高中小班化團隊管理初探

戚昊蘇

（南京市第二十七高級中學，江蘇 南京 210000）

一、團隊合作在班級管理中應用問題的提出

2012年我送完一屆學生之后，學校又安排我擔任班主任，而且這個班級是由中考成績前34名（在我校相對分數較高，但在整個南京市的排名大多在8000~10000名之后，只有6個同學在8000~10000名之內）的學生組成的，也就是全校錄取的成績最好的學生組成的一個班級。

擔心之一：學生成績相對于其他班級好，可能更多地忙于學習，而不愿參加班級工作活動。

擔心之二：越是成績好有可能比較自私，不愿意幫助其他同學進步。

擔心之三：更多關注學習而忽視其他能力的培養，不利于學生德智體美勞的全面發展，有可能造成“高分低能”現象。

擔心之四：相對于其他班級學生而言成績比較好，容易滋生驕傲情緒，不利于學習進步，還具備一定的競爭意識。

要想建成一個團結互助向上的班級，應通過團隊合作訓練建設一個有凝聚力的班級，并在實踐中不斷探索和應用團隊合作的方式進行班級管理。

在進行團隊合作的拓展前先對班級同學進行班級核心價值觀教育。通過故事和體驗讓學生感受到要建設團結互助向上的班集體，注重班級團隊的紀律教育。班級團隊合作形式運作的準備階段非常重要，要先制定團隊活動規則，才能保證團隊活動有序進行。然后通過團隊合作形式在班級班會課上運用拓展，主要方式是小班化教育，全班分成六個小組：

組的分布情況一覽表：

仲琦組：田野、呂志賢、劉燕、楊雅君、沈雅潔

馬寧組：陳宇、徐嘯天、李嘉忻、楊思成、崔拓

呂軒組：竇劉柱、李澤慧、佘志成、郜露

丁鈞胤組：王南、鄭良睿、章剛、李雯、張奇

沈雨珂組：馬鵬宇、梁濤、楊迎、劉曼麗、劉益彰

吳毅組：陳早、孫易慧、穆心寧、陳婉婷

各組之間在團隊合作中有競爭，每次活動之后對各小組進行綜合評價，進行分值量化考核，算團隊成員的分數，以此形成團隊凝聚力、向心力，形成合力，再把這種合力的觀念和能力運用到班級其他事務中，提高班級管理的效率和質量。

在團隊合作建設過程中同時進行班級文化建設，為培養團隊素養，提高團隊素質。創設了高一（7）班的月報《花樣年華》，班刊《青稚》，課本劇表演團隊，每日一句經典語錄伴我行……，在豐富的文化活動中，培養學生的團隊合作能力，提高學生的文化素養，建設高素質的班級團隊。

二、團隊合作應用拓展的準備階段

1.樹立團隊的價值觀念：團結、互助、向上。

要想改變一個人的行為必須改變一個人的思想觀念，因為人的活動受意識的指揮。

（1）體驗團結就是力量。

班會課上讓學生感受體驗團結就是力量，課前我買了一把一次性的筷子。當時我班有34名新同學，加上我共35個人。我拿出35根筷子，告訴同學們每一根筷子就象征著每一個人，35根筷子就是一個班集體。我請一名同學上講臺，崔拓同學主動愿意嘗試，給他一根筷子并要求他用力握看能否弄斷，他很容易就折斷了。我再給他35根筷子讓他做同樣的動作，他用力握一次、兩次、三次，始終沒有折斷。他還不甘心用盡力氣臉漲得通紅也沒能弄斷。我問還有哪個同學愿意嘗試，竇劉柱同學上來，嘗試了幾次，都沒有弄斷，最后看著我搖搖頭說太強大了弄不斷。我說：“如果這把筷子代表我們班的話，全班的力量才是最強大的。大家團結在一起才能抵抗外界的壓力，戰勝困難。我們是一個團隊，即使你的能力再強，光靠自己的力量也太單薄，只有大家團結起來才能發揮團隊作用，才能把事情做好。否則一個班級不團結，就沒有凝聚力，就是一個松散的組織，就不可能把工作和學習搞好。”

