現階段學校社會工作與高校思想政治教育的適應性結合與創新

李嘉欣

摘 要：在新的社會發展與教育改革的形勢下，高校傳統的思想政治教育模式已經不再適合當今高校學生對于思想政治教育的需求。而學校社會工作作為一種能夠有效地提高學生們社會交往與社會適應等能力、促進畢業生就業問題良好解決的工作，將其應用到高校的思想政治教育工作中來已經成為了必然的發展趨勢。本文則將主要對現階段我國高校學校社會工作與思想政治教育的結合與創新進行分析與研究。

關鍵詞：學校社會工作；高校思想政治教育；適應性結合；創新

科學技術的發展與經濟社會水平的提高，推進了我國社會轉型的進程。二十一世紀的今天，我國的教育取得了十分迅速地發展，然而在社會轉型的背景下，我國的高校在學生工作方面也面臨著前所未有的挑戰，其中高校思想政治教育工作就是擺在高校面前的一個巨大難題。傳統枯燥、單一、僵硬的思想政治教育方式已經很難發揮良好的作用，極大地阻礙了高校思想政治教育工作的順利進行與發展，將新興的、有效的學校社會工作與思想政治教育工作相結合，以促進高校學生在人際交往、社會適應以及畢業就業等能力上的提高已經成為必然的趨勢，而本文將對此進行進一步的分析與研究。

一、學校社會工作與高校思想政治工作結合的可行依據

1.做好學校社會工作是高校思想政治工作方法上的補充與完善

許多發達國家和地區的學校社會工作已經持續開展了多年，并取得了十分不錯的成效，有力地促進了學生思想政治教育工作的順利進行，對于學生思想政治教育水平質量的提高具有十分重要的作用與意義。然而，由于經濟社會以及其他一些影響因素的限制，我國在近幾年才開始在高校內實行這一工作機制，并且事業的發展還處于不成熟的初期狀態，沒能夠發揮其應有的作用。

隨著我國專業社會的不斷發展與進步，我國上海、深圳等一些東南沿海發達城市也已經開始了將學校社會工作應用到了中小學的校園中。例如深圳市的鹽田區各個中小學已經基本實現了“一校一社工”的全面覆蓋，這一學校社會工作機制在鹽田區內中小學的實行，對于提高學校學生們的思想政治教育工作水平起到了極大地促進與推動作用。

學校社會工作其實在工作的性質與工作的具體內容與方法上和高效的思想政治教育工作并不是一致的，而是存在著巨大的差別，然而作為一種先進的工作方法，學校社會工作在很大程度上對于處于社會轉型期與課程教育改革時期的高校思想政治教育工作的進一步完善與轉變提供強有力的支持。現階段，我國的高校思想政治教育工作主要通過實踐鍛煉、理論灌輸與自我教育和榜樣樹立等方法來實現，然而這種有目的的馬克思主義建議方法即呆板生硬、缺乏活力又十分枯燥，而且還存在著對學生個性心理的忽視問題，因此不但不能起到加強學生思想政治教育的目的，還會在很大程度上將高校的思想政治教育工作搞的過于刻板、教條，打消學生們學習思想政治知識的積極性。

而學校社會工作卻具有十分靈活的工作方法，除了正常的課堂教學，學校社會工作還可以通過小組工作、社區工作與個案工作等形式來對學生們在學習過程中產生的問題與疑惑進行界定，并根據問題提出幾種具體的工作方法，這種人性化、專業化、系統化的工作理論與工作方法是建立在對學生們個人的尊嚴與價值觀尊重與照顧的基礎上的，并對學生們應該承擔的社會責任進行了明確，十分符合高校學生們的需求，能夠在很大程度上對傳統高校思想政治教育工作中存在的問題與缺陷進行補充，從而有效地提高高校思想政治教育工作的質量與整體水平。

