新媒體對大學生發展的影響及對策研究

陳佳佳 賈洪巖

（上海出版印刷高等專科學校，上海 200000）

隨著科技的進步，以互聯網、智能手機、數字電視為代表的新媒體越來越深入地改變人們的日常生活、思維方式和價值觀，尤其在當代大學生中產生了廣泛的影響。研究并充分掌握新媒體對大學生影響的規律，加強對大學生使用新媒體的引導，充分發揮新媒體的積極作用有著十分重要的作用。

1.新媒體

新媒體是相對于傳統媒體而言的，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網、有線網絡等渠道和電腦、智能手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態。

隨著個人電腦、智能手機等終端設備在學校中的普及，大學生可方便接入各種新媒體平臺獲取最新的信息，享受實時通訊的便捷。另外，新媒體以聲像疊加的雙向傳播所進行的信息傳遞，增進了受眾對信息的有效記憶，加之其集娛樂性、實用性為一體，已經成為大學生獲取信息和交流溝通的主要渠道。

2.新媒體的發展對大學生的影響

隨著新媒體的應用越來越廣泛，特別是在大學生群體中，新媒體的影響已經遠遠超出傳統媒體的影響。新媒體不但是現代科技發展的成果，更是人類社會發展的產物，它給大學生的成長帶來了新的契機和挑戰。任何事物都具有兩面性，新媒體亦是一把雙刃劍，其主流功能有利于大學生的成才與發展，但在很多方面對大學生的發展產生了一些不利作用。因此，在新媒體環境中，必須充分分析其對大學生產生的利弊作用，掌握新媒體對大學生影響的規律，趨利避害地推進現代媒體環境下的大學生健康發展。

2.1 新媒體對大學生的正面影響

2.1.1 開闊眼界，增長知識。

在新媒體環境下，信息渠道開放，信息來源廣泛，有利于大學生更好地認識家庭和學校以外的更加豐富多彩的世界。它所傳播的豐富多彩的信息，使大學生了解了宇宙中一個又一個未知世界，看到了現實社會中一個又一個的新奇現象。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，新媒體提供了求知學習的廣闊校園，大學生可以通過手機電腦隨時隨地接受教育，大學校園作為知識和信息傳播的主體陣地，建設信息化校園，已成為高等教育的必然選擇。

2.1.2 豐富學習資源，汲取先進觀念。

新媒體為大學生提供了充足的學習資源和便捷的學習途徑，培養了大學生的發散思維。大學生可以通過微博、博客、論壇等搜索并獲取自然的、社會的、文化的、歷史的等不同的信息資源，有利于豐富知識和閱歷，并且可以學到很多科學文化知識，汲取很多先進的思想觀念，比如一些媒體開辦的“寰宇地理”、“科技長廊”等專欄。他們可以根據自己的興趣愛好接觸媒體，增長見識，提高素質。比如一些強大的網絡搜索引擎的建立，大學生可以更便捷、更快速地答疑釋惑，這種高效的知識汲取方式是傳統媒體無法給予的。

2.1.3 提高交流能力，擴大社會交往。

新媒體為大學生提供了一種跨地域、跨層級的全新通訊方式。如今的大學生可方便地通過QQ、微信、微博等即時交流工具與外界進行溝通。它使學生的生活空間，從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，大學生可以在虛擬社會中進行角色換位，嘗試扮演不同的角色，理解不同的社會角色，并借助網絡信息反饋驗證自身的角色行為。個性較內向的人在現實世界里，不易將自己的情感、內心世界展露出來，借助網上交往的隱匿性可以把情感、內心世界與大家一同分享。

2.1.4 滿足多樣化的精神需求。

新媒體為大學生提供了全新的娛樂方式，其是集音頻、動漫、視頻于一體的娛樂休閑活動，健康的娛樂節目以生動形象的圖像和影像豐富青少年的課余生活，增強他們的思考能力和感悟能力。學生對情感、新鮮事物的需求十分強烈，但面臨學習、考試、工作、生活等壓力，新媒體提供的豐富多彩的世界極大地滿足了大學生多樣化的精神需求，有效地發揮了他們的積極性、主動性和創造性。

2.2 新媒體對大學生的負面影響

2.2.1 影響學習態度。

由于新媒體技術的高速發展，大學生如今可以非常方便地獲取各種信息，因此在應對傳統教育考核時，一些大學生容易產生“走捷徑”心理。在網上，只要你肯付費用，就有人幫你做作業、代寫論文等，在網上，簡單搜索，就可以獲得各種應付考試的軟件、題庫甚至作弊“技巧”。另外，大學生網絡生活的局限性在于過于感情化、膚淺化和片面化，漸漸忽視問題產生，放棄思考、追問事物本質的思維方式。同時，媒體高度形象化的傳播方式，又容易引導大學生用“看”的思維方式認識世界，而排斥“想”。若高效教育還是以應試制度為主，那么在如今新傳媒背景下，當代大學生很可能成為不會思考的一代。

2.2.2 沖擊道德觀念，背離傳統文化。

大學生在新興媒體消費過程中，很多個性的、時尚的、通俗平庸化的內容被奉為潮流，他們追韓劇，聽搖滾，而對中華民族的傳統文化逐漸淡忘。在消費觀念上，大學生的消費出現了攀比現象。開學初，手機、電腦、相機成為大學生開學必備的“新三樣”，這成了不少家庭的不能承受之重。部分大學生雖然家庭貧困，但仍將大部分生活費花在網絡游戲中，并沉溺其中。受新媒體的影響，諸如尊重父母的勞動、勤儉節約、真誠奉獻等傳統道德觀念正在淡化。