（2）聆聽故事體驗互助的快樂。

一個新班級成立后，大家彼此陌生，建立互幫互助的關系非常重要。我講了一個《天堂與地獄》的故事：上帝領著一個人到地獄，這個人發現地獄的人都瘦骨嶙峋，他們都用一個特制的勺子喝粥，勺子的把很長，勺子的頭很小，盛出的粥都撒在地上，一點也喝不上，最后桶里沒粥了，大家互相抱怨，互相憎恨。上帝告訴這個人，這就是地獄。上帝又把這個人領到天堂，他發現天堂的人一個個都長得胖乎乎的，笑逐顏開，他們用的是同樣的勺子，吃的是同樣的粥，但是他們是把粥盛出來喂別人，你喂我，我喂你，結果大家都吃到粥了，互相感恩，因為有了你才有了我的粥。上帝告訴這個人，這就是天堂。天堂和地獄都是人自己造的，上帝給人的條件都是一樣的。我讓同學談聽完故事的感受，一個同學說：“如果我們每一個同學只想著自己的利益，互不關心，彼此冷漠，那就是地獄，如果我們互相幫助，互相關心，那我們就是相親相愛的一家人，就是快樂的天堂。”在素質教育的環境下，學校教育除了知識教育外，還應該是愛的教育，有責任的教育。通過故事讓他們意識到只有互相關心才會快樂，才會幸福，幫助別人，快樂自己。

（3）通過演示讓學生感悟人要虛懷若谷，不斷向上進取。

班會課上我帶了一個盤子和一個很大的杯子，用一個大水壺盛滿了水，我沒有說話就用水壺往盤子里倒水，一會水就溢出來了，學生都驚呼。然后我就往大杯子里倒水，讓學生觀察兩個容器的變化，談感悟。主要通過演示讓學生了解要像水壺一樣，不斷汲取各種知識提升自己。

一個優秀團隊的成立除了明確班級的價值觀外，還必須有班級制度作為保證。制定班級獎懲制度，并嚴格執行，制度面前人人平等。

具體的獎懲標準如下：

每人原始分100分，在100分的基礎上根據表現加減，最后個人得分作為評優評先進的參考，把中學生的德智體美勞五種素質通過分數分值進行量化。作為學期末三好生、優秀團員、優秀團干、學校單項表揚人員選定的標準。

一、加分

1.各類競賽獲獎：一等獎、二等獎、三等獎、鼓勵獎；加分數量：+20分、+15分、+10分、+5分。

2.期中、末考試，班級1~10名，依次加20分、18分、16分、14分、12分、10分、8分、6分、4分、2分。其他受到老師當堂表揚、受到學校表揚、上課積極發言、成績進步，+5分。

