給每一位學生寫評語

馮耀強

【摘 要】我們黨的群眾路線要求體現(xiàn)“一切為了群眾、一切依靠群眾、一切服務(wù)群眾”主旨精神。作為輔導員，最根本的工作要求就是為同學們的成才提供盡可能的照顧和幫助。其中，為每一位學生撰寫一篇客觀真實的評語，為他們的職業(yè)生涯乃至人生發(fā)展提供有力支持，這將是黨的群眾路線非常好的具體實踐。文章文將從“寫評語的目的和意義”、“撰寫評語的原則”、“輔導員如何看待為學生寫評語”等三個方面探討如何具體執(zhí)行。

【關(guān)鍵詞】寫評語；群眾路線；具體實踐

當前，我們黨的“群眾路線大家談”活動正開展的如火如荼。作為輔導員，學生的第一影響人，我認為也可以有更具體的實踐，那就是自己給自己布置一個任務(wù)，每一學年給每一位學生寫評語。

在我校（學院黨〔2013〕2號）文件中明確指出：堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真落實黨的十八大精神和和習近平總書記視察廣東重要講話精神，緊密結(jié)合我院基層黨建工作實際，牢記“一切為了群眾、一切依靠群眾、一切服務(wù)群眾”的主旨精神。給每一位學生寫評語，我認為是非常好的體現(xiàn)了其中的“一切為了群眾，一切服務(wù)群眾”這兩個方面。

下面舉一個我曾經(jīng)為具體某位同學寫過的評語實例：

該生自入學以來，各方面均得到了較大的發(fā)展進步。在學習上，在入學初曾經(jīng)出現(xiàn)波動，第一學期曾有一門補考記錄，但經(jīng)老師教育和班級幫助后，學習態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，第二學期開始刻苦努力，在專業(yè)成績方面取得了良好成績，并順利通過了國家英語四級；思想上，積極要求進步，入學初就主動提交了入黨申請書，能自覺學習黨的知識與文件并按時向組織提交思想?yún)R報，雖然因?qū)W習成績條件不合要求未能納入發(fā)展范圍，但至今仍然保持對黨的先鋒模范的不懈追求；工作中，參加了系部青年志愿者協(xié)會，踏實可靠，認真負責，具有較強的組織協(xié)調(diào)能力，出色完成了各項任務(wù)，得到老師與同學的一致認可。但該生也存在需要改進的地方，一要多聽聽老師同學的意見，團結(jié)同學，以在處理班級和宿舍同學關(guān)系上取得更好的效果；二要與家長多溝通，盡力在家長期望與個人意愿方面找到平衡點。望該生繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取更大的進步！

這看似普通的評語，但卻需要我們事前做大量的調(diào)查了解工作才能做出客觀真實的結(jié)論。調(diào)查了解工作可以通過約談同學、班級座談會、向其他相關(guān)任課老師、同學了解。

給學生寫評語，是對學生入學來的思想品德、學習勞動、健康狀況等作出的全面總結(jié)和評論，對學生進行操行評定，是考查學生品德行為的一種方式，是對學生進行教育的主要手段之一，也是輔導員的一項重要工作。因此，我認為，作為輔導員老師，要寫好操行評語與鑒定應(yīng)注意以下三點：

一、要明確給學生寫評語的目的與意義。寫評語和鑒定是為了幫助學生正確認識自己，以便揚長避短、進步向上，同時也是為學生建立政治業(yè)務(wù)檔案，以便做到人盡其才。

具體來說，首先是為幫助學生了解自己，明確努力方向，學生看到輔導員對自己實事求是的評語，會倍感親切，心悅誠服，從而增強師生感情產(chǎn)生最佳的教育效果。其次是為幫助學生家長了解情況，以便家長更好的教育和幫助子女，家長通過操行評語了解學生在校表現(xiàn)，加強了學生和家庭的聯(lián)系，這樣能調(diào)動家長的積極性，從而配合學校對學生進行有針對性的教育。再次，針對學生的表現(xiàn)寫出客觀、公正和肯定性的評語和鑒定，這有助于提高學生對人生和工作的積極性，也為用人單位和有關(guān)部門對人才的選拔、培養(yǎng)和使用提供了參考意見。

二、掌握撰寫的原則評定學生操行，要以黨的教育方針所指明的培養(yǎng)目標為指導思想，以“學生手冊”的基本內(nèi)容為依據(jù)，以學生的現(xiàn)實表現(xiàn)為基礎(chǔ)，實事求是地、全面地、發(fā)展地作出合理判斷，寫出恰當?shù)脑u語，撰寫操行評語，應(yīng)掌握如下原則：

（一）堅持正面教育，注意鼓勵?？粗髁鳎l(fā)揚優(yōu)點，肯定成績，指明努力方向，尤其對后進生，要用賞識教育的觀點去肯定他們一點一滴的進步，努力從他們身搜尋“閃光點”，鼓勵他們上進，切忌把他們一棒子打死，使他們喪失信心。

（二）看本質(zhì)，有主次。注意分清現(xiàn)象和本質(zhì)，區(qū)分主要和次要方面，這分一貫表現(xiàn)和偶發(fā)事件，寫評語既要著眼于大事，也不可忽略“小事”，要善于以小見大。

（三）堅持一分為二的觀點，實事求是地反映學生特點，充分肯定學生的進步，適當指出他們的缺點，誠懇地提出改進意見和希望。

（四）因材施教，注重個性。要充分注意學生心理、生理、年齡等特點，研究各個學生相互之間的差別，對不同學生應(yīng)有不同的要求。

（五）講究藝術(shù)性原則，操行評語應(yīng)具體地、真實地、全面地反映學生思想覺悟和道德品質(zhì)，在用詞上要仔細斟酌，不僅要語句通順，言簡意明，而且要盡量做到比較恰當準確，寫得恰如其分，要顧及學生的個性心理特征，做到既不傷自尊，又能觸到痛處，給予警告或提醒。批評的語氣要委婉，對性格內(nèi)向的學生，指出其缺點時，要注意語氣的可接受性，否則，用語不當，就會挫傷學生的自尊心，評語就會起消極作用，甚至使學生產(chǎn)生對立情緒，對班級管理產(chǎn)生不利因素。

三、最后，我想從給學生寫評語這個事情來說，我們輔導員要有責任心，但不能苛求，不要追求完美，要理解、寬容學生。輔導員對學生的影響最直接、最廣泛、最深遠，對學生的成長發(fā)展幫助最大，是真正意義上的“靈魂工程師”，學生工作是“靈魂工程”。 善于關(guān)心就是說做學生的思想教育工作，不能只在大會上講大道理，一定要與解決學生的實際問題和困難相結(jié)合，為學生做實事好事。根據(jù)學生的實際問題和困難，想辦法關(guān)心。這是獲得學生信任，感動學生的前提。

謹記群眾本色，樹立群眾理念。這個需要我們輔導員老師熱愛本職工作，深入學生學習工作生活，以“師者父母心”的高度負責態(tài)度，全心全意為同學們的成長服務(wù)。那就讓我們從給每一位學生寫一篇客觀真實的評語開始做起吧！

參考文獻

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