)廣大學(xué)生完善人格、健全心智、全面成長。大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃堅持以德育為先的原則，把提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)放在素質(zhì)教育的首要位置，將日常素質(zhì)拓展活動內(nèi)化為學(xué)生的思想道德的認知、道德情感的培養(yǎng)、道德意志的錘煉，強化了思想政治教育的靈魂作用，充分體現(xiàn)了素質(zhì)拓展計劃中具有思想政治教育的育人功能。

2.大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃豐富了思想政治教育的內(nèi)涵

大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃主要從思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓(xùn)這六個方面開展。素質(zhì)拓展的主題涵蓋了高校素質(zhì)教育的主要內(nèi)容［2］。通過豐富的主題內(nèi)容，具體而生動的形式，素拓活動給學(xué)生帶來真實而豐富的體驗，使思想政治教育的各項目標滲透到學(xué)生的思考、實踐和參與的每個環(huán)節(jié)中，進一步豐富并深化了思想政治教育的內(nèi)涵。一是促進大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)了育人為本、德育為先的教育思想，把思想政治教育作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重中之重。二是促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會實踐能力的增強，通過開展課外學(xué)術(shù)科技競賽和社會實踐活動，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐技能，落實素質(zhì)教育的重點。三是促進校園文化建設(shè)與大學(xué)生文化素質(zhì)的提高，通過開展豐富的校園文化活動，寓教于樂，使大學(xué)生在愉快的活動氛圍中提高文化素質(zhì)。四是促進大學(xué)生身心素質(zhì)的完善，通過各類文化、藝術(shù)、體育活動充實學(xué)生的課余生活，使學(xué)生的智力、能力、身心、情緒都得到發(fā)展。

3.大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃創(chuàng)新了思想政治教育的形式

目前，課堂教學(xué)仍是高校思想政治教育的主要陣地。但是，傳統(tǒng)的灌輸式、被動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生感到枯燥，嚴重影響了思想政治教育的效果。與高等學(xué)校原有的單一式“灌輸”教育教學(xué)法比較而言，集思想性、趣味性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性于一體的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動被越來越多的大學(xué)生所認可和喜愛［3］。它以其獨特、巧妙、精當?shù)脑O(shè)計彌補了學(xué)科教育的專業(yè)化、標準化和集中化，有效結(jié)合了課內(nèi)與課外、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活、學(xué)校教育與社會教育，它要求教育對象在活動中學(xué)、在快樂中學(xué)，具有鮮明的開放性、實踐性和自主選擇性特點。事實證明，大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃在思想政治教育功能上具有獨到之處，它改變了通過課堂教學(xué)改善學(xué)生思想政治素質(zhì)的單一性，通過豐富多彩的學(xué)生喜聞樂見的活動形式，幫助學(xué)生將思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化為自身素質(zhì)，促進了大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，創(chuàng)新了當代大學(xué)生思想政治教育的組織形式，是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的一個重要途徑。

二、大學(xué)素質(zhì)拓展計劃是實施思想政治教育的有效載體

1.內(nèi)容的豐富性提高了思想政治教育的滲透力

大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃內(nèi)容極其豐富，通過文化藝術(shù)與體育競技、學(xué)術(shù)科技與專業(yè)技能、社會實踐與志愿服務(wù)等富于思想性的活動為主體，把文化育人、組織育人、實踐育人滲透到各項活動中，使學(xué)生作為直接參與者、策劃組織者和獲獎受益者的身份樂在其中。尤其能夠使大學(xué)生通過活動的參與逐步受到影響，積極主動地接受素拓活動的知識和教育理念，并將其內(nèi)化為自己的思想情感、政治觀念、道德境界，自覺提高綜合素質(zhì)，使思想政治教育從單純的灌輸和說教變得生動和潛移默化，大大提高了思想政治教育的滲透性和感染力。

2.認證的導(dǎo)向性增強了思想政治教育的吸引力

高校思想政治教育的實踐性環(huán)節(jié)，一般依靠第二課堂活動來開展，活動成效往往難以定量定性考評，無法調(diào)動和激發(fā)學(xué)生參與的積極性。大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃則推行實施了認證評價體系，將學(xué)生參與素質(zhì)拓展活動的情況與學(xué)分掛鉤，稱之為“素質(zhì)拓展學(xué)分”，創(chuàng)新了實踐教育成效的量化考核指標。學(xué)生只有參加思想政治與道德素養(yǎng)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐與志愿服務(wù)等各方面的素質(zhì)拓展活動，并取得學(xué)校組織機構(gòu)的認證后，才能獲得相應(yīng)的學(xué)分順利畢業(yè)。這種以認證為導(dǎo)向的形式使得素質(zhì)教育成果指標化、定量化和具體化，大大引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生自主參與，使學(xué)生從被動地參與活動轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)自身需要主動地選擇活動，并通過參與活動更好地樹立目標、奮發(fā)成才，增強素質(zhì)拓展中思想政治教育的吸引力。