3.幫助打掃衛生，幫助老師（+2分）。

4.為班級在學校比賽中獲得榮譽以及積極參加的+2~10分。

5.為班級黑板報作出貢獻（+10分），黑板報獲獎（+5）。

6.學習互助小組中同學進步給予組長和組員加分（+5）。

7.每組組長每月+5分，課代表每月+5分，班委不加分。

8.每周之星的同學當周+10分。

9.參加社團活動的一學期+5分，社團活動獲獎的+5分。

10.積極參加班級文化活動的+5分，有突出貢獻的+10分。

二、扣分

日常規范：

1.遲到、早退（-5）。

2.曠課一節（-10）［注：未請假而未到校則視為曠課］。

3.上課期間［正課、早自習、晚自習等未下課時］無故離開教室（-5）。

4.上課被老師點名（-2）。

5.上課睡覺、私自講話（-2）。

6.上課影響老師上課進度（-5~10）。

7.上課看課外書（-5），屢教不改加倍扣分。

8.上課吃東西、扔紙條、聽音樂、玩游戲、使用電子詞典等做與課堂無關的事（-5）。

9.上課使用手機等物品（-10）。

10.課間玩手機，聽音樂，玩游戲（-10），在教室打球、打鬧、過分喧鬧（-5）。

11.課間在教室內吃零食，隨地亂丟垃圾（-5）。

12.無理狡辯、頂撞老師（-10）。

13.集合、集會方面動作散漫、嬉笑打跳（-5）。

14.女生戴首飾、男生留長發（-5）。

15.不交作業（-5）；無故遲交作業（-2）；抄作業，以及借作業給別人抄（-5）。

16.上課鈴聲響過之后不及時回座位、說話、大聲喧嘩擾亂紀律（-5）。

17.將水杯、其他書籍等與上課無關的東西堆放在桌上（-5）。

衛生規范：

18.輪到值日時，擅自不打掃（-5），打掃不合格（-2）。

19.隨地吐痰、亂扔垃圾及桌椅下有垃圾者（-2）。

20.桌椅與勞動工具擺放不整齊，教室電燈、多媒體、門窗未關，地面臟亂、黑板未擦、垃圾未倒（-2）。

21.抽屜內書本放置散亂，不及時整理，且垃圾不及時丟掉放在抽屜里（-2）。

22.眼保健操不按照指令做操、說話、做與做操無關的事情（-2）。

2.班級規章制度的執行運作。

（1）值日班委的職責。

每天由值日班長記錄當天每個同學在德智體美勞方面的日常常規表現，記錄在班級日志里。

我們班的值日班委：

星期一：馬鵬宇

星期二：劉曼麗

星期三：李雯

星期四：穆心寧

星期五：陳宇

班級日志表模板：

時間：___年___月___日 星期___值日班委：___

早自習：

上午：課堂

課間：

出操情況：

眼保健操：

午自習：

下午：課堂

課間：

出操：

值日打掃衛生：

值日班委每天詳細記錄每個同學從早上進校到下午放學離開學校的在校表現，放學后交給班主任。班主任再量化分析學生的在校表現，及時發現、解決問題，獎罰要快速高效。

（2）班長的職責。

班長的工作就是統籌班級的管理，看各值日班委有沒有及時記錄，并檢查班級常規到位情況，提醒相關同學做到位。

（3）班主任的工作。

班主任剛開始時要時時跟蹤，從早讀一開始就要觀察每一個同學的表現，班主任也要準備一個記事本把發現的優點和不足記錄下來，監督班委工作。

（4）監事會成員的職責。

有權必有責，要想權力不濫用，就必須對權力進行監督，選擇5個規范做得好的同學，作為監事會成員。我班由李嘉忻、孫易慧、沈雨珂、陳婉婷、竇劉柱同學組成監事會，監督班委的工作，定期和班主任溝通班級情況。班委不能履行職責的，經過教育還不能勝任的，將另行民主選舉其他學生擔任。

在制度和規則面前所有學生都是平等的，不是學生以為的，好學生就有特權，這樣才能激發團隊成員積極向上的欲望和動力，他知道在這樣的團隊里只要自己足夠努力就可以獲得團隊的認可和尊重，就能達到優秀的標準，就能達到預期的效果和目標。

