做好復習工作，提高英語教學效果

張燁

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）10-0054-02

在復習課上，英語教師的“三多”（漢語說得多，詞法、語法講得多，作業布置得多）現象嚴重，教師滔滔不絕，深感上復習課累，上復習課難。學生受“三多”（聽得多、記得多、做得多）所累，上課則按教師要求，背記詞語，背誦對話和課文，強記語法規則。由于內容無新意，學生對重復機械記憶感到索然無趣，參與意識不強，下課后又不得不埋在一套接一套的題海中，導致學業負擔沉重。可想而知，這樣的復習效果肯定不盡如人意。

要改變這一現象，教者要把激發學生的參與意識和實踐運用放在首位，認真備課，鉆研教法。設法促使學生積極主動地上好復習課，增強學生的語言運用能力，減輕學生過重的課業負擔，提高復習課的效率。

一、教師要有心理準備，了解科目的目的及要求

在九年級英語的綜合復習之前應認真研究近幾年的模擬試題及評分標準，了解初中英語應掌握的知識點。避免在復習過程中會偏離主題做太多的難、偏題，正確地引導學生。抓好基礎是關鍵，在復習中要指導學生根據考點整理知識點，歸納分類，讓學生明確考點，明確要求，掌握重點，有針對性的復習。

二、激發學生興趣，使之樂于參與活動

第一，教師應結合所復習單元的相關知識和技能目標，像平時學習新的語言材料一樣，借助實物、圖片、掛圖幫助學生加深印象。要設計貼近學生實際的交際活動，使學生在所創設的情境中動起來，保持參與課堂活動的熱情。

第二，將形式多樣的競賽活動經常性地穿插在復習課中，在競賽中強化記憶，促進運用。競賽內容可涉及對話、習慣用語和句型的復習。競賽方式可以多種多樣，如個人搶答，單詞接龍，單詞的前后級，寫詞組（以動詞為主寫，或以某個介詞開始寫等）及句子接龍等。

加強訓練學生對詞語的運用，在競賽后，可以安排學生配合競賽內容進行口頭或筆頭造句練習。這樣，不僅可以把寫和說結合起來，也可以把寫和用結合起來。當然，組織課堂競賽內容要精，有明確的目的；時間要短，三到五分鐘為宜；學生動作要快，在限定時間內爭取最佳成績；參與面要廣，要面向大多數學生；組織方法要活，根據不同的內容可分別采取按座次參賽、限人數參賽或自由參賽等不同方式，既可以進行口頭競賽，也可以進行筆頭競賽。

教師精心設計的競賽內容有助于學生提高歸納總結能力。在競賽評比過程中，學生總會百般“挑剔”對手的不足之處，這在客觀上可以促使他們強化記憶，提高判斷能力。配合競賽設計的其他活動，有助于增強學生的語言運用能力。競賽可以增強學生與其他成員的合作意識，集體榮譽感也會驅使學生自覺主動地復習，為小組增光。

第三，將講英語故事、根據動物習性猜動物名稱或根據某個情景猜某種自然現象等活動不失時機地安排在復習課中，在條件許可的情況下，可以充分利用多媒體資源，全方位地激發學生的興趣。教師只有激發起學生的積極性，學生才會復習熱情高、主動性強，才會樂于動口、動手，勤于實踐，參與到復習活動中來。

三、語法的運用

學好語法對學英語者很重要，雖然中考再次簡化單純的語法知識的考察，但從中考題分析，學好語法有助于學生在完形填空、書面表達等題型上的發揮，避免一些難點和枯燥的講解，這樣學生的積極性會有所提升。

四、整合學生所學的知識，把知識的點、線、面結合起來

由于教學對象不同、復習時間長短不一，因此復習課的安排也各有差異。有的教師按冊、按單元順序復習，有的采取“先密后疏”進行復習。有的則按語言知識和語言技能分兩方面進行復習。無論教師采取什么樣的復習步驟，都首先要將學生學過的知識加以整合。各個單元有各自不同的教學目標、要求及重點，在復習課中，教師要將平時數節課、數個單元或不同階段的知識前后聯系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便于記憶，促進運用。

五、知識清晰，以點帶面

初中總復習要想把課本中每個知識點都講到是不可能的，重要的是將重點要求掌握的知識教給學生。否則，教師一節課講的內容很多，但學生記不住多少，每節課復習的要點要清晰，而且不能過多，做聽力練習時，集中大量的做，不如每天練一會的效果好。

六、進行聽、說、讀、寫的交替復習，使課堂充滿情趣，提高復習實效

要復習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。如果學生手中有數套題，勢必浪費學生的時間，加重復習的負擔。教師要從手中掌握的復習資料中，精選出信息新、題型得當、練習到位的一套練習題，并以該套題為主，根據學生的具體情況，通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練。這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。

七、作業批改及時給予反饋

無論平時的作業本，聽寫和考試，一律及時批改，因為它直接反映著學生的學習狀況，及時批改有問題時及時指出并幫助學生改進，每次的月考、期中、期末等考試要及時分析，發現問題及時改進，這樣有效地提高學生的學習效率，少走彎路。endprint