新課改下初中英語教學探究

羅麗潔

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中英語教學模式也進行了改革，大大提高了教學質量，盡管新的教學模式和當前初中生的接受能力和思維方式相符，但是，初中英語教學仍然受到應試教育的影響，為了在考試中獲得更好的成績，仍然有些學校采用灌輸式等傳統教學模式。要解決這些問題，就需要繼續深入改革，并采取一定的措施。

關鍵詞：新課改；初中英語；教學

一直以來，我國初中教育堅持應試教育，教師重視升學率，而學生將獲得良好的中考成績作為學習的目的。初中英語教學還是采用傳統的灌輸式教學模式，因此課堂互動不多，無法激發學生的積極性。這些因素對初中英語教學的開展產生了不利影響。所以初中英語教學需要堅持新課程理念，不斷創新教學模式。

一、創新教學理念

英語教師需要突破傳統、不斷創新，采用靈活的教學模式進行教學，并且綜合運用多種教學模式。在英語課堂中，初中英語教學要重視學生的主體地位，對講課時間進行良好的把握，留下充足的時間和空間供學生交流、思考、創新。所以，英語教師對時間的良好把握是非常重要的。如果教師為了給學生留有時間和空間，將課堂全部交給學生，學生就會變得散漫、缺乏組織性。如果教師為了傳授學生知識，而占用整個課堂時間，那學生沒有思考、交流時間，也就無法創新。所以英語教師需要將課堂分為兩部分，一部分時間講解教材，另一部分時間供學生思考和交流，培養學生的創新能力。

二、創新教學方式

1.建立和諧的師生關系

和諧的師生關系可以有效激發學生的積極性，并對學生產生積極的影響。首先，教師的積極情緒會影響學生，讓學生接受正面和積極的心理暗示，促使學生保持積極向上的心態。其次，教師善待和關愛自己的學生，促使學生積極地表達想法和觀點。良好的師生關系可以營造良好的學習環境，促使學生在學習時保持最佳狀態。同時，教師要和學生之間相互了解，給學生所需要的知識和情感，才能建立和諧的師生關系。

2.采用情境教學

情境教學得到了不少學校和教師的關注和采用，并且獲得了良好的教學效果。初中英語教師可以依據英語學科的特點，創新情境教學，促使學生融入課堂學習中。

3.進行小組學習

小組學習可以有效培養學生的合作意識，促使學生認識到自己的優勢和劣勢，并且通過和他人合作解決問題，有效提高學習效果。英語教學要依據學生的英語水平劃分小組，一般設置4～6人一組。小組中既要劃分英語成績好的學生，也要劃分英語成績差的學生，讓成績好的學生帶動成績差的學生，有效提高班級的整體英語水平。

4.合理利用多媒體

當前，多媒體已經廣泛應用于教學，并且產生了不錯的效果。初中英語教學也要合理利用多媒體，豐富課堂，提高英語教學的效果。此外，多媒體可以促使學生看到英語在實際生活中的應用，可通過視頻、人物對話等增進學生對英語的理解。同時，多媒體也可以有效拓展學生知識和英語文化，促使學生在更好的平臺上學習英語知識。可是，也要合理運用多媒體，因為如果過多的運用多媒體，會轉移學生的注意力，反而適降低學習效率。

5.采用音樂教學法

英語教師引導學生學習英語歌曲可以激發學生的學習興趣。此外，歌曲還可以調動人的感官以及思維，引導學生思考并在生活中運用。同時英語歌曲還可以創造良好的氛圍，緩解學生緊張的情緒。當前，互聯網的廣泛普及促使學生可以了解到來自世界各地的英文歌曲。例如，德國選秀節目歌手們演唱的“Cry on my shoulder”。這些廣為傳唱的歌曲也對初中學生產生了影響，學生會記住了英文歌曲中的豐富詞匯和口語知識。

6.積極開展課外活動

初中英語教學也要充分利用學生的課余時間，開展各種課外活動，促使他們在輕松的氛圍中鞏固英語知識，拓展學生的英語知識。在安排課外活動的時候，教師，也要不斷創新活動形式，維持學生對課外活動的興趣。

新課改要求體現學生的主體地位，培養學生的思維能力、創新能力、合作能力等。所以初中英語教學要創新教學理念和教學方式，有效提高學生的英語水平。

參考文獻：

[1]盧世鈞.新課改下初中英語教學的探討[J].讀與寫（教育教學刊），2010（10）.

[2]陳 燕.初中英語參與式學習課堂教學探討[J].新課程研究（上旬刊），2011（7）.

（作者單位：晉中師范高等專科學校附屬學校）