三、團隊合作拓展的實施階段

班級團隊合作的拓展：利用班會課進行。

全班按列分為六個自然組，組的分布情況一覽表：

仲琦組：田野、呂志賢、劉燕、楊雅君、沈雅潔

馬寧組：陳宇、徐嘯天、李嘉忻、楊思成、崔拓

呂軒組：竇劉柱、李澤慧、佘志成、郜露

丁鈞胤組：王南、鄭良睿、章剛、李雯、張奇

沈雨珂組：馬鵬宇、梁濤、楊迎、劉曼麗、劉益彰

吳毅組：陳早、孫易慧、穆心寧、陳婉婷、

1.游戲：畫五星。

游戲規則：

（1）每組按座位順序逐個上去畫五星的一個星尖，第五個同學畫星星的光芒。

（2）三組同時進行，找一個同學負責掐秒。畫得最好最快的小組獲勝。

游戲情況：每個同學都很開心，但有的小組光顧速度沒有考慮質量。

活動目的：緩解開學初的學習壓力，培養小組合作能力，增強效率意識。

2.請按指令做。

教育目的：讓學生能夠在活動之后反思團隊執行力的重要性，明白團隊規則意識和嚴格執行命令的重要性，對于班級向心力的建設起到一定的作用。

班會過程：

（1）找一個同學負責整個活動，我事先把活動流程交給喬珊珊同學，我作為旁觀者觀察每一個同學在活動中的表現。

（2）活動開始后，每個同學都會拿到一張印有請確實按照指令做的文章。

內容：

請確實按照指令做

限時3分鐘

本試卷在于測試你的反應，以及是否確實按照指令執行，記住限時三分鐘，一定要在時間內做完，否則你將被退訓：

1.請先從頭到尾全部仔細“讀過”一遍后，才開始按指令做。

2.把你的姓名和今天的日期填在這張紙的右下角。

3.在這張紙的左上角畫五個小正方形。

4.在每個正方形中打一個X。

5.在每個正方形上畫一個圈。

6.進行到這題時，請大聲喊出你的名字……

7.在題目數字04上畫一個圈。

8.在這張紙的左下角打一個X。

9.在你剛打的X上劃一個三角形。

10.在你的姓名下面，寫上“是，是，是”。

11.如果迄今為止你一直都是認真仔細地按照指示做的，請大聲喊出：“我是最認真的。”

12.在這紙的背面，算一下6950+9805=？

13.在你剛計算的答案上畫一個圈。

14.在這張紙的頂端，用筆戳三個小洞。

15.看看左右，別人做到哪一題了？左——（）右——（）

16.請站起來大聲地說：“我是最棒的，我按照指示做完了。”

17.如果你已仔細讀過上列各題，代表你非常細心，現在請只做第02題，然后靜靜地不影響別人等待三分鐘時間到。

＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日星期＿＿＿簽名＿＿＿

3.報紙車輪戰。

高一（7）全體同學進行了一次班級團隊合作能力拓展：報紙車輪賽（室外操場）。

教育目的：

通過這個活動，同學們在合作中感悟到團隊合作的力量，培養處理問題的能力和組織管理協調的能力。

班會過程：

（1）準備工具：大量報紙（大概滿滿一大紙袋），大卷的透明膠帶（剛開始只帶了兩卷，后來又去小店買了4卷，準備不充分）。

（2）小組分配：分6個小組，每組5~6人，每個小組由組長組織組員進行活動。

仲琦組、張奇組、沈雨珂組、馬寧組、吳毅組、呂軒組。

講明規則：第一步：聽命令活動。

第二步：每組把報紙用透明膠帶黏起來首尾相連，做成坦克的輪子形狀。

第三步：組員站在輪子里慢慢行進，從起點走向終點，在整個過程中哪一組最先完成，哪一組獲勝者，有物質和精神獎勵。

我一宣布開始，就看到每個小組的同學都開始緊張忙碌起來，張奇小組的同學一開始手忙腳亂，沒有做好分工，沒有人指揮。

仲琦這一小組分工明確，有的拿膠帶，有的扶住報紙，有的把膠帶粘到報紙上，當天風很大，風把一些沒用到的報紙吹得整個操場都是，呂志賢同學趕緊把吹走的報紙撿起來用自己的校服外套壓住，他們組粘好的報紙很長，會被風刮起，他怕會被吹斷，就整個人壓在粘好的報紙上，他們小組是最快粘好車輪的，而且粘的質量最好，在行走的過程中沒有出現斷裂。張奇組粘的質量不好，在走的過程中斷了幾次，沒有按照要求走在報紙做的輪子上，雖然是最快到達終點的，但是犯規了，最快最好的是仲琦這組。

吳毅小組事先溝通不暢，做的車輪是窄的，做得不符合要求，但再重新做時間已經來不及了，由于太窄，風大，很難行進。

沈雨珂小組做得很認真，走得也很認真，但是速度、效率最慢，而且沒有走直線，花費了較長時間，是最后一個到達的。但是他們認真做事的態度感動了其他組的同學。

這次活動的主要目的是培養他們的團隊合作能力和分工合作能力。現在的社會是個合作社會，“90后”都是獨生子女，都是家中的寶貝，在家里都是小公主和小王子，在“6加1”的家庭模式下，很多孩子以自我為中心，缺乏合作意識，缺乏獨立解決問題的能力，而且很多孩子認為，高中的任務就是學習，其他事都不重要，班集體意識比較淡薄，有的同學不能很好地遵守和參與，因此，要讓他們意識到團隊合作的重要性。

