論語言與經濟的關系研究

【摘 要】語言和經濟之間存在著密切的聯系，西方的先驅美國加州大學洛杉磯分校經濟學教授Jacob Marschak于1965年提出語言經濟學這一概念，在這一新的領域解釋了語言具有經濟學本質的東西：價值和效用；費用和效益。中國借鑒西方語言經濟學的研究成果，結合中國實際，列出五個基本論點構筑成為“語言與經濟”研究之理論框架。文章立足于中國近幾年提出的“語言與經濟”研究之理論框架中的三點，分別從語言具有經濟價值高低之分、學習第二語言是對人力資本生產的一種投資和外語教育與社會經濟必須協調發展三個方面系統的闡述語言與經濟的關系。

【關鍵詞】語言與經濟；語言的經濟價值；生產投資；協調發展

“語言與經濟”是繼“語言與文化”這一研究熱門之后提出的一個新課題。語言與經濟的關系研究是一項跨語言學、經濟學、信息學、人口學、統計學和規劃學等門類的大工程。語言經濟學是對語言與經濟關系研究的一門新興邊緣交叉學科。隨著科學技術和生產力的不斷提高，特別是近幾年隨著經濟巨大的發展，語言與經濟的聯系也日益密切，語言不僅僅為經濟發展服務，而且語言本身的經濟價值也越來越受到人們的重視。

一、語言有經濟價值高低之分

每種語言都能為使用者的經濟利益服務，但其經濟價值卻有著高低之分。語言的經濟價值從微觀上決定著語言的流通程度，從宏觀上涉及該語言所屬國家的國民經濟。某一特定的語言的經濟價值取決于諸多因素，其種最為重要的兩個因素在于經濟強國之間的競爭結果和語言在各種任務、各種職業和各部門的使用程度和供求法則。

（一）政治因素：經濟強國之間的競爭影響語言。經濟強國的競爭對語言經濟價值具有絕對的影響作用。第二次世界大戰后美國憑借其經濟實力，大力向外推介英語，任何國家要發展都不可能忽視美國的存在。英語在世界上的地位隨之進一步加強。日本和德國的經濟在二戰中被徹底摧毀，但兩國經濟在戰后發展迅速，并成為世界經濟強國。經濟實力增強后，兩國都大力向外推廣自己的語言。隨著中國綜合實力的不斷增強，漢語的影響也越來越大，世界上學習漢語的人也越來越多，這有助于世界更多的了解中國。

（二）社會因素：語言的使用程度和供求法則。在勞務市場中對一種語言的需求取決于雇主的選擇，而雇主的選擇卻不盡相同，主要是根據雇主本人的語言技能或雇主所需的語言技能人才，他們在市場中使用的何種語言和他們進行技術投入時使用何種語言來決定的。總的來說，只要語言能在勞務市場上滿足社會不同層次的需求，便會取得不同的經濟效益。

語言的使用程度與供求法則在現實社會中具體表現為大學生的就業。在現今社會，就業壓力的加劇和開放進程的加快，原來以“熟練掌握英語”為優勢進入職場的人士，現在優勢已經不在。因此，不少學子啟動了“二外”計劃，在學好英語后，再學一門法語、德語、韓語或是西班牙語等非英語語種，以增加自身砝碼。

二、學習第二語言是對人力資本生產的一種投資

人們決定學習第二語言（或外語），甚至讓自己的子女從小就學習第二語言，部分原因是受經濟因素的影響，即考慮到學習第二語言的“投資費用”和學成語言后的“投資預期效益”。學習第二語言作為一種經濟投資，其費用取決于學習該語言所花費的時間、學費、學習用具以及訓練期間所放棄的收入；而其效益則取決于學習著學成該語言后使用該語言的時間的長短和應用該語言的廣泛程度。

個人投資與收益：隨著中國經濟日益全球化，西班牙語人才成為中國最為稀缺的語言型人才。西語專業畢業生可謂薪酬不錯。據業內人士透露，與同等學歷的英語類人才相比，從事西語的工作人員月薪一般都在6000—8000元，高則上萬。看到了收益，當然我們也要做一個預期的投資。據了解市場上學習500個課時的西班牙語需要花費的費用為6700元人民幣，需要投資的時間為1000小時。西班牙語的考級費用也是價格不菲的： 對外西班牙語水平證書（DELE）A級別：470元，B級別：720元，C級別：825元。

國家投資與收益：20世紀50年代以后，美國傾力向世界推行英語，英語的勢力急劇擴張，成為當今的超級語言。非英語的國家和民族，必須花費大量的時間和金錢學習英語。當然掌握了英語，與英美國家加強交流也會使非英語國家獲得經濟效益，提高自身的綜合國力。

三、外語教育與社會經濟必須協調發展

學習語言是對人力資本產生的一種經濟投資，有利于人力資本的積累，這就意味著外語教育與發展經濟建立了一種必然的聯系。一個國家或一個地區在某一特定時期的經濟發展水平和經濟力量不僅為外語教育發展提供了一定的條件，也對外語教育的發展提出了新的要求。經濟發展促進外語教育的發展，外語教育反過來又能動的存進經濟發展，外語教育與社會經濟必須協調發展。

就我國目前的現狀而言，英語在我國受重視程度仍然非常高。英語教育從小學三年級開始普及，大部分高等院校開設英語專業，社會上各種英語培訓班鱗次櫛比，英語在我國各行各業中都占有非常重要的地位。英語語言相對地促進了我國經濟的快速發展，當然在我國對英語的教育也隨著社會經濟的發展不斷發展，二者協調發展。

四、結語

語言與經濟存在著密切的關系，立足于中國近幾年提出的“語言與經濟”研究之理論框架中的三點，分別得出三個結論：（1）每種語言都能為使用者的經濟利益服務，但其經濟價值卻有著高低之分。其種最為重要的兩個因素在于政治因素——經濟強國之間的競爭結果和社會因素——語言在各種任務、各種職業和各部門的使用程度和供求法則。（2）學習第二語言（尤其是世界通用語種——英語）是對人力資本生產的一種投資，其中包含個人的投資與收益以及國家的投資與收益。（3）學習語言是對人力資本產生的一種經濟投資，有利于人力資本的積累，這就意味著外語教育與發展經濟建立了一種必然的聯系。外語教育與社會經濟必須協調發展。從這三個結論我們總結出：語言與經濟存在著一種必然的聯系，因此，加強“語言與經濟”的研究在我國知識經濟初見倪端這一歷史時期更具有學術價值和現實意義。

參考文獻

[1] Jacob Marschak. Economics of Language[J].Behavioral Science，1965（10）.

[2] 許其潮.語言與經濟：一個新興的研究領域[J].大連外國語學院學報，1999（7）.

作者簡介：任少婷（1989.02- ），女，陜西西安人，西北大學外國語學院2013級碩士，研究方向：外國語言學及應用語言學。endprint