計算機新技術在高職教學中的應用

【摘 要】隨著信息技術的快速發展，高職學院網絡教學資源日漸豐富，計算機新技術在高職教學中發揮著巨大的作用。本文分析了計算機新技術在高職教學中存在的問題，提出了計算機新技術在高職教學中的資源優化策略，探討了計算機新技術在高職教學中的發展。

【關鍵詞】高職院校；網絡教學資源；計算機新技術；資源優化

引言

當代的社會，計算機科學與信息技術的應用已經滲透到社會生活的各個方面，已經成為推動社會進步的重要引擎，被稱為“計算機文化”和“計算思維”。當互聯網絡發展趨向成熟的條件下，網絡教學資源的優化就突顯得非常重要。高職學院大力推進基于計算機新技術的網絡教學資源優化是時代對現代教育發展的要求，也是現代教育發展的必然趨勢。

1.計算機新技術在高職教學中的作用

1.1多媒體的運用，易于激發學生學習的興趣，幫助學生理解教學內容

教學中激發學生的興趣，吸引學生的注意力，可以借助計算機多媒體的運用。教師在教學中根據課文內容，利用多媒體展示、播放一些相關的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調動了學生學習的積極性，使課程的導入形式變得多樣，增強教學的直觀性，幫助學生理解教學內容，加深拓寬了教學內容。

1.2計算機軟件在高職教學中發揮著巨大的作用

隨著計算機技術的發展，高職教育中的許多專業中的很多課程都要用到計算機軟件，計算機軟件在這些課程中發揮著巨大的力量，有著不可替代的作用。比如說在《高等數學》的學習中，科學計算軟件包Matlab、Mathematic、Maple、Lindo、Lingo等都起到了積極作用：一些用手工難以完成的三維圖形可以通過Matlab軟件很容易地畫出來，能夠使學生搭建起空間思維的模型，產生直觀認識，幫助學生并深化理解數學概念，加深對定理的理解；高等數學的學習過程中涉及大量的計算，甚至有些計算無法用手算出，即使算出仍花費大量時間，精度低，但是使用這些軟件能使問題迎刃而解。比如說現在的數學建模的學習已經離不開軟件的學習，很多模型必須用數學軟件才能求解。像這樣的軟件很多，像CAD在機電類的專業以及土木類的專業中也有著極其重要的作業。

1.3計算機新技術可以促進學生形成自主的學習方式。

傳統的課堂教學是以教師為中心的灌輸式的教學，極大地限制了學生的自主學習，互聯網的出現改變了這樣的狀況。學校、研究生、圖書館和其他各種信息資源聯結起來，成為一個統一的海量資源庫，集中世界各地的優秀教師的教學指導經驗，任何人可以在任何地點通過網絡訪問，形成多對多的教學方式，學習者可以借助于互聯網上的豐富資源完成論文或工作報告等。我們還可以建立教師輔導、答疑制度，將教學的電子教案、教學大綱、典型習題解答、單元測試練習、知識難點解析等放在教學網絡上，方便學生學習查詢，自主學習。對于學生提出的問題，教師及時、正確地給出解答，并進行輔導，從而促進師生之間的交流，形成師生之間民主、平等的關系。

1.4計算機新技術讓學生了解計算機領域的發展趨勢，業界熱點

隨著計算機科學技術的突飛猛進，計算機中的新概念、新技術和新方法層出不窮，而高職院校的教材相對滯后，為了適應這種趨勢，引入“計算機新技術專題”，學生除了學習到經典內容外，也了解到最新的前沿技術、發展趨勢和業界動態。

2.計算機新技術在高職教學中存在的問題

雖然計算機新技術在高職教學中發揮著巨大的作用，但是，通過對部分高職院校的網絡教學資源建設和利用情況分析，發現存在著較為嚴峻的問題，走進了傳統教學的誤區。

2.1網絡教學資源必須與計算機新技術相結合，體現各行業的專業特色和最新成果。各高職院校目前的網絡教學資源、資料都不多，并且內容明顯滯后，有的甚至只是有幾個鏈接，資源沒有和各專業知識相結合，千篇一律，沒有自己的特色。

2.2網絡教學資源中計算機新技術應用性不強大部分網絡教學資源庫建設者仍把眼光停留在“收集更多資源”上，將數據容量作為重點，忽視新技術的應用，導致資源庫與教學實際需求存在一定差距，造成資源的可用性不強。

2.3網絡教學資源缺乏有效管理和配置目前承擔教學資源建設的人都是教學一線的教師，他們在知識結構上難以做到學科專家和計算機專家的兼容，極少采用計算機新技術進行開發出來的教學資源難免有所欠缺。

2.4網絡教學資源反饋機制欠佳。目前我們的網絡教學資源絕大多數都是靜態的東西，只能滿足學生對學習的基本需求，但無法滿足他們在學習過程中產生的新需要。因此，在資源庫中添加評價和反饋系統，及時解決學生在學習過程中的問題，為他們提供及時的學習支持服務。

3.計算機新技術在高職教學中的優化策略

3.1利用多媒體新技術提高網絡教學資源學習環境設計網絡教學資源的質量是現代網絡教學成敗的關鍵，高質量的教學資源是開展網絡教學的基礎。提高網絡教學資源的內容質量勢在必行。網絡教學資源庫離不開利用計算機新技術進行管理與維護。

3.2利用計算機新技術加強網絡教學資源互動性設計網絡教學平臺要有較強的互動性，良好的表現形式。課程設計特別考慮教師與學生、學生與學生、學生與內容、以及學生與教學傳輸工具之間的互動，充分利用計算機新技術，如在線討論工具、電子郵件、即時聊天和信息傳輸工具、在線視頻、音頻會議系統等等。

4結束語

將計算機新技術應用于高職教學的目的是為師生提供最豐富、最易于操作和使用的學習材料，從而使師生能更方便、更有效地進行教與學，學生在強烈的求知欲驅使下變被動為主動，自主學習，自主探究，充分發展個性，挖掘潛力，全面提高自身整體素質。高職院校網絡教學資源的整合建設是一個不斷探索和豐富的過程，需要結合高職院的特點與網絡教學的實踐，力求資源建設與教學改革相結合，持續穩定地推進網絡教學資源建設工作的開展。在現代教育理論的指導下，實現計算機新技術與傳統教育技術的整合，與各學科教學的整合，信息新技術應用的成果才能輝煌的效果！

【參考文獻】

[1]石永福，王立群.現代數學技術及其影響[J].西北師范大學學報（自然科學版），2005，2（1）.

【作者簡介】

成寶娟（1981），女（漢族），湖北通山，講師，計算機技術。

（作者單位：湖北工業大學計算機學院）endprint