4.兩人三足游戲。

游戲規則：每組派4名隊員比賽，劃定終點位置，用寬的透明膠帶把兩名同學的右腳和左腳黏在一起，前面兩位同學繞過終點回來后和后兩位同學接力，最后最先到達原來位置的小組獲勝，沒有繞過終點的小組被淘汰。

游戲情況：一切準備工作做好之后，同學們很激動、很興奮，約定好怎么跑，找到最好的方式前進，每個小組跑得都很快，都想為本組爭得榮譽。

5.舉竹竿。

游戲規則：

（1）每組舉一個竹竿，從最矮的一個同學的頭頂穿過。一直讓竹竿落到地上不滑落的那組獲勝。

（2）如果竹竿滑落就被淘汰。

（3）如果有一個同學的手指離開竹竿也被淘汰。

游戲情況：

給他們一分鐘的時間調整模擬訓練，并讓他們在這個過程中商量怎樣才能以最好方式贏得游戲。每個小組的同學都很認真地做游戲，有的組還喊著節奏小心翼翼地往下降落竹竿，但還是有些小組失敗了。

6.齊心協力。

搭板過橋的游戲規則：

（1）每個小組發四張大的硬紙板，從教室后面按照接力的形式小組成員一步一步地移到講臺前，小組成員的腳不能離開可以放兩只腳的硬紙板，否則算違規，取消資格。

（2）因為教室的空間問題，教室是按照U字形布置的，每次兩組進行，計算小組的到達時間。目的是培養團隊的合作團結能力。

傳送命令的游戲規則：

（1）給每個小組一句話，小組成員按縱列排成一隊，成員間有30公分的間隔。

（2）最后一個同學看到紙條上的一句話，要準確地表達給前面的同學看，以此類推，傳到最后一名同學。

（3）傳達錯誤的沒有積分，在傳達正確的小組中看時間的長短計分。

目的是培養小組成員團結意識和用心做事的習慣。

7.跳長繩、小組圍圈踢毽。

這節班會課是室外課。

游戲規則：

每個小組給20分鐘的時間訓練，跳長繩選出兩個同學搖繩，其他成員跳繩計算兩分鐘內的跳繩總數。

圍圈踢毽子，每個小組成員圍成一個圓圈，成員互相踢，一個人踢不能超過兩下，計算兩分鐘內互踢且不落地的最多次數。各小組選出一名同學記對方小組的踢毽個數。

游戲情況：

每個同學都很開心，練習得很認真，都為團隊榮譽努力，鍛煉了身體，增強了意志，放松了緊張的神經。

8.潛意識的訓練。

在團隊活動、任務的完成過程中肯定會遇到困難，團隊成員的意志力和抗挫折的能力非常重要，有必要發展這方面能力。

（1）全班同學圍成一個圈，我站在中間讓女生把左手、男生把右手拿出來，集中意念，讓自己的手長長，剛開始很少同學相信我的話，我不管他們，幾分鐘后我給大家演示我的左手比右手長長了近兩厘米。同學們開始按照我的要求集中精神意念讓手掌長長，大家驚喜地發現手掌確實長長了。我告訴大家：“這是集中注意力開發內在潛能的結果，同學們一定要相信你自身很多潛能都是在沉睡的，需要我們喚醒，要把注意力放在積極方面，提高自己的學習成績，提高自己的文化素養，做一個優秀的人，只有每一人都優秀了，我們的班級團隊才是優秀的。”

（2）15分鐘手臂伸直

全班同學座位按U字形排列，全班起立，把手臂伸直，手心向下，手握成拳頭，事先給每個同學一枚一元硬幣，讓同學把這一元硬幣放在自己拳頭上，主要是讓拳頭不過分搖動，一旦手臂不平衡硬幣就可能滑落。如果同學支撐不住，可以放棄。

