中等衛生學校健康評估青年教師的培養

王珂?劉予梅

摘 要：健康評估青年教師大多來自醫科院校，教育教學能力有待提升。本文從提高人文素質、敬業精神、注重教學與科研的有機結合及培養“雙師型”師資隊伍等方面淺議健康評估青年教師的培養。

關鍵詞：健康評估 青年教師 培養

健康評估是基礎醫學過渡到臨床護理各學科的一門橋梁課程。對患者健康評估的能力直接關系到未來護士的臨床護理綜合思維能力和水平。筆者學校該專業的青年教師來自醫科院校， 教育教學能力有待提升。加強健康評估學青年教師的培養，對于提高教學質量具有重要意義。下面筆者就學校健康評估青年教師的培養談以下幾點思路。

一、提高人文素質，培育敬業精神

教師是教學的主體，教師的人文素質將直接影響到學生素質教育的情況。衛生職業學校的特殊性也決定了教師必須接受相應的職業道德教育。因此，衛生職業學校的青年教師更應積極拓寬人文知識面，用科學、人道的態度對待人、生命、自然和環境，使青年教師具有獻身醫學教育事業的熱忱和強烈的責任意識，真正地做到為人師表，教書育人。

二、抓好青年教師崗前培訓

為幫助青年教師盡快完成由一名學生向教師角色的轉換，所有青年教師都要參加由學校舉辦的崗前培訓。培訓主要包括教育學、教育心理學、教育法規、教師職業道德及教學內容、教學方法、教學環節和現代教育技術等。學校請一批師范學院教學經驗豐富、教學效果好的教師對青年教師進行培訓。崗前培訓還包括教學的一些基本功和教學常規，如口語、板書、教案書寫、說課等，這些基本功是青年教師走上講臺所必需的。

三、強化專業培訓

因地制宜，以校為本，是筆者學校健康評估教師的培訓基礎。選擇資深教師擔任指導工作，系統地在理論教學、實驗技能、教育科研能力等方面實行“傳、幫、帶”。組織集體備課并請臨床一線的專家教授進行把關，傳授教學經驗，使青年教師掌握教材要領、重點及難點。強化培訓其身體評估的手法，如叩診、觸診的手法訓練，反復練習，深刻領會規范的操作要領。課前試講，經評議小組對授課內容、方法、態度等方面進行嚴格考核。同時鼓勵青年教師展開相互交流、互教互學。

青年教師充滿活力，頭腦靈活，易于接受新鮮事物。筆者學校投入大量經費為青年教師課內課外實訓搭建了良好的教學平臺。

四、完善教學質量評價體系

通過評價體系，可以發現青年教師的優點及不足并激發其提升專業能力的動機。教研室定期組織觀摩教學，修訂青年教師培訓計劃。對一些教學質量評價不夠滿意的教師，教研室主任及時組織安排隨堂聽課，針對教學上存在問題給予幫助和指導。

五、加強繼續教育

開展講課、說課、課件制作等形式多樣的評比活動，引導青年教師在教學工作中推陳出新， 提高教學水平與質量。此外，鼓勵青年教師到高等醫學院校進修，拓寬視野，促進知識更新，提升專業水平和教科研能力。學校還鼓勵并支持青年教師在職攻讀學位，給予青年教師多參加學術交流、校間教學研討、研修培訓、教育技術能力培訓等活動的機會，通過繼續教育，樹立青年教師終身學習的理念，激發他們參與教育改革的熱情，提高他們的業務水平。

六、注重教學與科研的有機結合

青年教師求知欲強，富有創新精神，不受舊體制的束縛，對網絡信息傳媒等高科技技術手段有著敏銳的體驗力和高度的吸納性，可以在指導教師的幫助下，把做科研的嚴謹態度以及在科研過程中遇到的問題用于教學中，會使教學活動更生動、更有活力。同時，在參與教學的過程中，他們可以將發現的問題作為教育教學研究項目開展調查、研究，不僅解決了問題，還促進了教學質量的提高。我們可以指導青年教師將教學與科研結合起來，使二者均衡發展。

七、“雙師型”師資隊伍的培養

一個稱職的健康評估教師，同樣應勝任臨床護士工作。因為，有了豐富的臨床實踐經驗，課堂內容才能生動多彩、引人入勝。所以，完善醫學專業課教師下臨床的制度，尤其是健康評估青年教師定期下臨床，才能切實提高健康評估教學質量。同時必須要求青年教師同時獲得專業技術資格證書和教師職業資格證書，成為真正意義上的“雙師型”教師。

一支有創新意識、素質全面的中職青年教師隊伍，是中職衛生學校可持續發展的保證。我們要適應新形勢下的教學改革，開拓創新，一切為了學生的發展，力求造就一批社會需要、具有豐富教學經驗和創新意識的高素質醫學教師團隊。

參考文獻：

[1]孟令權，陳俊紅等.臨床教師技能標準化培訓與考核評價體系的研究[J].教育論壇，2011（10）.

[2]姚政.淺談地方高等醫學院校青年教師的培養[J].文教資料，2012（2）.

（作者單位：河南省周口市衛生學校）