近年來，大量網絡語言的使用對傳統詞語造成了沖擊。媒體對傳統文化的解構和顛覆，致使大學生對中國傳統文化日益陌生，漢語言應用能力每況愈下。而且，由于經常用電腦及手機打字，很多學生出現了不會寫字的現象。另外，當今媒體信息大多未經嚴格審核，以訛傳訛，捏造事實的現象越來越多，導致一些大學生被虛假信息所蒙蔽，受不法分子所蠱惑。

2.2.3 養成不良行為習慣。

新媒體對最早接觸它的當代大學生影響深遠，如果使用不當，就會嚴重影響他們的學習和日常行為習慣。有些學生在課堂上登錄微博、查看信息、瀏覽網頁，同學間互發信息、微信，成了所謂的“拇指族、微博控、微信迷”，導致無法專心聽課，影響學業。不少學生對網絡的過度依賴已經到了“三不”狀態：不記憶任何數據、不思考任何問題、不撰寫任何文章，導致的直接后果是大學生思考問題、解決問題浮于表面，影響知識能力的提高。

2.2.4 價值觀偏離。

大學生在成長過程中關心什么問題，關心的程度如何，對于其價值觀的形成有著決定性的意義。網絡導致部分大學生思想觀念趨于功利性和實用性，一些大學生對自己在網上有悖于自己現實道德標準言行的態度是無所謂的。虛擬社區缺乏法治的約束，缺乏現實道德的制約，缺乏對真實世界的認識，缺乏現實社會中的真誠，長期沉浸在這樣的脫離現實的情境中，不利于大學生對現實世界的認識，從而影響其正確的價值觀的形成。

3.應對新媒體影響的對策措施

3.1 制定相關規章制度

在新媒體迅速發展的同時，需要規范和保護大學生的網上行為。諸多網絡法規的出臺與實施在規范網絡行為、保護網絡用戶免受非法和有害內容的傷害方面起到了相當大的作用。但當前，網絡立法工作遠未達到要求，特別是在阻止網絡犯罪方面尤顯滯后。為改變新媒體目前處于的管理依據弱或無管理依據狀態，一方面，政府很有必要對新媒體的相關制度進行積極探索，另一方面，各大高校需根據實際情況制定相關校紀校規，不讓不良文化之風吹進校園，嚴禁校園內的不良信息傳播。

3.2 優化新媒體信息環境

對新媒體進行信息環境優化，是為了發掘新媒體存在的積極因素，去其糟粕，取其精華，進而優化信息資源。如今國家出臺一系列政策打擊網絡謠言傳播，監管網絡信息安全，說明國家已注意到這一問題，急需優化當今新媒體信息環境。

高校應注重對新媒體的研究和思考，積極探索新媒體環境下大學生發展的規律和特點，將教育內容融入到新媒體的傳播途徑中，加強對新媒體的宏觀管理，在校園里形成健康的新媒體信息環境。例如建立官方宣傳微博，傳遞正面信息，弘揚積極的世界觀、價值觀；建立官方的交流平臺，為大學生提供一個良好的溝通交流平臺。如上海市帶頭建設的“易班”平臺，融學生交友、教育資源共享、信息傳播等各大功能于一體，給大學生打造了一個健康、全面的信息平臺。

3.3 樹立正確的導向

新媒體具有導向功能，因此需堅持樹立正確的導向，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。每一名大學生都應該學會正確使用網絡，學校要幫助大學生正確審視網絡的有用性，端正他們的興趣指向；高校要加強學生的思政教育，對大學生開展如何正確使用網絡的教育，提高他們使用網絡的方法和水平。通過課堂教學、網絡技能培訓、課外興趣小組、網絡知識競賽、網上新聞調查、網絡第二課堂等活動，激發大學生學習網絡知識的興趣，提高使用網絡的水平和技巧。此外，高校工作者需與時俱進，引導大學生重歸對傳統文化的熱愛。例如許多高校開展了漢字聽寫大賽，采用新穎的形式讓大學生在游戲中學習知識、領略漢字之美。有些高校開展各式各樣的課外活動，例如趣味體育競技，不但吸引手機族、電腦族離開手機電腦，還讓他們強身健體，增強體質。

3.4 提高大學生能力

信息化時代，大學生不是被動地接受教育，而是在教育中占據主導地位，因此媒介素質的培養對他們來說十分關鍵。在日常的學習及生活中，要加強對自律引導和行為習慣的養成訓練，針對性地提高信息選擇能力，篩選有益于自身發展的信息，刪除有害身心健康的信息。同時，大學生應強化自主和自覺使用媒體的意識，對接觸媒體的時間與內容進行合理安排和選擇，避免沉溺于網絡，確保自己能夠平衡地接受媒體的信息，進而促進自身的發展。

4.結語

隨著新媒體的迅速發展，信息化趨勢日益凸顯。為了促進大學生的健康成長，需注重培養較高的媒體素養和媒體意識。在信息多元化時代，大學生要能夠從被動接受信息或逃避媒介，變為能根據自己的需要做取舍，勇于面對，積極充分運用新媒體的豐富信息和傳播優勢正確應用傳媒，從而更多更好地發揮新媒體對大學生成長教育的積極健康影響。

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2013年度上海出版印刷高等專科學校課題研究成果。