我和同學們同時做這個游戲，班主任的示范作用是有必要的，在游戲進行到10分鐘的時候，能看出一些同學感覺很累，想放棄，就播放事先準備好的貝多芬的《命運》交響曲，并告訴他們，如果這時放棄就是失敗，團隊努力都會付之東流，堅持才有可能成功。只有經歷艱難取得成功，才會有更長久的快樂和幸福。

最后同學們都堅持到了結束，鍛煉了意志力，這種不中途放棄的意志力對于團隊任務的完成有很大的作用。

四、班級的文化建設活動對團隊合作活動的拓展有一定的輔助作用

1.創立班級月報《花樣年華》。

2012年10月份創辦第一期

成員：郜露、沈雅潔、馬寧、楊雅君、鄭良睿、丁鈞胤

月報欄目的設定：

七班達人秀：

每期選出四名到五名在班級各方面表現優秀的同學：如班級的每周之星、學期的校優秀三好生、校優秀團員、校單項表揚、在衛生、內務、演講、學習、做操方面做得很好的同學。

最炫美文風：

每期選擇一篇語文老師推薦的寫得好的7班學生的散文和隨筆。

好書來了：

語文老師每期推薦一篇優秀的7班學生寫的讀書筆記入選。

筆尖上的七班：

由語文老師和英語老師推薦語文和英語字寫得漂亮的同學入選，由這兩名同學用漢字和英文寫一些好的內容對同學們進行教育。

七班好聲音：

每期全班同學都會寫一句勵志和激勵自己的話，由編創人員設計各種圖形。作為班級精神文化，在編創過程中，編創人員學會了分工合作，高效地完成任務。在編創過程中，入選同學得到了尊重和認可，更積極進取。

把班級最優秀的東西通過圖文并茂的月報展示出來，對全班同學進行文化方面的影響，能激勵更多的同學向這個方面努力，有利于建立向上的班集體。

2.創立班刊《青稚》。

高一（7）班《青稚》編創人員：

總策劃：戚昊蘇（班主任）

指導老師：張新

社長：田野

副社長：王南、沈雅潔

封面設計：鄭良睿

文字編輯：李雯、穆心寧、王南

美術編輯：章剛

技術編輯：竇劉柱

成員：全體同學

在創刊過程中，每個同學都有明確的工作任務和方向，各成員之間通力合作，在合作中感受到合作帶來的快樂和高效。

3.課本劇。

《鴻門宴》

《廉頗藺相如列傳》

全班按列分為六個小組。

仲琦組：《負荊請罪》

田野：藺相如

呂志賢：廉頗

劉燕：門客

楊雅君：旁白

沈雅潔

馬寧組：《澠池之會》

馬寧：旁白

陳宇：藺相如

徐嘯天：趙王

李嘉忻：廉頗

楊思成：秦王

崔拓：藍貓

4.班級的經典每日一句。

用優秀的文化引導人，培養優秀團隊成員是團隊建設的更高要求。

（1）要想做好人，就要記住三句話：待人真誠、做事規矩、態度謙恭。

（2）一個人經歷挫折和痛苦常常會產生同等的覺悟，說不定今后會因此成為一個很有質量的人。

（3）學會寬容是成熟的象征。

（4）太陽光大、父母恩大、君子量大。

（5）懂得感情的人，才會找到知己；懂得感恩的人，才會找到朋友。

（6）生命的腳印，踩下去要深；人生的足跡，走過去要正。

（7）行動是通往知識的唯一道路：Activity is the only road to knowledge.

（8）懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。

（9）獨自一個人笑才是真心的笑。

（10）最可怕的事，就是比你牛的人比你更努力，總有人在你玩切水果的時候秒殺一道難題，總有人在你發射憤怒小鳥時記住一個單詞。總有人在你閑聊時，聽一段VOA（美國之音），總有人在你熟睡時，回想一天的知識。

