“以人為本”理念下大學生特殊群體思想政治教育

任樹根

摘 要：以人為本理念為視角，介紹了大學生特殊群體的含義和類型，結合自己的工作實踐，從“談心”工程、“五個一”工程、“網絡思想政治教育”工程、“團體輔導”工程和“導師制”工程五方面探討和分析了做好大學生特殊群體思想政治教育的方法，在此基礎上提出了做好大學生特殊群體思想政治教育的總體要求。

關鍵詞：以人為本；大學生；特殊群體；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）21-0283-02

馬克思曾經說過，未來的社會是“以每個人的全面而自由的發展為基本原則的社會形式”。以人為本的思想也貫穿在馬克思主義中國化的整個過程中。就當前高校而言，大學生特殊群體的類型不斷增加。如何繼承和運用以人為本的理念，做好大學生特殊群體的思想政治教育工作，是擺在每一位高校教育者面前的時代課題。

一、大學生特殊群體的含義及類型

關于大學生特殊群體的含義，在學術界沒有明確統一的定義，不同的學者給出不同的解釋，但大同小異?；旧鲜腔趯W生自身、家庭、學校以及社會影響的角度，對學生在學習、心理、家庭、生理和生活等方面有別于普通學生的學生群體的統稱。根據其特征，可以分為經濟困難型、學習困難型、就業困難型、網絡成癮型、戀愛受挫型、違規違紀型、心理異常型和生理缺陷型。

筆者在做306名學生的思想政治教育過程中，對學生中的特殊群體進行了初步的調查和統計。

從統計可以看出，大學生特殊群體所占比例已經大于普通學生比例（備注：部分學生同時屬于多種類型）。其中經濟困難型、學習困難型和就業困難型是當前主要的三大類型。

二、以人為本理念下創新大學生特殊群體思想政治教育的方法

培養一批又一批德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，是高校共同的目標。為了做好大學生特殊群體的思想政治教育，教育者需要始終貫徹以人為本的理念，在工作方法上不斷創新。

（一）以人為本理念下深入開展“談心”工程

教育者與大學生特殊群體談心可以分三個階段：第一階段，教育者主要做一個忠實的聽眾，在談心時一般要選擇較安靜的環境進行，讓學生盡情傾訴內心的想法和困惑；第二階段，教育者在獲取了大量的信息后，及時進行分析和總結，這一階段是談心工程的重點，盡量做到因材施教；第三階段，教育者根據談心的次數和內容，總結談心方法和效果，為以后的工作積累經驗。大學生特殊群體的多樣性，決定了談心內容的差異性。

綜上所述，談心工程是一項值得長期推崇的教育方法。教育者需要堅持以人為本的理念，不斷創新自己的工作思路與方法，提高自身的工作能力，促進大學生特殊群體的健康成長。

（二）以人為本理念下深入開展“五個一”工程

黨的群眾路線教育實踐活動于2013年6月18日啟動，高校是該的主要陣地之一。根據活動的相關要求，筆者所在高校制定了《深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》。根據《方案》的具體要求深入開展“五個一”工程，即：第一，主動聯系幫扶困難學生，充分了解他們的工作、學習、生活狀況，每周至少幫助一名學生解決一次以上實際問題；第二，每周至少去自己所帶的每個班級聽課一次，深入了解學生課堂情況，加強與任課老師的溝通與交流；第三，每周至少去學生宿舍一次，深入了解學生宿舍問題，及時發現問題，解決問題；第四，每周至少去學生食堂就餐一次，深入了解學生就餐情況，便于與后勤管理處和膳食委員會反映情況和溝通；第五，每月至少召開一次特殊類型學生座談會，匯總學生反映強烈的突出問題，及時跟進解決。

俗話說“行之以躬，不言而信”。在大學生特殊群體的思想政治教育中，需要堅持以人為本的理念，將工作做到制度化、系統化、規范化和常規化。

（三）以人為本理念下深入開展“網絡思想政治教育”工程

以人為本理念下運用網絡這一現代載體作為管理手段，不僅可以豐富教育者的工作方法，更可以提高工作效率。為了增強網絡思想政治教育的實效性，教育者可以通過以下方法開展教育活動：第一，建立大學生特殊群體的電子檔案；第二，通過QQ、飛信、微博、微信等交流平臺，深入了解并及時追蹤學生各方面情況；第三，通過匿名網絡調查問卷，使學生自由表達自己的想法；第四，堅持各部門合作，各二級學院統籌規劃、集思廣益、共同推進。

