如何將高校田徑教學趨于休閑化的相關分析

龍明全

摘 要：近些年來，伴隨著體育教學模式的不斷更新，體育教學取得了一定的發展，再加上“健康第一”這種思想觀念的滲入，使得體育教學休閑化逐漸得到了廣大師生的認可。在傳統的體育課堂與素質教育、休閑化相結合的過程當中，難免會存在一些問題。本文立足于這一現狀展開討論，并結合高校田徑教學趨于休閑化的發展進行深入分析，進而提出相應的發展策略。

關鍵詞：高校；田徑教學；休閑化

一、高校

田徑教學現狀

1.學校領導對田徑教學的態度

在高校田徑運動開展過程當中，學校領導的態度始終是至關重要的因素，它決定著這項運動在校園內部的發展走向問題。通過實際調查，我們得知，我國很多試點學校對于田徑運動的開展還是比較重視的，但是依然有20%左右的領導不太支持這項活動的開展。每個重視的學校基本上都采用一名副校長專門責任制，使得校園田徑的開展免去了種種管理層面上的后顧之憂，事實上，這不僅是由主觀因素決定的，其中也摻雜了種種客觀因素，譬如說教育部門對于田徑運動的扶持力度，如果教育部門不能夠大力扶持，那么這項活動顯然不能夠按期開展。

2.社會環境、觀念的影響使得大學生價值取向發生變化

大學期間大學生正處于身體和心理走向成熟的階段，在認知上面難免會存在偏差，也很容易受到外界因素的影響。現階段，我國的社會主義市場經濟呈現出高速發展的趨勢，人們不再單純滿足于物質文化需要，也重視起身心的協調發展。大學生主體喜歡追尋新鮮的事物，其觀念普遍認為田徑運動的健身功能完全可以由其他的運動項目來取代，還有很大一部分學生認為田徑運動對于自己未來的發展是沒有幫助的。

3.從教練員

方面分析

在田徑訓練當中，很多教師并不是專業出身的，而是身兼兩職，既負責尋常的體育教學，又負責田徑訓練，所以說他們缺乏應有的專業能力，這對于這一項目的長遠發展是不利的。雖然一些統計的數據反映出我國各個試點地區當中各個學校的田徑教師整體學歷水平較高，相比于人才培養機構的田徑教師有著明顯的優勢，但是由于大多數校園田徑教師沒有經歷過系統化的專業培訓，才使得其自身在很多方面處于劣勢地位，尤其體現在執教能力和示范能力兩個方面。一些年輕的田徑教師往往會比年長的田徑教師受歡迎，前者具有嶄新的思想觀念，后者有專業的經驗，二者只有將優勢結合在一起，才能夠發揮出最大的價值。

二、當前高校開展田徑運動的問題

1.學校領導對校園田徑重視不足

絕大多數的高校領導都將體育課程的得分放在不重要的位置，體育運動自始至終都沒有得到應有的重視，學校領導就沒有在這方面投入一定的精力?，F如今，各個學校普遍重視文化課的成績，而不能夠兼顧體育成績，這已經成為社會的必然趨勢。但是學生主體又對于田徑教育休閑化存在希望，在這種背景之下，學校內部原本應該開展的田徑運動尚且得不到正常的運行，甚至連每周兩節的體育課有的時候也不得不被擠占，學生的積極性就會不斷降低。

2.教學手段并不完善

根據相關調查能夠看出，我國高校田徑教學主要還是使用傳統的方法，其中不僅有以技術為特征的完整教學法，還涵蓋以學生為主體的啟發式和研究式等方法。盡管這些教學方式可能存在一定的優勢，但是由于長期受到傳統應試教育的影響，教育模式始終一成不變，難以實現創新，限制了學生的主動性和創造性。

