如何提高中專思想政治課教學效果

劉書敏

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）10-0065-01

中專學生處于世界觀、人生觀和價值觀建立的關鍵時期。因此，針對中專學生的思想政治教育具有深遠的意義。然而當前，中專思想政治教育的教學陷入了低效的窘境，教師積極性不高，學生興趣度也不高，必須提高政治課程的教學效果。這就需要發揮教師的主導作用和學生的主體作用；需要聯系社會現實熱點，解決學生的疑點，提高學生認識能力和分析能力；需要提高政治教師駕馭課堂的能力；需要發揮情感教學的作用。

一、確立老師為主導，學生為主體的教學觀念

不管在什么時候，學生都是課堂教學的中心，堅持老師為主導，學生為主體。應該根據需要采用多樣化的教學材料。如掛圖、卡片、閱讀材料，特別是現代教學手段如多媒體課件、幻燈片、音像帶、VCD、電影、電視等進行形象生動的教學。堅持老師為主導，學生為主體，應該根據需要采用一些開放式的教學方法，如課堂討論、演講、辯論等。通過開放式的教學，可以讓同學們在比較輕松的氣氛中各抒己見，既調動學們的學習積極性，又能提高學生的表達能力，從而創造性地實現教學目的。

二、進行角色定位，建立和諧師生關系

思想政治教育工作者是學生的思想導師，教師應對自身角色進行正確定位，做學生思想成長的引領者和督導者。一方面，教師應充分了解所教學生的專業知識及未來發展走向，只有了解學生所學專業的特點以及所呈現的特性，才能把握不同學生群體的觀念、價值取向等，因而才能采用不同的教育方法，做到因材施教。而且，教師與學生擁有共同語言才能進行深層次的交流和溝通。

心理學上的“羅森塔爾效應”告訴我們，教師的關注是促進學生身心發展的重要力量，正所謂“親其師，信其道”。所以，教師了解并關愛學生，是進行思想政治教育的前提基礎。只有建立起理解、尊重、信賴、民主、和諧的師生關系，才會激發學生對思想政治課的求知欲，并深刻體驗到德育的魅力，才能牢固樹立遠大的人生志向和崇高的社會理想。

三、政治課教學應該抓住熱點、解決疑點，實現政治教育目標

一堂政治課是否有較好的效果。不能僅僅看學生接受了多少理論觀念，更重要的是要看這堂課解決了什么實際問題，學生增強了什么能力，提高了什么認識。所以，政治課教學應該把理論滲透到現實生活中去，針對現實中有代表性的問題，即學生所關心的熱點、所面臨的疑點進行教育。有些時候，學生對一些社會現實問題比較敏感，比如，我國市場經濟中存在的一些貪污腐敗、弄虛作假、欺騙詐騙問題，我上《職業道德課與職業選擇》的時候，學生對上述問題提出疑問。作為老師，我不否認，也不是避而不談，而是結合現實進行全面、具體地分析，讓學生了解、認識、理解我國社會主義市場經濟發展過程中商業競爭與職業道德領域存在的問題與不足。讓學生了解現實真相并不是一件壞事，可以培養學生的學習興趣；也可以培養學生正確認識問題和全面分析問題的能力。實踐證明，政治課教學如果能抓住學生們感興趣的熱點，他們會更有積極性、主動性。通過課堂教學，讓學生解開認識上的疑點，增強認識能力，培養正確的政治、思想、道德觀念，吸收做人的道理，這正是政治課教學的目的所在。

四、情感教學的作用

首先，利用課余時間接近和了解學生，比如課間休息時間留在教室與學生聊天，下午活動課與學生打羽毛球，周末有空的時候與學生一起爬山鍛煉。學生組織外出旅游活動時候參加他們的活動，這些都是與學生愉快相處、友好溝通的機會。可以更好地了解學生，理解學生，也可以更好地被學生了解，從而更好地被學生接受。

其次，是尊重每一位學生。盡可能發現學生的優點并鼓勵學生。教育心理學證明：當學生感受到來自老師對他們的尊重、鼓勵和期待時，他們會感到溫暖，受到鼓舞，會樂意接受老師的教誨，努力學習掌握知識。自覺地要求進步，決不辜負老師對他們的期望。特別是當我們面對這群中專學生，這些曾經因為學習成績比較差而在初中階段被忽視過，內心有不同程度的自卑感的學生，給予他們充分的關懷和尊重、適當的鼓勵和期待，對于增強他們的信心，調動他們的學習積極性，無疑是雪中送炭。

再次，是愛學生。教育是愛心事業，如果我們要把學生培養成有愛心的人。讓他們懂得愛國家、愛社會、愛他人。就像父母對待自己的孩子一樣，哪怕他們不斷地犯錯誤，哪怕有一身毛病，也不嫌棄他們。有進步的時候需要給予肯定，有缺點的時候更需要關愛和引導。成功的教育是把學生培養成人、成才，不管怎樣，都離不開教育者的一顆愛心。endprint