如何做好新時期中職班主任

薛紀鳳

摘 要：與普通教育相比較，中職學校的學生管理工作更難開展。因此，中職班主任的壓力極大，必須付出更多的精力去幫助學生，使其能夠健康、快樂地成長，從而確保中職教學工作的順利開展?；诖?，本文對新時期中職學校班主任工作進行探討，提出有效的對策，提升中職班主任工作的效率。

關鍵詞：新時期 中職學校 班主任 管理

作為班級管理的管理者、組織者、引導者，班主任是對學生開展思想政治教育的主要力量之一，并且還是將學生、家長以及任課教師等聯系在一起的重要橋梁與紐帶。中職學校的班主任不但要提升中職學生的學習水平，而且還必須注重班級學習氣氛的營造。在日常的學習、生活當中，班主任還應該給予學生充分的關心、愛護。

一、轉變管理觀念

班級主要由三部分構成，分別是學生、任課教師以及班主任。其中，在整個班級當中班主任占據極為重要的位置，其在建設、管理班級上發揮了極為關鍵的作用。在通常情況下，學生都比較怕班主任，且認為班主任就像“一家之長”，班級當中的各項事務都必須經過班主任，然而，這種想法是錯誤的。新課程改革中明確指出，學生是學習的主體，是課堂的主體，并且還是班級管理的真正主人，而班集體則是學生實施自治管理的一個單位，在班級管理當中，班主任只是發揮著橋梁的作用，即將學校的信息傳達給學生，將學生的情況或意見反饋給學校。傳統的觀念認為，班主任是一個管理者，而學生只是班級中的一員，且一直處于弱勢地位上。在這種情況下，班主任應當積極轉變觀念，對學生進行有效的引導，使學生能夠學會自我管理、自我約束、自我遵守各項規章制度，進而真正成為班級管理的主人，承擔起建設好班級的責任。

二、加強思想道德的培養

在中職教育當中，思想道德教育是一項極為重要的教學內容，其與中職學生樹立正確的思想道德觀有著極為緊密的關系，是中職學生實現素質教育的重要基礎之一。通過調查表明，中職學生群體的心理健康狀況令人擔憂，其中大約有20%以上的中職學生存在心理健康問題。針對這種情況，班主任不能僅僅關注學生的學習成績，同時還應當加強對學生思想道德素質的培養。在中職教學管理當中，班主任不但要保證良好的教學秩序與和諧的學習環境，還必須對班級學生的思想狀況加以關注，將學生的思想品德教育擺在首要位置之上，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，應當告訴學生其作為新時期的建設者，應當形成正確的價值取向。只有這樣，方能符合現今職業道德的基本準則，方能滿足新時期社會對人才的需求。

三、激發學生學習的興趣

目前，中職學校的學生素質水平較低，學生的厭學現象也較嚴重，具體表現為：上課不認真聽講、課后不認真完成教師所布置的作業，這種現象對中職學校教學效果與質量的提升極為不利。此時，班主任應當密切關注每一名學生的發展，時常與學生溝通、交流，在彼此交流與互動的過程中了解學生的喜好、學習方法以及在學習過程中所碰到困難等。依據不一樣的問題，提出有針對性的處理對策，且對學生進行科學有效的引導，調動學生學習的興趣與熱情，最大限度地提升學生學習的質量。學生只有實現“要我學”到“我要學”的巨大轉變，將自身主動學習的積極性充分調動起來，將全部的精力都放在學習上，方能實現班級管理效率的有效提升。

四、建立完善的班級管理制度

班級管理最為基本的一個條件就是維持良好的秩序，而要想維持良好的班級秩序，就必須構建一個完善的班級管理制度，以便讓制度逐漸變成每一名學生的共識，成為一種自覺的行動，使班主任在管理班級時，不但要到位而且要到心。通過實踐表明，科學、有效的管理制度與合理的管理體系，能夠使每一名學生變成班級的管理者，變成班級制度的實施者與監督者。這不但能夠防止班級工作過于依賴班主任的情況發生，減少班主任的工作強度，降低班級管理工作的失誤，同時還能夠有效地調動全體學生的主動性與積極性，提升班級的凝聚力，從而促進班級管理工作的有序進行。

五、結語

在中職學校教育中，班主任管理是極為關鍵的，其在學生成長過程中發揮著十分重要的作用。在班主任投入大量的精力，對班級進行建設與管理時，班主任、任課教師以及學生應當密切配合。在實際的班級管理當中，班主任必須充分結合學生的實際情況與特點，盡可能創造和諧、平等、民主的班級氛圍，大力鼓舞學生在校期間努力學習，熟練掌握各種技能，進而成為滿足社會發展需求的高素質、高技能型人才。

參考文獻：

[1]孫賢.關于做好中職班主任的幾點思考[J].商情，2013（40）.

（作者單位：江蘇省揚中中等專業學校）endprint