（11）每個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。——尼采

（12）在無益和無望中悲哀，絕無智慧可言。

（13）思而后行，以免做蠢事，草率的動作和言語均是卑劣的特征。

（14）路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每步行動都在書寫自己的歷史。

（15）若想在困厄時得到援助，就應該在平日待人以寬。

（16）時間點點滴滴地消失，猶如蠟燭慢慢燃盡。

（17）患難是朋友的試金石。

（18）沒有不衰老的皺紋，卻有不褪色的生命；沒有不衰老的面容，卻有不變色的人生。

（19）自我超越，就是能夠不斷理清個人的真正愿望，集中精力，培養耐心，并客觀地觀察現實。

（20）高度超越的人永不停止學習。

（21）高度自我超越的人，會敏銳地察覺自己的無知，力量不足和成長上限同時，他們也能找到方法，不斷學習，不斷進步。

（22）自知之明是最難得的知識。——西班牙

（23）莫笑別人背駝，自己把腰挺直。——蘇聯

（24）把學問過于用作裝飾是虛假，完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。

（25）重復是學習之母。——狄慈根

（26）當你還不能對自己說今天學到什么東西時你就不要去睡覺。——利希碩堡

（27）要成就大事，就要從小事做起。——列寧

（28）人不進則退，靜止不動的事是沒有的。——別林斯基

（29）懶惰的人往往在各方面都是庸碌之才。——伏爾泰

（30）最難得的天資也會被游手好閑所摧毀。——米歇爾。蒙臺哥

（31）不論有任何艱難險阻，我仍將向著我的目標前進。——馬克思

（32）生命中最可貴的是永遠做一名戰士而不是在隊伍后面蹣跚跟隨。——A.A奧斯特洛夫斯基

（33）可恥莫過于無益于自己，莫過于徒有頭腦而無所事事。——帕斯卡

（34）我還年輕，我渴望上路。——色勒卡

（35）無意義地生活，猶如早死。——歌德

（36）在你的工作中，在你的探索中，要有入迷的熱情。——巴普洛夫

（37）生活沒有理想的人是可悲的。——H.C出屠格列夫

（38）勞動，這是道德和審美的最佳良藥。——安娜托尼·法朗士

（39）自己打敗自己是最可怕的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。

（40）為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。

（41）一個有使命感的生命是人類最偉大的作品。——蒙田

（42）真正令人滿意的幸福總是伴隨著充分發揮自身才能，來改變世界。——伯蘭特·羅索。

（43）人類需要的不是一個沒有挑戰的世界，而是一個值得他奮斗的目標，我們需要的不是免除麻煩，而是發揮我們真正的潛力。——弗蘭克

（44）有意義的事即使價值再小，也比無意義的事有價值。——卡爾榮格

（45）認真做事，只能把事做完，用心做事，才能把事做好。——李素麗

（46）成功的人不是未曾被擊倒過的人，而是擊倒后還能積極地往成功之路不斷邁進的人。

（47）荒廢時間等于荒廢生命。——川端康成

（48）盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明

（49）不讀書的人，是沒有前途的，不讀書的民族，是沒有前途的。——溫家寶

（50）鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪

（51）一個人第一要充滿善意地對待別人，第二摔倒了爬起來，趕快走，別心疼摔倒的那個坑。第三永遠抱住自己的業務不放。——沈從文

（52）人只有經歷自己的渺小，才能到達高尚。——卡夫卡《箴言》

（53）一個人要是生活在回憶中，失去了希望，他的生活就已經開始終結了。

（54）幸福的深處，就是一顆感恩和知足，又對幸福永不放棄的心。

（55）忘記自己，人其實只有達到忘我之境，才可以做到最好。——于丹

（56）這個社會沒有等待著的席位，只有進取者的機會。

（57）每天都進步一點點。

（58）沒有理性控制，任何事情都不可能長久。

