作文教學(xué)嘗試中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

朱云英

摘 要：作文教學(xué)中貫穿學(xué)生獨(dú)立思考、大膽探索、標(biāo)新立異等創(chuàng)新思想。教師可通過以下途徑培養(yǎng)學(xué)生寫作文的創(chuàng)新能力：濃郁的環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力適宜的氣候和土壤；針對(duì)教材范文，指導(dǎo)學(xué)生仿其格，循其法，逐步過渡到創(chuàng)新；引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，激發(fā)其寫作興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力；讓學(xué)生放膽寫作文，寫身邊事身邊人，寫熟悉的生活，寫出對(duì)生活的觀察和思考。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立思考 別出心裁 即興作文 放膽作文 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育的提出，既是時(shí)代的要求，也是教育的本質(zhì)所決定的。教育的基本任務(wù)是傳遞知識(shí)，讓學(xué)生繼承人類的文明成果，但繼承不是最終的目的，更重要的是讓學(xué)生自己去獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，發(fā)展人類文明。從本質(zhì)意義上來說，其實(shí)寫作文本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，作文教學(xué)就更應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中貫穿學(xué)生獨(dú)立思考、大膽探索、標(biāo)新立異等思想。近幾年來，我在這個(gè)方面做了一些有益的嘗試，下面我就自己取得的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劸唧w的做法。

1.營造培養(yǎng)創(chuàng)新能力的環(huán)境

心理學(xué)研究表明，心理安全和心理自由是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要條件。課堂教學(xué)是作文教學(xué)的主渠道，而教師正是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，自然應(yīng)該是課堂環(huán)境的創(chuàng)造者。要想創(chuàng)造適宜培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂環(huán)境，必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)與之相適應(yīng)的輕松活潑、民主平等的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生感到教師的可親可信，并樂于與教師交流，進(jìn)而對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種愉悅感。這樣的環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的適宜的“氣候”和“土壤”。在作文教學(xué)中，我十分注重這樣的環(huán)境的營造。例如，在每周作文課前的“聊天十分鐘”里，上課鈴一響，我總是笑容滿面地踏上講臺(tái)，用十分親切的語調(diào)向?qū)W生們講述一段自己或他人生活中的趣事來引出學(xué)生們“聊”的話題。正是由于教師營造了和諧、寬松、民主的課堂氣氛，所以每次“聊天十分鐘”，學(xué)生們都特別興奮地暢所欲言，使其真正成為輕松愉快的“聊天十分鐘”。教師在這種情況下再布置作文，因?qū)W生情緒處于最佳狀態(tài)，自然也就能取得最佳教學(xué)效果，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到最大限度的發(fā)揮。

2.仿寫激趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

現(xiàn)行的中學(xué)《語文》教材范文較多，這些范文文質(zhì)兼美。因此，在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)，有計(jì)劃地進(jìn)行片斷訓(xùn)練，讓學(xué)生仿其格，循其法，逐步過渡到創(chuàng)新。例如，在教學(xué)《從百草園到三味書屋》一文中的第二自然段時(shí)，我先示范朗讀，盡量把優(yōu)美的景色通過朗讀給學(xué)生展示出來，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀幾遍，目的也是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)景美，并把握句與句之間的關(guān)系；最后布置學(xué)生結(jié)合校園的景色，用“不必說……也不必說……但是……”仿照課文寫一段話。學(xué)生寫這段話，是由仿寫到創(chuàng)新，創(chuàng)造欲望得到了激發(fā)，寫出的景色非常美麗。在學(xué)習(xí)“捕鳥”一段內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，仿照課文，注意動(dòng)詞的運(yùn)用寫一段話，這次練習(xí)有相當(dāng)一部分學(xué)生寫得非常流暢，并且各有獨(dú)到之處。

像這樣立足教材，多角度多層次進(jìn)行仿寫練習(xí)，增加了學(xué)生練筆的密度，費(fèi)時(shí)又不多，卻使學(xué)生從課本中領(lǐng)悟到的知識(shí)并及時(shí)得到了消化。為大作文打下了基礎(chǔ)，減緩了學(xué)生作文困難的坡度；同時(shí)，這種仿寫練得多了，學(xué)生們往往不會(huì)被這些方法所拘，而能融會(huì)貫通，甚至取長補(bǔ)短，創(chuàng)立自己的方法。