2.學校社會工作有利于現階段高校思想政治工作內容的延伸和項目范圍的擴展

現階段，我國高校的思想政治教育工作主要利用課堂的理論知識學習與參加社會實踐這兩種方式來對高校大學生的人生觀、價值觀與政治觀等思想政治素質進行培養，在之前的時代背景下，高校的這種思想政治教育方式在提高高校學生們的思想政治素質、促進其良好行為習慣的養成方面起到了十分重要的作用。然而隨著社會經濟與科學技術的飛速發展，我國高校大學生們的學習壓力與工作壓力與社會壓力等也隨之加大，因此出現了許多新的問題，而人際交往問題與畢業就業等問題都極大地困擾著他們，這些與社會生活密切相關的新問題的出現，進一步加大了高校思想政治教育工作的難度。

二、學校社會工作與高校思想政治工作的有效整合

1.問題學生對癥下藥——個案輔導

辯證唯物主義中有這樣一條原理：矛盾具有普遍性、也具有特殊性，要想促進問題的解決，就應該以普遍性原理為指導，對矛盾的特殊性進行研究。高校在進行學生工作時也應該適當地對這一工作原理進行借鑒與利用。對于那些“問題學生”，用對待普通學生的方法去教育是很難起到良好效果的，高校的相關工作人員需要利用學校社區工作中的個案輔導方式來加強對這些“問題學生”的思想政治教育。做到具體問題具體分析，細心研究這些學生的特點，然后對癥下藥，從而促進高校思想政治教育工作的順利進行與展開。

通常來說，教師可以通過直接與學生們進行交流與溝通，利用一些專業的社會技術與知識對這些學生進行輔導，從而有效地提高這類學生的思想政治素質與能力。而且個案輔導這一工作主要以幫助學生們找到解決問題的途徑與方法為目的，從而使學生們能夠在以后遇到問題時提高其解決問題的能力，這種自主的探索求知指導工作方式，能夠有效地促進問題學生人格的健全與行為的完善，促進其自身能力的充分發揮。

2.矯正學生的心理偏差——小組工作

作為學校社會工作中的一種重要工作方式，小組工作的主要工作對象為個人，小組中的人通過互相幫助與協調，能夠在很大程度上提高小組內成員的素質與能力，促進小組內個人、整個小組以及整個社區的進步與發展。

在高校的思想政治教育工作中，利用小組工作的方式對學生進行輔導與教育，能夠激發小組內工作成員的積極性與創造性，使他們暢所欲言、相互幫助、相互扶持，為其他人提供各種積極有效的建議與意見，幫助他們建立起良好的人際交往關系網絡，提高小組內成員的人際交往能力與合作創新能力，學生們能夠在小組的持續互動中不斷提升各自的能力與素質。

高校的思想政治教育人員可以通過組織小組內成員進行集體性的學習、娛樂活動，或者加強各個小組間的交流與溝通的方式促進思想政治教育水平的有效提高。并且這種工作方式十分受大學生們的歡迎。

3.創建和諧健康的生活環境——社區工作

社會學中將居住在一定區域內的人類生活共同體稱之為社區。那么從這個角度來說，我們完全可以把學校看作是一個社區。以往高校思想政治教育工作往往將重點放在對學生公寓的管理上，而這種做法在一定程度上來說則是對學生整體的忽視。而學校社會工作則主要將高校的學生整體作為其工作對象，通過計劃與舉辦各種集體活動來推動高校學生各種問題的解決，滿足學生們的需求。在集體活動進行的過程中，學生們對學校的認同感、歸屬感也會越來越強烈，他們分析問題、解決問題、自助與互助的能力也會逐漸增強。

三、結束語

本文主要對學校社會工作與高校思想政治工作結合的可行依據與學校社會工作與高校思想政治工作的有效整合這兩部分內容進行了介紹與分析，希望能夠進一步推動高校思想政治教育工作的順利有序展開，提高高校思想政治教育工作的質量。

（作者單位：華中師范大學社會學院）