良好教育環境對幼兒品德的影響

勞美霞

品德教育是學前教育的重要組成部分，是有計劃、有目的、有組織地塑造兒童心靈的教育活動。

一、充分發揮幼兒園在品德教育中的主導作用

1. 科學管理，合理安排

幼兒園教育在幼兒的身心發展過程中起著基礎作用，這是因為幼兒教育是幼兒在家庭之外的第一次正式的教育。根據《3—6兒童學習與發展指南》，結合茂名地區幼兒的特點和本班幼兒的年齡特點，我們每個月都制定了幼兒品德教育培養計劃，圍繞著每個月的品德教育重點，開展一系列的活動，實行適度的強化訓練，以良好的習慣和品德行為的形成去促進他們優良個性的發展，為形成他們良好的性格打好基礎。為了使整個活動有計劃、有步驟、有重點地進行，我班提出了每周一中心，每天要求的德育口號。例如：“培養幼兒的禮貌習慣”，周圍繞著幼兒的禮貌行為的培養進行教育，教師在此基礎上引導和教育幼兒，每天都要把禮貌教育貫穿于一日活動之中。

2. 滲透各科，生動有趣

在教育方法上，我們堅持在“寓教于樂，寓教于趣，寓教于玩”上下功夫，將品德教育滲透在幼兒一日活動中，讓孩子們在語言、音樂、美術、游戲、說唱、區域活動等做做玩玩的活動中接受教育，如圍繞“綠色小天使”的專題教育，我們結合日常生活，通過談話、故事等，讓幼兒知道要懂得愛護環境，保護環境。我們還寓教育于實踐活動中。如，我們班上有幾位小朋友用餐時經常掉飯菜。我利用食堂需要幫忙摘菜的機會，組織全班幼兒去摘豆角。剛開始，小朋友們很投入，可是時間一久，他們就沒有耐心了，有的小朋友喊腳酸，有的喊腳痛。通過這次勞動，讓幼兒認識了食堂工作人員的勞動，使他們懂得了應該尊重和愛護別人的勞動成果，不浪費飯菜，不往地上亂扔臟東西等。在開展“做愛勞動的好孩子”的專題活動時，我們通過組織幼兒參觀成人勞動、唱兒歌、看圖片講故事、做游戲等活動，使幼兒懂得勞動是光榮的；結合“我是值日生”活動，開展了早晨來園后的晨間衛生勞動，進行晾毛巾、放口杯、擺桌椅、端飯菜等，通過這些他們力所能及的活動，不僅讓幼兒學到了簡單的自我服務的本領，而且也培養了幼兒愛勞動、講衛生的良好行為習慣，學會理解和尊重生活老師的辛勤勞動，注意保持室內外環境的清潔。

二、發揮家長在幼兒品德教育中的積極作用

1. 家庭教育對幼兒品德發展的基礎作用

家庭教育對個體發展的基礎作用，在品德發展方面尤為突出，人的品德發展是諸多因素綜合影響的結果。家庭作為幼兒最早接觸的社會環境，父母作為子女的第一任教師，其教育影響的深刻性是其它各種因素無法比擬的。家長在家庭教育中除了言教，還要進行身教和境教。父母的言行舉止、自身修養以及家庭的關系、氣氛，都直接影響著兒童品德發展的方向。兒童的品德是在個體與外界相互作用過程中逐漸產生、形成和發展的，在這一過程中，他們一般能夠通過觀察模仿來進行學習，其中模仿必不可少。父母的一言一行，一舉一動都對子女起著潛移默化的作用，甚至影響著他們的一生。

我們所接觸的幼兒家長，一般都很疼愛子女，為了子女的“出息”而不惜“重金投資”，然而他們中很多人都忽略了“投資”的方向，忽略了自己言傳身教的表率作用；他們忙于工作，缺乏時間與孩子進行足夠的交流，缺乏家庭教育的必要知識和科學方法，缺乏教育的藝術性。幼兒大多數是獨生子女，在家享受特殊的待遇，有的甚至嬌生慣養，缺乏獨立生活的訓練和獨立能力的培養。這一切都說明了家庭教育必須和幼兒園教育同步和協調的重要性，否則會使幼兒園教育事倍功半，甚至造成幼兒的“雙重人格”，嚴重影響幼兒的健康成長。

2. 開展多種形式的家園聯系

為了提高家長的素質以促進家庭教育的提高，我們必須通過各種形式和渠道來指導家長，從而提高家庭教育的水平和素質。

第一，實行幼兒園開放日制度，讓家長深人課堂，了解幼兒一日生活，了解教師的規范化教育要求和教育方法。

第二，組建家長學校，給家長講解一些幼兒家庭教育的科學方法與教育藝術；請有經驗的家長介紹自己對孩子進行品德教育和智力訓練的具體做法。

第三，利用重大節日或我園舉行重大活動的機會，邀請家長來園參加親子活動。幼兒園的藝術長廊，我們都舉辦幼兒作品展，讓家長了解自己孩子的進步情況。有些活動應盡量邀請家長和幼兒一起參加，如園內舉行的運動會，家長不但當觀眾，還當裁判和運動員。這樣，不但密切了幼兒園和家長的聯系，而且還增進了幼兒、家長、教師之間的感情交流。

第四，定期召開家長會和進行家訪。我們每學期召開1-2次家長會及家長講座，向家長匯報當前本園教育教學的情況，并與家長交流教育幼兒的經驗。

責任編輯 邱 麗endprint