3.即興作文，增加練筆機(jī)會(huì)

在教學(xué)中，老師若能做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心觀察，捕捉寫作機(jī)會(huì)，趁熱打鐵，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生寫作文，則容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生寫作的創(chuàng)新能力。記得去年冬天下了一場(chǎng)大雪，課間十分鐘學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上興高采烈地堆著雪人，你追我趕地打著雪仗。上課鈴響了，老師進(jìn)了教室，他們還戀戀不舍地望著窗外。面對(duì)此情此景，我立刻調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生們聊了十分鐘有關(guān)“雪”的話題，然后提供了一組作文題讓學(xué)生自選一個(gè)即興作文。這些作文題有：“雪地上”“打雪仗”“雪花的自述”……這次作文教學(xué)非常成功，很多作文都寫得形象生動(dòng)，精彩紛呈，目不暇接，有幾篇簡(jiǎn)直可以說是妙筆生花了。又如：一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的日子，教室里一塊窗玻璃被打碎了，學(xué)校還沒來得及安裝新的，一位學(xué)生從家里帶來了一張牛皮紙，把空空的窗子蒙得嚴(yán)絲合縫。我馬上組織學(xué)生寫“一張牛皮紙”的命題作文，由于事情就發(fā)生在大家身邊，又有切身體會(huì)，所以作文寫出來倍加感人。

即興作文不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，刮一陣風(fēng)、下一場(chǎng)雨、飄一場(chǎng)雪等自然界陰晴雨雪的景色變化及學(xué)生的活動(dòng)，甚至他們的喜怒哀樂，都是即興作文的好題材。而這種訓(xùn)練實(shí)際上是一種創(chuàng)造性練筆。這種創(chuàng)造性的練筆不僅能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且因?yàn)檫@種練筆是作文練筆的最高層次，所以學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)問題的獨(dú)特看法進(jìn)行創(chuàng)新。多年來的教學(xué)實(shí)踐證明：即興作文，讓學(xué)生受益匪淺。

4.放膽作文，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)和即興作文的同時(shí)，我還大力提倡學(xué)生放膽作文，完全放手由學(xué)生自己命題、選材、立意、不限制體裁和表達(dá)方式，不規(guī)定字?jǐn)?shù)，學(xué)生愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫。但是有一條總要求：寫身邊事，寫自己熟悉的生活，即寫出他們自己真實(shí)的生活和內(nèi)心的情感，寫出他們來自對(duì)生活的觀察和思考，來自對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)。

寫放膽作文，學(xué)生一開始還不怎么適應(yīng)，特別是要他們自己擬題目，他們就覺得無從下手。于是，我就從“聊天十分鐘”里引導(dǎo)他們提取了一些素材，并擬了一些接近他們生活實(shí)際而又富有新意的題目供他們選擇，像“家里的笑聲”“爸爸不是過去那個(gè)爸爸”“奶奶的手”“我真佩服他”……經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，等學(xué)生們基本適應(yīng)后，所有像擬題、選材等問題就完全由學(xué)生自行解決。當(dāng)然教師的適當(dāng)引導(dǎo)還是不能少，教師主要從打破舊觀念、舊規(guī)范的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生從形式到內(nèi)容大膽創(chuàng)新及努力使用屬于自己的充滿個(gè)性的語言等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

寫這類作文，便于學(xué)生把自己的生活、思想同作文緊密地結(jié)合起來，自由自在地表達(dá)自己的所見所聞，更便于學(xué)生發(fā)展個(gè)性和特長，提升創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。實(shí)踐證明學(xué)生一旦可以放起膽來，他們的生命力和創(chuàng)造力就像火山一樣爆發(fā)出來。這一點(diǎn)，多年來的嘗試已得到了充分的證明：我班相當(dāng)一部分學(xué)生寫出了不少具有真情實(shí)感、打動(dòng)人心的好作文。在作文教學(xué)中，怎樣才能算是創(chuàng)新？從我的理解來看，只要在學(xué)生自己筆下，用自己的語言，表達(dá)了他們各自獨(dú)特的生活和思想觀念，就是創(chuàng)新。

（作者單位：江西省宜豐縣第二中學(xué)）

責(zé)任編輯：鄧 振endprint