3.對象的全員性擴大了思想政治教育的覆蓋面

素質(zhì)拓展計劃是服務(wù)于全體學(xué)生、塑造高素質(zhì)人才的一個卓越培養(yǎng)計劃，具有全員性的特點。一般活動難以保證所有學(xué)生都能參與，而素質(zhì)拓展計劃推行學(xué)分認證，引導(dǎo)學(xué)生必須參與才能順利畢業(yè)。因此，計劃的實施對象覆蓋了在校每一位大學(xué)生，伴隨著學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活、實踐各環(huán)節(jié)，貫穿于課內(nèi)外、校內(nèi)外，以及學(xué)生成長的全過程，使學(xué)生在參加活動的同時接受思想政治教育，保證思想政治教育的受教育面，使教育更扎實、有效。此外，學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好和成才需要，可以自由選擇參加各類豐富多彩的活動，并從不同活動中吸收不同程度和方面的思想教育啟迪，無形中增強了思想政治教育的廣度和深度，擴大了教育內(nèi)容的覆蓋面，實現(xiàn)了素拓計劃中思想政治教育對象的全員性、教育形式的全程性和教育內(nèi)容的全面性。

三、大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃有利于增強思想政治教育實效性

大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃是實踐體驗式教育，大大提高了思想政治教育的實效性。但是，目前高校素質(zhì)拓展計劃在實施過程中存在指導(dǎo)思想不明確、與專業(yè)教學(xué)結(jié)合不充分、品牌項目不突出等問題。為了更好地對大學(xué)生開展行之有效的思想政治教育，必須進一步改進和完善大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃。

1.堅持以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨

高等教育的根本目的不在于單純地 “傳道、授業(yè)、解惑”，而著重于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃所展開的內(nèi)容，無論是學(xué)術(shù)講座、文體競賽、文化活動還是社會實踐，都是圍繞著提高大學(xué)生綜合素質(zhì)這個中心。素拓活動的開展要堅持以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)，盡可能多開設(shè)一些具有思想導(dǎo)向性和行為指引性的素質(zhì)拓展項目，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理而有針對性地開展質(zhì)量高且?guī)椭髮W(xué)生提高所需能力的活動，由此促進素質(zhì)拓展計劃的實施，推動大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)等綜合素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.實現(xiàn)第一課堂與第二課堂的有機結(jié)合

大學(xué)生素質(zhì)拓展教育未能和專業(yè)教學(xué)有效結(jié)合是導(dǎo)致不少大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃項目未能取得預(yù)期效果的一個重要原因［4］。大學(xué)生素質(zhì)拓展活動往往被高校誤認為是單純以課外活動形式為載體的第二課堂，與第一課堂的專業(yè)教學(xué)關(guān)系不大，導(dǎo)致素質(zhì)拓展與專業(yè)教學(xué)人為地割裂開來。實際上，素質(zhì)拓展活動涵蓋大學(xué)生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，如思想品德、專業(yè)技能、科研素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實踐能力、團隊意識等。因此，要實現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的目標，必須把素質(zhì)拓展與專業(yè)教學(xué)有效融合，把第一課堂和第二課堂有機結(jié)合。一方面要科學(xué)合理地規(guī)劃素質(zhì)拓展與專業(yè)知識結(jié)合的新模式，既要拓展專業(yè)知識的深度和廣度，又要滿足學(xué)生成長成才的需要。可通過開展與專業(yè)知識相關(guān)的科技研究類素拓活動，使兩者相融合，如科研講座、“挑戰(zhàn)杯”競賽等各類科技競賽和科研活動、學(xué)校老師的專業(yè)科研項目研究，專業(yè)論文的發(fā)表、專業(yè)技能培訓(xùn)等。另一方面要系統(tǒng)精心地設(shè)計素質(zhì)拓展與課程教育的同步結(jié)合，根據(jù)不同年級學(xué)生的課程進展需要，設(shè)計與其同步的操作性強的素質(zhì)拓展活動。如大一新生可圍繞學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題開展素拓活動，大二、大三學(xué)生可側(cè)重于提高專業(yè)能力方面的綜合素質(zhì)開展活動，大四學(xué)生可注重提升其求職技巧和就業(yè)能力開展素拓教育。

3.著力打造素質(zhì)拓展計劃品牌特色項目

大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃增強思想政治教育實效性的因素中，品牌特色是關(guān)鍵。通過創(chuàng)立形式新穎、內(nèi)容豐富、吸引力強的品牌項目活動，可形成多層次、多樣化、多元化的特色平臺，為學(xué)生提供更廣泛、更高品質(zhì)、更能滿足個性發(fā)展的活動空間。思想性原則是素質(zhì)拓展品牌建設(shè)的基本原則。大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃應(yīng)著力打造適合學(xué)生專業(yè)特點、學(xué)校辦學(xué)特色的高水平精品活動，并逐步形成品牌效應(yīng)，提高廣大學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造力，營造積極向上、健康高雅的活動氛圍，使學(xué)生樂在其中，真正自覺地獲取知識、鍛煉能力，從而在潛移默化中提高綜合素質(zhì)，增強教育實效性。

［1］團中央，教育部，全國學(xué)聯(lián).關(guān)于實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的意見（中青聯(lián)發(fā)〔2002〕14號）［Z］.2002.

［2］邢存海.論大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃與高校思想政治教育［J］.滁州學(xué)院學(xué)報，2008（2）：79-81.

［3］雷西合，杜永峰.基于高校大學(xué)生素質(zhì)拓展的理性思考［J］.陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011（3）:70-72.

［4］汪小布，甘聰葵.應(yīng)用型本科院校大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的實施［J］.南昌工程學(xué)院學(xué)報，2012（2）:93-95.

中國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究會2013年課題，廣東省社科聯(lián)、團廣東省委工作研究課題（2013WT063）系列成果之一，也是茂名市科技計劃（201354）的階段性成果。