“五名工程”人文素養之燈照亮成才之路

梅國星

主管職業教育的國家教育部副部長魯昕在一次調研時指出：“示范院校的高樓大廈代表不了職業教育的質量水平。只有當這些身穿藍色工作服的年輕一代下班后，穿上西服、系上領帶去休閑，懂得欣賞名曲、名詩與名畫了，才真正做到職業教育的脫胎換骨。”這些講話發人深省，揭示了當前我國職業教育的薄弱環節和技能人才的素質“短板”，進一步指明了職業教育的努力方向和技能人才培養的工作重點，對于加快推動職業教育改革發展、提高人才培養質量具有十分重要的現實指導意義。

我校一直以來努力探索符合職業學校特色和學生身心特點的德育模式，系統開展了以“讀名著、誦名詩、聽名曲、賞名畫、觀名劇”為核心的“五名工程”活動。在活動中，教師充分激發學生興趣，培養學生動手能力、合作能力和組織能力，陶冶學生的道德情操，同時大大促進學校的德育建設，從而提高學校管理水平和辦學品位，促進學生未來的人生發展。那么，如何讓“五名”的風采徜徉在校園的每一個角落，讓“五名”的旋律伴隨學生成長每一個階段，讓“五名”的神韻逐步滲透滋潤學生的心田？我校“五名工程”的主要做法如下。

一、讀名著，以經典為友，與大師對話

在讀名著活動中，我校以“親近書本、快樂閱讀、感悟古今經典”為指導思想，引導學生在閱讀中豐富人文底蘊。

（一）開展閱讀活動。以班級為單位，由班主任負責，語文老師協助，各班建立圖書角，成立讀書會，進行圖書漂流。每個學生每學期借閱圖書不少于10本，同時，學生可以根據語文老師推薦的書目借閱，語文老師指導學生賞析擷取的名著片段。

（二）開設閱讀課。除課外自讀之外，我校不僅要求每個班級每周開設一節閱覽課，還安排學生利用晚自習后一節課閱讀名著名篇，并由語文老師推薦書目、指導閱讀和組織活動，重在掌握閱讀技巧和方式方法。

（三）舉辦主題活動。我校根據年級特點有選擇地舉行不同項目的活動，例如書簽制作比賽展覽、喜歡書籍推薦會、讀書筆記交流展、讀書征文評比、讀書辯論賽及名著賞析講座等。

二、誦名詩，在名篇中回味，在辭章中詠嘆

在誦名詩活動中，我校以“誦讀經典、閱讀美文、建設書香校園”為指導思想，引導學生傳承民族血脈，豐富精神家園。

（一）建立學習長效機制。在我校德育處和語文教研組的老師們的共同努力下，編印了供學生誦讀的詩詞篇目，并專門開辟活動室，教師指導“名詩誦讀學生社團”開展活動。班級由學生干部組織，根據學生學習進度填寫統計表。

（二）誦讀表演和興趣活動常態化。在每天早讀課或早讀前的15分鐘，各班由語文老師負責、班主任協助，組織學生開展名詩、名篇誦讀與背誦活動。在校園文化藝術節中，開展名詩書法作品展示和電腦小報制作比賽。平時結合“普通話推廣周”和傳統節日進行誦讀表演，校園內外書聲瑯瑯。

三、聽名曲，徜徉于音樂海洋，沉醉于優美旋律

在聽名曲活動中，我校以“聆聽名曲，吟唱經典，感受音樂美妙”為指導思想，讓他們在難忘的旋律中自覺摒棄靡靡之音，在快樂的音符里揮灑青春才華。

（一）發揮媒體作用。學生會宣傳部和廣播站，在音樂老師指導下，編排好“每周一曲”和“每周一歌”，每天利用午間12：00—12：30和晚飯前后的休息時段進行播放，讓優美經典的旋律回蕩在校園上空。

（二）開展音樂活動。由學校團委和音樂老師負責，學生會協助，再由各個班級的宣傳委員和文娛委員負責組織“人人唱名歌，班班有歌聲”活動，定期舉辦“校園十佳歌手”賽、大合唱比賽、名曲樂器演奏與欣賞，等等。

四、賞名畫，方寸里見世界，尺牘中品人生

在賞名畫活動中，我校以“走近大師、賞析名畫、陶冶天然性情”為指導思想，引導學生在斑斕的色彩中感悟美之所在。

（一）重視美術教學。美術老師根據《“五名工程”伴我成長》推薦材料，結合教材，利用美術課向學生介紹美術常識，指導學生欣賞美術史上有代表性的流派和畫作，同時，在校園網上定期上傳名畫，供學生欣賞。

（二）結合專業特點。專業老師（特別是動漫、烹飪、旅游、服裝等）根據專業特點，有針對性地進行美術指導。每學年組織一次個性繪畫和專業美術比賽，如卡片制作、漫畫、風景畫、素描、烹飪雕刻、服裝設計等，在校園網等處展示。

五、觀名劇，品味音畫歷史，感悟多彩生活

在觀名劇活動中，我校以“賞優秀影片觸摸歷史脈搏、看經典劇作品評人生百態”為指導思想，引導學生在動感音畫里了解歷史、感悟生活。

（一）組織名劇欣賞。為了讓學生了解中國和世界上的著名電影，我校由德育處和班主任負責，語文老師協助，班主任安排閱讀《“五名工程”伴我成長》中的名片欣賞。同時，學校每學期至少安排兩次到影劇院觀看主旋律影片，由語文老師負責指導寫影評或觀后感。

（二）開展興趣活動。學校每雙周日的夜自修由班主任組織學生觀看優秀影片，主要包括歷史題材的愛國主義影片，同時撰寫觀后感，或在班級內部交流，或在校內比賽。幫助學生組建“影迷社團”，排練課本劇和名片片段配音或表演等，組織匯報表演，參加電視臺的電影秀活動。

通過“五名工程”我校進一步打造學校德育特色平臺，營造校園文化氛圍，豐富學校德育內涵，營造出一個中職學生學習和生活的良好環境。在“五名工程”的實踐中，筆者認為還必須重視以下幾點：

第一，人文素養是學生全面發展的重要基石。經典中的道德力量和真理光輝，以跨越時空的恒久魅力潛移默化、深入持久地彌漫在校園，學生的行為習慣得到改變，文化底蘊得到加強，綜合素質得到提升，為全面發展打下了堅實基礎。

第二，資源建設是強化教育效果的關鍵載體。我們大力推廣教育部編寫的學生人文素養教材，并以自編的校本教材為補充；拿出專項資金購置圖書資料和音像制品，建立資源庫；整合資源，保障活動經費、場所、道具、展覽櫥窗和網絡平臺，大大豐富了學校德育資源。

第三，學生社團是“五名工程”持久深入的重要依托。充分尊重學生興趣與個性，逐步成立相關學生社團，學生在“五名工程”中由單純地完成學習任務變成了自覺需求，提高了學生的自我管理和服務能力。

隨著“五名”工程的深入推進，學生的愛好有了展示的舞臺，眾多學生在各級各類表演賽和職業技能大賽中屢獲大獎。校園文化環境不斷改善，整體形成了“團結、務實、文明、創新”的校風，“嚴謹、求真、敬業、爭先”的教風，以及“勤學、守紀、實踐、成才”的學風。