生物教學中常見的圖形類型及其繪制

曹彥雄

在新課程改革大背景下，對教師計算機操作能力有了更高、更強的要求；而對于生物來說，教師在制作試卷、課件、教案等過程中，經常會遇到圖形、圖表等問題，較為棘手。現筆者就這一問題談自己的幾點看法。

一、生物教學中常見的圖形類型

1.坐標曲線圖。坐標曲線圖是生物教學中常見的圖形，主要有以下兩種：

這兩種坐標圖的主要區別是有無刻度和交叉網格，繪制難度在于：（1）曲線的彎度和拐點難以準確地掌握；（2）坐標軸上的刻度很難畫得準確精細；（3）特殊點的位置把握不準確，如拐點、終點、最高點、交點、最低點等。

2.形態結構圖。形態結構圖指生物教學中常出現的細胞形態結構圖、染色體形態變化圖、實物圖、示意圖、模式圖等（圖略）。

該類圖形常見且常用，繪制難度是其中的標號是否到位清晰；染色體形態是否可觀、清楚；在畫實物圖時，著色是否到位、結構比例是否準確等。

3.生理過程圖。生物課程有別于物理、化學，重在考查生物的生理過程，而這些過程的考查以示意圖為主，如光合作用、呼吸作用、細胞分化、植物體細胞雜交等。

該類圖形制作過程中的主要問題是規則和不規則的線條較多，尤其是弧形線條，如果用自由線條畫，往往不夠平滑，操作難度較大。

4.生化反應圖。生化反應圖指與化學器材結合起來，考查各種儀器、裝置的連接，以及實驗中涉及的化學儀器的用法。如呼吸作用類型的測定，DNA的提取，還原糖、蛋白質的鑒定等。該類圖形繪制的難度在于很難準確把握細小的部分，如燒杯兩側的拐彎處不一致，廣口瓶的玻璃管是否深入到液面以下，或者裝置的比例把握不當，致使繪制出的圖形準確度、美觀度下降。

二、生物教學中常見圖形的繪制

針對以上問題，本人在長期的探索中發現使用“繪圖助手”“化學、生物金排”“中學物理作圖工具”繪制以上圖形有一定的幫助，下面對其使用作一說明。

1.坐標曲線圖可用“繪圖助手”來繪制。對“繪圖助手”來說，不論是哪一種圖，都會快而準確地繪制出來，其優點在于其中的“繪制貝塞爾曲線”按鈕能準確而又快速地描出曲線圖，對其中的拐點、最高點等能很好把握；其“字”按鈕也可以對橫縱坐標軸的名稱作一編輯。但這款工具在編輯CO2、NH3等符號的下標中存在缺陷；另外，在圖形的顏色填充上也存在缺陷。所以在運用時大家可以跟“中學物理作圖工具”結合起來使用，以解決這一問題。

2.形態結構圖可用“生物金排”工具來繪制。“生物金排”收錄了一些細胞結構圖、染色體變化圖、模擬圖等常用圖形。在平時的試題制作中，通常會遇到細胞結構等圖形，大多數教師是將網上已有的細胞圖形下載到文檔中，但對其中不符題意的某些編號要去掉時，往往束手無策，而大多數教師對Photoshop等圖像處理軟件不熟悉，因此這些圖形可以利用“生物金排軟件”快速插入，可以利用多個部分組成一個圖形，這就解決了教師的繪圖需要，對教師有較大的幫助。

3.生理過程圖可用“繪圖助手”和“中學物理作圖工具”結合來繪制。生物學中的生理過程圖在教案的編寫、試卷的考題中會經常出現，由于其過程復雜、線條繁多，給廣大教師帶來了困難。下面僅通過兩種作圖工具說明解決辦法。“繪圖助手”在不規則線條的描繪以及文字的編輯上占優勢，但缺少橡皮擦，使其對圖的修改出現了困難；而“中學物理作圖工具”因為有橡皮擦，并且可以對圖迅速填充顏色，恰好彌補了這一缺陷，不過其本身也存在缺陷，即“撤銷”只能是最近的一步，希望在運用時可以有效地將兩者結合，并進一步探索。

4.生化反應圖可以用“化學金排”來繪制。模擬生化反應一般所用的儀器較少而且是常用的，如：燒杯、試管、錐形瓶等。但作為生物教師，要想用鼠繪繪制出來，無疑難度很大，即使繪了出來，也顯得很難看。包括資深的老教師，在這方面也束手無策。本人建議用“化學金排”，它收錄了各種儀器圖形，且可以快速插入到所要編輯的位置，還可以重新組合，既省力又美觀。

總之，生物作為理科的重要組成，尤其是新課程改革后在高考中考查比例加大，為了取得較好的教學效果，在平時的導學案、試卷制作中需要更規范、更有效。單一的作圖軟件有一定的弊端，也有值得肯定的地方，只有將這些作圖工具配合使用，才能做到科學、省時、美觀、大方；當然，對于這些作圖工具的使用還需進一步探索交流。

（責任編輯黃春香）endprint