中國青少年閱讀傾向性分析

張茂玲

閱讀是一種傳承，是一種對傳統文化的繼承。作為國家未來的棟梁，青少年只有不斷讀書，才能成為對社會有用的人。

青少年在閱讀中存在的興趣與愛好，是對自身知識積累的一個表現。但是青少年處在一個比較尷尬的時期，也就是所謂的“青春期”。這一階段的青少年處于童年與成人之間過渡的階段，對人生觀、價值觀有不同的理解，閱讀存在閱讀傾向的問題。閱讀傾向是青少年成長中不能忽視的問題，了解青少年的閱讀傾向，能夠掌握青少年的心理需求，為青少年的閱讀習慣和閱讀能力提供借鑒。

一、何為閱讀傾向？

有人曾將閱讀分為“五何”，其中之一便是讀何書，也就是閱讀什么類型的書籍。是歷史方面的書籍，還是科研方面的書籍；是文藝作品，還是專著作品等。還有一種是為何讀，也就是為什么去閱讀。是為了謀生、消遣、怡情，還是為了創新。這兩種情況都是根據閱讀傾向提出的問題。圖書的數量是無限的，閱讀的結果也是不同的，每個人會根據自己的愛好去閱讀，這樣就有了閱讀的選擇性，也便出現了一定的傾向性，這也就是閱讀傾向。

二、我國青少年閱讀傾向的主要表現

隨著青少年的不斷成長，自身的人生觀、價值觀、世界觀也在發生變化。計算機技術的迅猛發展，電子產品的不斷推陳出新，使得青少年的閱讀范圍更加廣泛。從紙質圖書發展到電子圖書，從形式單一的圖書范圍發展到內容豐富的閱讀題材，青少年的閱讀傾向受到影響。

1. 閱讀率下降的閱讀傾向

據有關調查得知，我國青少年的圖書購買率逐年下降，比十年前下降30%。隨著網絡、電子產品的發展，這種趨勢下降的速度進一步加快。我國不僅是人口大國，還是出版大國，如果每人購買一本書，人均購書量也是低于國際水平的。在網絡的沖擊下，青少年是減少圖書購買率的主要群體。計算機的發展使得青少年的興趣愛好發生改變，即便是曾經有著良好閱讀習慣的青少年，也減少了閱讀圖書的數量。

市場經濟不僅影響到青少年的閱讀傾向，還影響到人們生活等各方面。在市場經濟的影響下，青少年的生活習慣、學習愛好、業余活動幾乎都與市場經濟有了聯系。在市場經濟的壓力下，很多青少年利用課余時間去實踐、做兼職，這樣就壓縮了青少年的閱讀時間。有關調查顯示，青少年在業余時間仍然閱讀的數量只有十分之一。在市場經濟的壓力下，閱讀成為相對困難的事情。

2. 功利性的閱讀傾向

雖然我國青少年圖書的購買量正在不斷下降，但是青少年仍然會根據自身的需要去進行閱讀，如為了學習或其他方面進行閱讀。這種閱讀，可能只是青少年為了提高成績，為了增長自己的技能或知識面。在我國功利性的應試教育中，青少年缺乏的不是實踐能力與機會，而是缺少閱讀大量文學作品去開闊自己的視野，提高自己的文學素養，感受文學帶來的美妙。

3. 社會導向的閱讀傾向

當今的社會競爭越來越激烈，青少年要想在未來有立身之地，就要適應這個激烈的社會。在青少年閱讀群體占較大比重的大學生中，他們面臨是幾年后的就業問題，各種科目、技能的考試與考證，是他們就業的砝碼。在這樣的社會競爭中，青少年忙于學習、考證，閱讀考試圖書，對于其他方面的圖書已經棄之不用。這種社會導向影響了青少年的閱讀傾向。為了能夠在將來更加適應社會，獲得更多的財富與地位，青少年的上進心表現在圖書選擇上，會選擇比較實用的書籍，如《如何成為成功人士》《你會說話嗎》這樣的書籍，而經典的人文、文學書籍就受到冷漠。因此，受整體環境的影響，青少年的閱讀傾向基于對這個世界的思考之上，對圖書的閱讀性與傾向性也發生變化。

4. 盲目性的閱讀傾向

青少年處于一個發展不成熟的階段，無論是學習的方法，還是閱讀的傾向，都沒有明確的目標。即便有閱讀的興趣，往往是跟隨別人的興趣或者社會潮流。很多青少年感興趣的圖書類型基本是小說，尤以玄幻、言情、穿越為主，其他圖書類型很少涉獵。還有部分青少年聽別人說某本圖書比較好看，于是便去看，但是卻沒有自己獨特的見解，這也是無用的閱讀。