（59）我們與世界相遇，我們與世界相識，我們必須不辱使命，得以與眾生相遇。——蘇格拉底

（60）沒有一連串的挫折和失敗，你的成功都是虛的，我沒有看過一個馬上成功的例子，即使有，那個成功的人到了晚年也會感到空虛。——李歐梵

（61）只知有己，乃人之最大貧困。——席勒

（62）真誠的愛可以幫助承受一切艱難困苦。——席勒

（63）人的最高使命并不在于解釋世界而于改造世界，使它變得更美好。——米丘林

（64）如果能追隨理想，而生活本著真正自由的精神，勇敢向前的毅力，誠實而不自欺的思想而行，則定能達到至善至美的境地。

（65）我們整個一生，每做一件善事，每懷一個勇敢的想法，每表示一次愛，都是在通往至賢的道路前進一步。

（66）一個胸無大志的人，這輩子基本不會做成什么大事，而一個希望有所成就的人，則有很大幾率在某一天實現他的理想。——匹克·菲兒

（67）抬頭面對和解決問題才是唯一選擇。

（68）踏踏實實走好每一步，每一步都有可能蘊含新的機遇。

（69）享受過程，讓每個過程都是跨越。

（70）人要有專注的事情，選擇一件值得專注的事情，面對挑戰，一步步走下去，在終點總會有驚喜。

（71）成功者常改變，而不改變目標，失敗者常改變目標，而不改變方法。

（72）一分耕耘，一分收獲，分享自己的收獲，會有更大的收獲。

（73）什么是團隊呢？團隊就是不讓任何一個人失敗。

（74）你的理想、計劃和正確的目標，會給你最合適的方向，并將一切有利的因素吸引到你的身邊，然后促使你采取最恰當的選擇和行動。

（75）播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格。

五、建立完善的多元獎勵機制

1.班級每周之星。

對于班級規范做得比較好的同學，如出勤、作業、上課、自習、值日、兩操、個人內務、對班級貢獻服務等，選為每周之星，每周一晨會結束，在班級的小班會上對上一星期的每周之星進行表揚。樹立榜樣，傳遞正能量。

2.每個月明星組長和課代表。

每個月對小組管理優秀的組長進行表彰，根據教師對班級課代表工作的滿意度調查，選出優秀的課代表，進行表彰。

3.對校、區、市獲獎的同學進行表彰。

4.對成績優秀者進行表彰。

年級前十名表揚，班級三好學生的表彰，優秀團員團干的表彰，校單項表揚的表彰，學習、規范各方面取得較大進步者的表彰。

5.班級團隊活動中選出最佳小團隊。

6.語文綜合評價一二三等獎，從背書、默寫滿分、摘抄、筆記整理優秀者中選出。

7.英語綜合評價一二三等獎，從每周考成績、默寫滿分、上課回答問題積分累計中選出。

盡可能多地從學生在校期間的各項表現中發現學生的優點進行綜合評價，讓其有成績感和尊重感，從而增強團隊的歸屬感，樹立團隊的責任感。

六、團隊合作拓展的實施效果

1.團隊規范習慣的養成。

從內務、衛生、自習、作業、上課、出勤、出操等習慣的養成，從制度上對班級團隊成員都有明確的要求、明確的標準，并有一系列的跟蹤獎勵和懲罰措施，這有利于有序班集體的形成。經過半個學期的管理，班級在以下方面有了明顯改善。

（1）每個同學課桌整齊有序，上課前做好準備，保持安靜。

（2）出操、眼操整齊安靜。

（3）收發作業分工合作，快速高效。

（4）所有試卷夾放整齊。

（5）值日工作認真細致，教室衛生干凈整潔，沒有人逃避值日工作，原來散落在垃圾桶周圍的紙團沒有了。

（6）自習課安靜有序。

（7）午自習前半小時統一訓練數學小題，后半小時統一午睡。

（8）校服穿戴整齊，團徽佩戴。

2.學習成績的提升。

剛開始雖然是整個年級最好成績學生組成的一個班級，第一次月考成績考得并不是太理想，只有近20個同學在年級排名前30名，但良好的團隊氛圍中，他們成績不斷進步，在期中、期末考試中取得了比較好的成績，高一期末考試中成績比較優秀，全班同學大都排在年級前40名。

3.學生能力和素質的提高。

經過團隊合作訓練，同學們的團隊意識、團隊凝聚力都得到了增強。在校感恩主題演講比賽中，我班田野、王南、馬寧獲得一等獎，王南、馬寧獲得二等獎。在校英語演講比賽中穆心寧獲得一等獎，陳早獲得二等獎。在學校舉辦的硬筆書法比賽中，我班楊雅君、沈雅潔、馬寧分獲一等獎，為班級爭得榮譽。

學校布置的工作能夠及時快速高效地完成，我班獲得了區先進班級。