中考議論文閱讀的復習要點

王永健

《語文課程標準》對議論文閱讀的要求是：閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考作出判斷。依據這一要求和中考命題改革的實際，議論文閱讀的選文大都來自課外，大都是摘自新近報刊上的時文，其內容具有教育性、文學性和時效性。大部分文章體現作者對生命和生活的思考，體現作者的價值取向，使得考生在一定程度上與選文內容產生共鳴，引發思考，從而準確考查考生議論文閱讀的水平。

一、議論文的分類及文體特征

1.立論文

立論文就是針對客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己的態度。在立論文中，立論是議論重心，無論寫什么樣的議論文，都必須立論。立論的方式有很多，除了直接立論，駁斥別人的論點也能確立自己的論點。如《敬業與樂業》和《事物的正確答案不止一個》。

2.駁論文

駁論文是就一定的事件或問論，發表議論，批駁片面的錯誤，甚至是反動的見解或主張。如《中國人失掉自信力了嗎》和《不求甚解》。

議論文的“三要素”是：論點、論據、論證。議論文的主要表達方式是議論，它主要是用概念、判斷、推理、推斷來表明作者的觀點或闡明道理，或反駁別人的意見，指出其錯誤。因此它具有很強的說服力。議論文的語言主要是以議論為主，而記敘、說明、抒情等也偶有在其中，它們都是為議論服務的。議論文的語言講究抽象性、概括性和嚴密性，表達要求準確、鮮明。

二、議論文的解題技巧和思路

1.找準論點

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。有些文章，標題就是中心論點；有的文章開頭就提出論點；有些文章的中心論點出現在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點；有些文章對論點的表述不很集中，這就要用明確的語句把它概括出來。

除了以上分析論點在文章中的位置來找論點外，還可以用以下方法來尋找論點。如在文章的開頭部分，有的論點是一段話，有的是一個句子，學生自己可以進行歸納總結。再如，議論文應該是先提出問題，提出的論點要分清是立論文的論點還是駁論文的論點。

2.分析文章的論據

論據就是用來證明論點的依據，它大致可以分成兩類：第一類是事實論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點，現實事件，歷史，統計材料，具體數字），如《中國人失掉自信力了嗎》中列舉的三種事實，即信“地”、信“物”、信“國聯”、信“神”、信“佛”；第二類是道理論據（引用名言要分析，人們公認的原理，公式，定義，法則，名言，規律等）。論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。如《敬業與樂業》中引用孔子的言行中，既有事實論據又有理論論據。

3.明確論證方法

論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

第一，舉例論證。舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。如《事物的正確答案不止一個》中所舉的例子約翰-古登貝爾克和羅蘭·布歇內爾，就是舉例論證。

第二，道理論證。道理論證是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。如《應有格物致知的精神》中說明“格物”和“致知”的出處時所說的《大學》就是道理論證。

第三，比喻論證。比喻論證就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。如《談讀書》中說“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”。

第四，對比論證。對比論證是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面進行比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。如《應有格物致知的精神》中舉的例子“王陽明的格已”與“正確研究竹子”形成了正反兩方面的對比論證。還有“實驗過程應有的態度方法”與“中國大多數學生的實際”進行的正反兩方面的對比論證。

我們再以人教版《事物的正確答案不止一個》為例，課文第109頁（選文比較長，故略）這五個自然段運用的論證方法有舉例論證、理論論證和對比論證。

4.分析文章的結構

議論文的一般結構是提出問題—分析問題—解決問題（即引論—本論—結論）。結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。

5.分析議論文的語言特色

議論文的語言特色是：準確、嚴密、鮮明、簡潔。

總之，初中議論文的復習要緊扣要點，從議論文的“三要素”出發，這是復習的關鍵。