善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

黃雁清

摘 要：本文從技工學(xué)校的生源特點出發(fā)，探討班主任如何用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的自信心。同時，用兩個學(xué)生的實際例子，從用心關(guān)懷學(xué)生、用信任調(diào)動學(xué)生的積極性、用鼓勵成就學(xué)生三個方面來論述筆者的觀點。

關(guān)鍵詞：學(xué)生閃光點 自信心 班主任

技工學(xué)校的學(xué)生因為未能進入大學(xué)讀書，感覺低人一等，所以到技工學(xué)校后，數(shù)學(xué)生會有一種自卑和自暴自棄的心理。這就要求班主任和老師要用愛心去關(guān)心幫助學(xué)生，真誠對待學(xué)生，設(shè)身處地去為他們著想。筆者認為，提高他們的綜合素質(zhì)，教會他們?nèi)绾巫鋈?，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，比讓他們單純多得幾分更有意義，而且只要他們有信心和興趣了，成績自然就會提高。

一、發(fā)揮運用學(xué)生的特長

只要善于觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都有他們的閃光點。班主任若再根據(jù)他們的優(yōu)勢為他們規(guī)劃自己的美好未來，這些學(xué)生也許會取得意想不到的進步。在很多情況下，他們也定會懷著感激之心來回報老師的教誨！筆者班上就有這樣的例子。

在接手這個新班的時候，筆者就仔細看了每位學(xué)生錄取資料上的內(nèi)容，通過學(xué)生記錄，初步了解其特點，比如有沒有當過什么班干部、家庭大致的情況、有什么興趣愛好等。

記得第一個學(xué)期的第一期黑板報是以學(xué)雷鋒為主題的，當時因為開班沒多久，班上的同學(xué)有什么特長還不是很清楚，只能在班上公開問有沒有人出過板報，臨時從記憶的有畫畫特長的同學(xué)中拉壯丁找了位同學(xué)，趕在黑板報在限期前完成，但這只是個臨時的安排，過后又要重新找合適的人手了。

有一天，筆者在班上公開問誰來負責(zé)出板報，但沒有人主動站出來。不過，經(jīng)過幾周的觀察，筆者留意到吳某某同學(xué)。這位學(xué)生不喜歡與人交往，喜歡獨處，不合群，不吭聲，但喜歡畫漫畫，在桌子上用鉛筆畫了幾個漫畫人物，畫得還不錯，筆者想讓他在同學(xué)面前發(fā)揮一下他的長處，因此就當眾提出讓他來出黑板報。他的第一反應(yīng)是羞澀地說沒出過，不知道怎樣出。筆者跟他說：“沒事，我會幫你找一些參考資料的?！彼兔銖姶饝?yīng)了，他還提出他字寫得不好，要另外找一個人寫字。

筆者真沒注意到誰寫字比較好，于是又在班上當眾問誰能幫忙寫字，還是沒有人主動站出來。因此筆者只能拿出班主任的“權(quán)威”，讓每位同學(xué)都把作業(yè)本當場拿出來，筆者一本一本看，看到有三四位同學(xué)的字寫得還可以。其中有一位同學(xué)袁某某，是比較內(nèi)向的人。他平時學(xué)習(xí)雖然比較努力，但還是有些動力，于是筆者也想讓他在他擅長的方面表現(xiàn)一下，因此“欽點”了他來配合寫字。這位同學(xué)臉都紅了，但還是答應(yīng)了。

“壯丁”有了之后，筆者就上網(wǎng)找了一些參考資料，買了幾本黑板報的參考書，找好了文章，筆者還用AI這個軟件設(shè)計好了版面，做成圖片給他們參考。經(jīng)過幾天的忙碌，黑板報漸漸成形了，出的過程中，他們做了很多自由發(fā)揮。雖然他們的黑板報水平比較業(yè)余，但還是有一定的畫畫和寫字功底。于是筆者特別當眾表揚了他們急班里所急，不負老師和同學(xué)的期望。

在剛開始幾期的板報設(shè)計中，筆者還會給點意見，有時還要找點文章。出了幾期后，慢慢地這方面的事情不用筆者來過問，每期的主題一下來他們就會自己找文章、定方案，準時出版了，而且效果還不錯。

后來筆者慢慢發(fā)現(xiàn)姓吳的同學(xué)開始不那么獨來獨往了，也對班里同學(xué)說的笑話有反應(yīng)了，有時還發(fā)表自己的見解。半個學(xué)期后的家長會上，筆者見到了他的父親，他父親說他的兒子以前是不合群的，在我們學(xué)校有了好的轉(zhuǎn)變，變得開朗自信一些了，跟家人的關(guān)系也融洽了，這讓他很開心。

