和諧校園建設的音樂教育意義

孫月紅

摘要：在高校音樂課程中開展美育教育，審美作為美育教育的核心，充分發揮音樂教育對建設校園文化中的作用，把音樂教育融入到校園文化建設中，對校園文化建設有著重要的意義。

關鍵詞：校園文化 音樂 美育教育

一、構建和諧校園是音樂教育的實際需要

在高校搞好音樂教育對校園和諧建設具有重要作用，如今的高校是一個文化知識傳播的搖籃，具有豐富多彩的創新意識，當代大學生自主性更強，愛好更加廣泛，知識面廣，而音樂作為人類的共同語言，也是校園文化建設的實際需要。從音樂漫長的發展來看，人類在各地交流中把不同音樂普及，音樂與其他學科都有著密切的聯系。高校在音樂教育課程設置上要不斷創新，拓寬音樂教學的內容、方法和形式，設立一些跨學科的音樂課程，把各學科的知識與音樂相結合，相滲透，實現音樂與各學科的融會貫通，把音樂教育融入到校園文化建設中，對校園文化建設有著重要的意義。

構建和諧的校園是一所大學的教育理念，大學各類學科教育都需均衡發展，才能更好地確保音樂教育的效果。一所和諧的大學不單單是有良好的教學組織，更要有人性化的教育，以及受教育者素質的和諧培養。只有置身于和諧的校園文化中，才能更好地讓受教育者全面的感受音樂，一所大學積極構建良好的音樂氛圍是十分必要的，學生在學校經常能欣賞到古今中外的名曲，可以看到經典的舞劇，能經常參加音樂大師舉辦的音樂講座，另外，學生經常參加學校組織的校園歌手比賽、舞蹈演出等活動，學生必定更充滿自信心，人格更健全，更加熱愛生活。

只有構建良好的校園文化氛圍，才能保證對學生人才的培養，和諧校園是為和諧的社會提供人才的培養基地，和諧的高校是和諧社會的重要組成部分。大學生應把自己融入到和諧校園的建設中，首先實現和諧自我，再積極投身到和諧校園的建設中，在學校開展和諧校園文化的活動中，主動參與音樂活動，為音樂活動的開展出謀劃策，在構建和諧校園建設中既鍛煉了自己，又能實現個人價值。

二、音樂教育是構建和諧校園建設的必要條件

（一）音樂教育可以提升審美

通過對音樂作品的鑒賞與理解，使學生從中體驗到審美，這樣所獲得審美情趣更自然。音樂教育作為音樂審美的靈魂，審美過程應該貫徹整個音樂教育，大學生經過不斷的、重復的強化美感，使學生通過音樂教育才能獲得情感和意識上的影響，從而使學生完善審美情操。因此，音樂教育在培養學生審美意識中起到重要作用。

教師在音樂課程的方法上采用先進的教學設備，讓學生主動感受美，審美教育的方法之一就是音樂教育，把學生作為主體，根據學生的心理變化來設計音樂教育，才能更好地體現美育給人帶來的作用。音樂通過旋律、節奏、韻律等特點帶給人們美感，通過音樂在生活中感受美，現代的大學校園受社會上一些不好的因素影響，腐朽的思想影響著大學生的審美意識，審美的培養通過音樂活動的體驗來實現，通過一系列的校園文化活動，使學生感受音樂的美，讓他們實現從感性欣賞到理性理解的升華。

（二）音樂教育可以培養德育

音樂教育它可以引導大學生追求人性的完美，找到人生的價值和意義。音樂教育與道德情感是相通的，既要提高學生的審美意識，又要培養學生高尚的道德情操，大學生通過優美音樂的熏陶，在音樂教育的過程中把審美情感轉化為道德情感，最終達到提升大學生的德育意識。

一曲《松花江上》，唱出了中國人民被迫流亡的情景，激起當代大學生的愛國熱情，以及對歷史的認識，一部《東方紅》無不激起學生的革命意志，通過鮮明主題思想的作品學習，音樂教育不僅提高大學生的情感，更增進了大學生對祖國的熱愛、對未來生活的期盼，以及樹立正確的人生觀和價值觀。一首《芬蘭頌》讓學生感受到異國作曲家的愛國熱情，健康的充滿正能量的音樂，可以引導大學生對美好事物的追求，豐富他們的情感生活。教師要用音樂教育學生，讓學生感受音樂的內涵，提升道德品質感悟人生。

（三）音樂教育可以培養大學生的人文修養

在提升學生的個人修養和構建和諧校園文化建設中，音樂教育在高校構建和諧校園文化建設中起到重要的作用。音樂通過獨特的方式，給人帶來聽覺、感覺、意識上的領悟。通過一些正能量的音樂，給大學生帶來積極的人生態度，以及對美好生活的追求。人們在加大力度追求物質滿足的同時，往往忽視了精神食糧，淡薄了對理想的追求，音樂可以喚醒人們內心深處的靈魂，凈化心靈，提升大學生的個人修養。大學生在自己專業學科和理論知識的學習下，通過帶有時代性和民族性的音樂，在感情上更能建立民族意識，加強民族情懷，建立學生的時代責任感，音樂教育是大學生人文修養的必不可少的任務之一。

三、校園建設提升音樂教育的意義

在構建校園的和諧過程中，音樂教育在提升學校文化方面起到重要作用，大力推進音樂教育，提高大學生的音樂修養對構建校園的和諧有重要意義。高校從校園文化建設和學生素質教育入手，根據自己學校的情況制定出合理的音樂活動，提高課堂音樂教育的質量，讓學生經常舞臺實踐來彌補課堂教學中不足。

隨著中國教育的快速發展，高校也在日趨重視音樂教育，但是還是存在一些問題，比如：音樂課程在高校的公共藝術課程中偏少，班容量小，學生在有限的課程中無法獲得對音樂的愛好；音樂教師與學生比例不合適，音樂教師的素質不夠全面，使得課程設置太過單一，學生的音樂修養不能夠全面發展；音樂教學設施缺乏，音響設施不完善，樂器的種類不齊全，數量缺乏，學生不能夠進行音樂實踐的鍛煉。高校應該采用新穎的教學模式，調動學生主動學習的積極性，把音樂作品的內容豐富化，從古典音樂到流行音樂，從民族音樂到世界音樂，從聽覺音樂到視覺音樂，把音樂作品中所表達的意思，創作背景所包含的歷史因素講授給學生，讓學生感受到音樂所帶來了美，把身心與音樂融合。因此，高校要改進音樂教育的課程管理，提高音樂教師的素質，注重音樂設施的建設，確保良好的音樂教育氛圍，使音樂教育在校園文化建設中發揮出重要的作用。

基金項目：

本文為山西省教科院“十二五”規劃課題《音樂教育在構建“大學和諧校園”中的價值研究》課題研究成果之一，項目編號：GH-11086。endprint