學會為你的學生獻花

吳靖

幾天前的一個傍晚，我將剛剛改好的高三歷史模擬考試卷發了下去。晚上，想掌握一下學生糾正的情況，就走進了高三（一）班的教室。

我在教室里轉了一圈，確信沒有什么問題。正調頭準備離開，被“老師”一個聲音叫住了我。

我回頭一看，這是一個叫余晶的女生。這個女孩的情況我了解，她屬于那種不太聰明，但是卻很用功的學生。這樣的學生在女生中、特別是在高中文科班的女生中，往往是相當普遍的。我知道，她這一次月考考得并不理想。

“老師”她笑著，把卷子遞給我，說，“你幫我分析一下試卷，好嗎？”

“好的。”我拿過她的試卷，找出了考試中的錯誤，這一道錯在哪里，那一道錯在哪里，哪些屬于記憶性的問題，哪些又屬于理解性的問題，給她一道一道地說起來。

“老師”。她突然打斷了我的話：“我想問你一個問題。”

“什么問題。”我問。

“我的歷史為什么總是學不好？”她問。

“書看得不夠吧！”我漫不經心地說。

“我看了！看了！書都被我看了好多遍了！”她還是笑嘻嘻的。

“題目做得不夠吧！”

“我做了，我都做了好多道題目了！考過以后，老師一講評，我就知道，可是一考，還錯。”她輕輕地說，“老師，是不是我很笨啊！”

我心里一震，猛地抬起了頭，緊緊盯住她的眼睛。直到這時，我才發現，她那雙美麗的大眼睛其實是浸泡在一層薄薄淚花的背后；為了維持那可憐的自尊，笑容，還很勉強地掛在臉上。盡管拼命在忍，可淚水還是不爭氣地從她面頰緩緩地滑落了下來。我知道，由于考試失敗的打擊，這個孩子此刻正陷于巨大的情緒波瀾之中。盡管高三階段的每一分每一秒都是十分寶貴的，但在這樣的時刻，她是學不進去任何東西的，作為老師，我所要做的唯一的事情，就是激勵，就是要盡快地恢復她的自信心。

我趕緊到辦公室找到了這篇文章，又回到了教室。我對她說：“從現在開始，你只給我做一件事情，就是把這篇文章從頭到尾地抄一遍。但是，你要記住，在抄的時候，必須要認真、投入，我希望看到的是你這一輩子最好的一幅書法作品！”在說這句話的時候，我的語氣堅定、果斷，就像是一個正在發號施令的將軍。她懷疑地看了看我，但還是恭恭敬敬地開始抄寫起來。而我則走出了教室，在走廊上等她。

文章是這樣寫的：

“曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然而他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對一篇文章重復不知道多少遍了，還在朗讀，因為，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處。可是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來覆去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說：‘這種水平讀什么書？然后將那文章背誦一遍，揚長而去！

……如果賊能和曾國藩一起用功，付出同樣的時間和精力，其成就肯定比曾國藩要大得多。但為什么我們都知道那個笨人曾國藩，至今還在讀他的文章，在課堂上講他的事情，總結他的讀書體會，汲取他的從政經驗，卻無人知道那個聰明過人的賊呢？原因很簡單，曾國藩雖笨，卻能笨鳥先飛，讀書勤奮，堅持不懈，結果以勤補拙，靠著非凡毅力和超人付出，被譽為‘立德、立功、立言的‘千古一完人。而那個賊雖則天資聰穎卻不肯付出，最終一事無成。”

…………

潔白的燈光從教室里靜靜地流淌出來，它是那樣柔和、溫馨。我站在教室外面，心想，通過這一件事，她一定能認識到，要成功，就必須要付出比他人多幾倍的努力。而在這一過程中，就必須要學會忍耐，學會等待，這就是成長。果然，當她將抄寫得工工整整的文章交到我手中的時候，從她的眼睛中，我又重新看到了寧靜和從容。

在這一件事中，獲得收獲的不僅是學生，也包括作為教育者的我自己。

我們都知道，在教師的人格特征中，有兩個特征對教學效果有至關重要的影響：一是教師的熱心和同情心，另外一個就是教師富于激勵和想象的傾向性。那么，怎么激勵呢？通過這一件事，我認識到，關鍵是要幫助學生建立起對生活、對學習的強烈自信。因為幫助學生建立自信的過程，也就是幫助他們積聚內心力量的過程。這樣，他們在面對嚴峻考驗時，才會有必勝的信念。而摧毀學生的自尊與自信，則是一種嚴重的犯罪——哪怕是出于“幫助糾正缺點”之類良好的初衷。遺憾的是，在我們的周圍，這種“犯罪”，卻是大量存在的。孩子在犯了錯誤的時候，往往正是他們最需要我們幫助的時候，就像是跋涉在沙漠之中的旅行者，他們渴望我們遞去的是一杯涼水。可我們冰冷的眼神、不耐煩的語氣和粗暴尖刻的語言，就像是一把把的小刀把孩子的心靈扎得血淋淋的。大量的悲劇已經說明，壓垮駱駝的最后一根稻草，往往就是作為教育者我們的語言暴力。

總之，教師的使命之一就是從外在去確證學生的價值，要學會為學生獻花。學生每獲得一次成功，我們要盡可能通過一切方式獎勵他們，學生每遇到一次挫折之后，我們要盡可能通過一切方式安慰他們。要讓他們生活在被關注、被承認、被尊重、被欣賞的氛圍之中，要讓他們感受到自己的能力，我相信，這必然會對他們的成長和進步產生難以置信的積極影響。（作者單位：南京師范大學第二附屬高級中學）■

□責任編輯 曾維平

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