三、影響我國青少年閱讀傾向的主要因素

1. 多樣性的閱讀方式影響青少年的閱讀傾向

在信息技術還沒有出現的時候，報紙、雜志、書籍是青少年的主要閱讀載體。但是隨著科技的進步，多媒體技術改變了青少年的閱讀習慣，曾經傳統的閱讀方式逐漸被多媒體技術所取代，青少年接受信息與知識的方式徹底發生改變。網絡的大力沖擊，在影響人們的生活之余，也影響著青少年的閱讀傾向。網絡中蘊含著豐富的資源，包括新聞信息、娛樂信息等，這些豐富多彩的信息都吸引了青少年。網絡的出現還極大帶動了青少年的主觀想象力。多媒體技術擴大了青少年閱讀的范圍，不單單只有文學、理論等閱讀的類型，還有多種新技術運用的閱讀，青少年的閱讀興趣逐漸發生變化，閱讀傾向發生變化。

2. 公共資源有限，缺乏相應的閱讀氛圍

隨著我國圖書事業的發展，青少年的閱讀范圍得到擴大。但是，在經濟不發達或欠發達的地區，青少年的圖書擁有量非常少。青少年的閱讀習慣受到生活習慣的影響，在一定程度上導致閱讀傾向的產生。除此之外，如今娛樂節目和電子產品的發展，青少年的生活方式逐漸被娛樂所取代，導致青少年的閱讀范圍受到局限，在一定程度上影響青少年的閱讀傾向。

此外，根據調查，很多家庭的閱讀氛圍不夠濃厚，家中書櫥的圖書基本屬于擺設。甚至有些家長鼓勵青少年多看有關學習的教科書，家長關注的是如何提高學習的成績，而對于書籍的閱讀不給予指導。這種情況從根本上導致青少年的課外閱讀匱乏，從而形成閱讀傾向。

3. 學生課業負擔重，缺乏相應的閱讀時間

就目前而言，升學率一直是我國眾多學校的目標，為青少年帶來過大的壓力。調查得知，大多數青少年反映每天放學后要花費大量時間進行功課復習，這種情況導致青少年缺少閱讀的時間。因缺少閱讀時間，導致青少年無法對除課本以外的其他書籍進行全面細致的閱讀，只是偶爾翻看幾頁自己喜歡的書籍，在一定程度上形成閱讀傾向。

四、改變青少年閱讀傾向的對策

1. 加強對青少年的導讀工作

圖書館是學校進行文化傳播的主要區域，有必要加強青少年的導讀工作。青少年的閱讀不僅對自身有著重要作用，對其以后的理性思考、精神支撐都有重要作用。所以，學校應引導學生多讀書、讀好書，在推薦課內書籍之外，對課外書籍進行大力宣傳。除此之外，學校要設置專門的閱讀區域，為學生提供優質的閱讀服務。

2. 對青少年推廣經典讀物

隨著社會壓力、就業壓力的影響，青少年已對經典讀物失去興趣。但是經典讀物中有許多對青少年價值觀、人生觀的表達，是青少年的必讀讀物。我們要在青少年中大力宣傳經典讀物，使青少年在學到知識的同時，也對人格進行塑造，對精神進行塑造。

3. 進行多元化閱讀和多樣性閱讀的引導

如今，閱讀已步入多元化的趨勢，這種多元化的閱讀中，要合理引導青少年對圖書的閱讀，使青少年牢記自己的目標，在書海中找到屬于自己的圖書。同時還要在多樣化的圖書中，用青少年喜愛的圖書去引起他們的興趣，讓青少年感受書籍帶來的樂趣，從而增加青少年對圖書的閱讀。

4. 開展閱讀活動，促進青少年閱讀

學校作為青少年的主要學習場地，除了平常教學，還要定期舉辦閱讀活動、閱讀比賽、有獎征文比賽等，旨在閱讀活動培養青少年的閱讀興趣。學校還應積極推薦課外書籍，并進行相關的讀書活動，從根本上改變青少年的閱讀傾向，促進青少年的全面發展。

“讀萬卷書，行萬里路”，讀書對青少年有著重要的作用，只要不斷閱讀，就會發現“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。閱讀是一種傳承，是一種對傳統文化的繼承，作為國家未來的棟梁，青少年只有不斷讀書，才能成為對社會有用的人。

（作者單位：中南財經政法大學圖書館）