3.田徑教師的整體素質和積極性不高

很多田徑教師都是身兼兩職，缺乏專業性，但是他們又是體育教學活動的主導力量，如果不能夠有效地將其專業素養提升到一個新的層面上來，那么必然會影響到校園田徑的未來發展。很多教師尚且不能夠將嶄新的教育教學需要和傳統課堂教育聯系在一起，休閑化的趨勢也僅僅是一種設想，再加上學校不重視，除了一周當中固定的幾節課，體育教師很難在業余時間組織學生進行田徑訓練。

田徑教師在學校中薪水不高，但是體育又需要一定的體能投入，這使得田徑教師的勞動和收入不成比例，田徑教師難以提高工作的熱情和積極性，這對于學校的體育事業的發展無疑產生阻礙作用，而且高校不愿意在體育方面投入過多的經費，以致田徑教師的待遇不盡如人意，在這種情形之下，田徑教師自然也就難以全身心投入到這項事業當中。

三、高校田徑教學趨于休閑化的策略

1.學校領導人專人負責制

學校的校長首先要意識到高校田徑教學趨于休閑化的必要性和重要性，然后由校長主管設立專門的田徑活動領導小組，其他相關部門的協調運作也是極其必要的。在客觀條件方面，理應重視起學校田徑的資金投入，使得場地和器材都能夠得到切實的保障，并從根本上改善田徑教師的待遇問題，尊重田徑這項運動的同時也要尊重田徑教師。在發展到一定階段時，有必要根據實際情況建立起相應的獎懲機制，使得學校田徑事業的發展能夠和學校綜合評估成績聯系在一起，選派專門的人員來進行管理，獎懲機制當中所涉及的要素包括教師的工作態度和業績，對于開展校園田徑運動有突出成績的集體或者個人予以表彰和鼓勵。從一個層面上來，開展校園田徑運動最終目的是強身健體，使得學生能夠多一種鍛煉身體的方式和途徑，從而在身體和心理上都實現發展，對有潛力并且喜好田徑的學生，還可以加強技巧方面的傳授，從而為國內外培養體育后備人才。

2.加強高校田徑課程建設

就現有狀況來看，我國很多學校在開展田徑課程方面呈現出較為落后的狀態，很多學校并不允許這項運動的開展。事實上，田徑運動的開展有其他課程所不能夠相比的優勢所在，在體育課上，田徑教師完全可以組織學生學習相應的田徑理論和戰術方法，實現學生身心協調發展。從宏觀上來看，我們的社會處于大變革大發展的階段，教育教學活動理應順應社會變革的需要，走向多樣化和個性化的趨勢。尤其是在現代化技術的支撐之下，學校還可以適當地進行田徑賽事轉播，將田徑文化正確引入校園之中。

3.提高田徑教師綜合素質

各個相關部門要采取一些優惠政策，使得一些退役的專業隊員能夠投身于青年田徑教育中來，這樣不僅能夠為原來的田徑教師提供經驗，還能夠調動起學生的參與熱情和積極性。而對于田徑教師自身而言，在平時不斷強化專業理論知識的學習是極其必要的，因為理論始終能夠為實踐提供強有力的保障，對于校園田徑的開展有著不容忽視的重要作用。除此之外，學校要提高田徑教師的待遇，所采取的措施既可以包括物質方面的，也包括政策方面的，使其能夠提高職業道德素養和思想道德素養。

總而言之，現階段我國高校田徑運動的開展存在一定的不足，主要是受到思想觀念和外部因素的影響?；诖?，學校和學生都要及時轉變思想觀念，正確看待校園田徑這項運動，學校要不斷強化場地和器材的建設，為學生創造良好的體育環境。高校田徑教學趨于休閑化終將成為未來發展趨勢，教育部門要利用好這一趨勢，使得青少年能夠在提高體質和體能的同時，不斷增強拼搏意識。

參考文獻：

[1]梅秋榮.關于高校公共體育課程田徑項目困境的思考[J].科學大眾（科學教育），2013（6）.

[2]李 波.普通高校田徑教學現狀調查與反思[J].吉林體育學院學報，2011（2）.

（作者單位：湖南商務職業技術學院）