記一次小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會

郭月蓮

前兩天，在書架上尋找繼續(xù)教育證時，無意間翻出了2010年“現(xiàn)代與經(jīng)典”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會的幾張學(xué)習(xí)筆記。尋著筆記上歪擰的字跡，依稀想起了幾位專家的課堂教學(xué)和經(jīng)典講座。現(xiàn)就著筆記，胡亂回味一下那次研討會的幾點心得。

蔣軍晶老師“以生為本”的語文教學(xué)追求是：文本解讀走向文本，教學(xué)過程走向文本，師生對話走向文本。他的課堂和講座，處處展現(xiàn)著學(xué)生是真正的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生享受著發(fā)現(xiàn)的快樂。這讓我認識到：無論課本、資料，還是老師，都是在為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生才是根本。當我們把關(guān)注點、落腳點、思考點從自己如何教，變?yōu)樗伎紝W(xué)生該如何學(xué)，思考課堂如何隨著學(xué)生的生成而變化的話，說明我們是在真正關(guān)注學(xué)生的成長了。抓住了這個根本，那么我們澆灌花開的等待，才會有更多信心和期盼，這個過程才會是辛苦而美麗的。

“簡簡單單教語文，老師學(xué)生都快樂?！陛p松快樂的一句話，又讓在場的與會者耳朵一震，心中一亮。幽默而富有激情的趙志祥老師，根據(jù)多年的經(jīng)驗和對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的分析，精辟地提出了課堂教學(xué)中的幾個“一點兒”。（1）環(huán)節(jié)簡單一點兒。想想自己繁瑣又失抓手的教學(xué)設(shè)計，孩子們怎么能面面俱到呢？（2）課件簡明一點兒。趙老師希望課件簡單明了，而我們又太過追求華麗炫眼了。（3）教材簡化一點兒。這是要我們淡化對課文內(nèi)容的分析，搬開問答式教學(xué)這座大山，摒棄理解句子的深刻含義，從而降低對孩子們的要求。（4）情感蕩漾一點兒。語文即語言藝術(shù)的學(xué)科，語文教學(xué)不能把目標只鎖定在應(yīng)付考試上，最重要的是給學(xué)生一個安身立命的“精神家園”。讓語文教學(xué)充滿文化味，引爆學(xué)生的情感炸彈。當然，這里的“一點兒”是一種境界，它靠的是我們深入的挖掘和大膽的創(chuàng)新。

還有，陳玉林老師的課樸實而不失精彩。她的課回歸了語文教學(xué)的本真，看不到如今公開課、觀摩課中泛濫的表演和作秀。我感受最深的一點是她“讓語文課堂充滿讀書聲！”以讀促賞、以讀促悟，陳老師和她的孩子們給了我們很好的示范。無獨有偶，薛瑞萍老師的《我們班的日有所誦》的講座，又從理論和實踐中闡述了朗誦的重要意義及效果。唯愿我們的語文課堂也會充滿瑯瑯的讀書聲。

俗話說：“學(xué)，然后知不足?！睙o論是精彩的觀摩課，還是深入淺出的專家報告，讓我們品味了一次精神的盛宴。就讓我們：簡簡單單教語文，快快樂樂當老師。

（作者單位 青海省大通縣多林鎮(zhèn)中心學(xué)校）