總之，以人為本理念下開展“網絡思想政治教育”工程，是大勢所趨，人心所向。

（四）以人為本理念下深入開展“團體輔導”工程

團體輔導簡稱團輔，是對列寧灌輸理論的繼承和發展。通過系列主題活動，團輔對大學生特殊群體的思想教育具有以下效果：第一，通過活動中互相交流和學習，他們可以重新認識和思考自我，并最終實現自我教育；第二，通過團輔的輕松環境，使他們有勇氣面對現實和困難，最終解決問題；第三，端正他們對待問題的態度，充分挖掘他們的潛能，增強信心，樹立目標，促進團體成員的健康發展；第四，通過團體成員間的交流，使他們有了前車之鑒，日后一旦遇到類似問題會主動尋求幫助，防患于未然。

在以人為本的理念下，根據大學生特殊群體的類型，積極開展團輔工程，確保每一位特殊學生在經歷坎坷之后，實現自我“救贖”，順利完成學業，做到教育與受教育的統一。

（五）以人為本理念下深入開展“導師制”工程

長期以來，導師制主要集中在研究生領域，在本科生領域較少施行，部分實施導師制的學校也主要是對學生進行專業知識指導。就大學生特殊群體而言，導師制的實施有以下積極作用：第一，在規范的導師制下，使他們更加有認同感和歸屬感，促進師生間的全面、深入交流；第二，可以有效解決他們思想上的困惑、心理上的障礙、學習上的迷茫、生活上的困難、思想上的偏見和心理上的陰影；第三，使思想政治教育更加專業化、全員化。

在以人為本理念下，深入開展導師制工程需要認真總結經驗，吸取教訓，抓住機遇，不斷完善，努力開創大學生特殊群體思想政治教育的新局面。

三、以人為本理念下做好大學生特殊群體思想政治教育的總體要求

胡錦濤同志明確指出“思想政治教育說到底是做人的工作，必須堅持以人為本；既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人?！碑斍埃龊么髮W生特殊群體的思想政治教育，尤其應在尊重人、理解人、關心人、幫助人上下功夫，達到提高人的目標。

（一）尊重大學生特殊群體

尊重是做好大學生特殊群體思想政治教育的前提。不管這些特殊群體在學習、經濟、生理、生活等方面有任何困難，思想政治教育者要實現與他們之間的平等對話。尊重他們的隱私、過去以及個體的差異，做到不嫌棄、不拋棄和不放棄。

（二）理解大學生特殊群體

理解是做好大學生特殊群體思想政治教育的基礎。俗話說“上帝為你關閉了一扇門，就一定會為你打開一扇窗”。只有全面理解每一位特殊學生，在實際工作中才能做到有的放矢，充分調動他們的積極性和創造性，不斷發掘他們的潛能。

（三）關心大學生特殊群體

關心是做好大學生特殊群體思想政治教育的切入口。關心大學生特殊群體，就是心里裝著他們，眼睛盯著他們，做到事無巨細，動之以情，曉之以理，施之以愛。在新的形勢下，需要牢固樹立“任何學生的利益無小事”的責任感，辦實事，辦好事，從大局出發，解決特殊學生的特殊問題，將關心落實到實處。

（四）幫助大學生特殊群體

幫助是做好大學生特殊群體思想政治教育的本質要求。幫助大學生特殊群體，就是在物質和精神方面，想方設法幫助他們解決問題，將以人為本體現在實際行動中。思想政治教育者只有不斷了解他們的各種需求，幫助他們解決各種困難，實現理論與實踐的完美結合，才能達到理想的效果。

（五）提高大學生特殊群體

提高是做好大學生特殊群體思想政治教育的目標。提高大學生特殊群體就是通過各種方法和手段，克服各種困難，提升他們的綜合素質，促進他們的自由全面發展。

在以人為本理念下，以人的全面自由發展為目標，針對大學生特殊群體，需要有針對性地發現問題、分析問題和解決問題，幫助他們克服各種困難、樹立積極樂觀的態度、找回自信、擺脫困境，不斷提高自身的綜合素質，順利完成學業，實現個人的成長成才，為和諧校園的建設以及偉大“中國夢”的實現貢獻力量。

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