二、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在第一學(xué)期末時，班里同學(xué)提出要定做班服，班服上要印上班級的標志。當然，設(shè)計班徵的事情肯定是要同學(xué)做才有意義的，所以筆者提出每人都可以參與班徵的設(shè)計，提供初稿給大家選擇。結(jié)果就是姓吳的同學(xué)設(shè)計了一款很有動感的班徵，得到了同學(xué)壓倒性好評，中選成為班徵，被印在班服上。后來這一月評選班級“每月之星”時，大家一致推選他為“每月之星”，說明他得到了大家一致的認可。

另一位姓袁的同學(xué)，對于寫字這項“工作”特別上心，有時筆者給個期限把字寫完，他自己往往加班提前完成，好像樂在其中了一樣。

不過在學(xué)習(xí)方面，他雖然平時很努力，但可能因為理解能力等的限制，成績一直不理想。有一天，還沒到周末，他來請假要回家，筆者看著有點不對勁，問了一下原委。因為他本人比較內(nèi)向和自卑，所以當場筆者也沒有說什么，批準他回家。不過馬上筆者就找和他玩得來的同學(xué)問了一下原因，同學(xué)說他是因為成績不好，心情煩悶，沒有心情讀書了。于是筆者馬上給他媽媽打電話，跟她說了這個情況，開解開導(dǎo)他一下。晚上她媽媽打電話說她這個兒子，很乘很孝順的，但就是讀書不太靈，她已經(jīng)開導(dǎo)過了，明天回來上課，希望我再跟他聊聊。于是，第二天見到袁同學(xué)后，我就跟他說：“成績好當然是個好事，但成績不是一切，這個社會，只有動手肯做事，肯定不會餓死。比如你的爸媽，還有我們的父母那一輩的人，他們難道讀了很多書嗎，還不是過得好好的，還把你兩兄弟養(yǎng)到了近20歲了。”然后再給他減減壓，說：“還有你媽媽也跟我說了，她不期望你學(xué)習(xí)上怎么樣高人一等，只要你盡力了就行了。其實老師也是這個意思，只要盡了你自己最大的努力，結(jié)果并不重要，順其自然就好。其實努力做好一件事比什么都重要。”經(jīng)過開導(dǎo)之后，可以看得出他已經(jīng)釋懷了。

后來在筆者上本班的PROE課時，發(fā)現(xiàn)他雖然因為基礎(chǔ)差，理解能力不強，所以學(xué)起來有困難，但他一直沒有放棄。還找筆者給了個軟件回家裝，復(fù)制了題目，周末時在家里練習(xí)，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，他不但沒落后，反而比他聰明的人都沒有他學(xué)得扎實，這讓我很欣慰。

在最后一個學(xué)期時，有一天，他拿了一張推薦表來讓筆者簽名。筆者發(fā)現(xiàn)是一張參加校園十大主持人的參賽推薦表，他要去參加，在筆者的班他可是第一個敢參加的。筆者立刻表示支持，還給了他一些建議，要他做好充分的準備，還鼓動全班同學(xué)到時去捧場。雖然最后他沒有進入到?jīng)Q賽中，但這對一個曾經(jīng)那么靦腆的人，一個人主動出現(xiàn)在廣大的觀眾面前參賽，意味著怎樣的心理突破，可想而知，我為他的轉(zhuǎn)變而高興。

接著在校運會上，我們班本來報名400米的兩位同學(xué)受傷不能上場，這時就是上述兩名同學(xué)吳某和袁某主動地提出要頂上，去替班里面出力，其實體育并不是兩個人的長項，但他們還是主動站出來，讓筆者感到意外和感動。事后的班會課中，筆者當眾表揚了兩位同學(xué)不怕辛苦，主動為班里分憂的精神。

三、小結(jié)

從上面的實例當中，筆者對學(xué)生的看法有了很大的轉(zhuǎn)變。真正理解了“只有教不好的老師，沒有教不會的學(xué)生”這句話的真諦。我們發(fā)現(xiàn)，其實每一位學(xué)生都有他所擅長的東西，不管是畫畫、音樂、體育還是別的什么技術(shù)技能。只要我們善于發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)這些擅長的東西，也就是所謂的“閃光點”，并讓它發(fā)光發(fā)熱，他們整個人都會散發(fā)出自信的光芒，讓人另眼相看。班主任是一份良心活，不僅需要投入大量的時間還需要多一些觀察，多一些智慧，多一些耐心。

（作者單位：中山市技師學(xué)院）