淺談如何提高低年級學生學習數學的興趣

黃光秀

摘 要：興趣是最好的老師，興趣是思維的動力，當學生對某件事物發生興趣時，注意力就集中，求知欲就旺盛，思維就敏捷、靈活。但是尤其在低年級學生中，由于他們年齡小，活潑好動，自我控制力差，往往上課不到一半時間，許多學生就開始會坐不住，東張西望甚至講小話去了，教師很難讓他們一整節課都保持興趣盎然的狀態。因此如何提高學生的學習數學的興趣是教師值得探究的問題。

關鍵詞：興趣；游戲；生活；動手

一、經常做游戲可以激發學生的興趣

愛玩是孩子的天性，尤其對于低年級的學生來說，更

是如此。有趣的數學游戲，能提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，最大限度地發揮學生的潛能，有針對性地把教學內容尤其是把重點難點與兒童喜聞樂見的游戲有機地結合起來，孩子在毫無心理壓力的情況下完成，學習效果一定比滿堂灌要強得多。比如，在教圓角分這一概念時，我記得我們小時候學習這一章時也許是條件所限，教師只要求我們一遍遍記憶1元=10角，1角=10分，我們從來都沒見過實物，對錢的概念也很模糊，所以我在教授這個知識時，先讓學生去換了10元錢的零鈔，有一元的，兩元的，五元的，還有兩毛，五毛和一分，兩分的，通過實物，學生很快掌握了相應的幣值。然后，我們就在課堂上開辦了一個小型超市，讓學生自己動手給物品標上價，然后讓學生分組，有售貨員，有買東西的人，通過這個游戲不僅讓學生更加牢固地掌握了圓角分的概念，也提升了孩子的學習興趣。

二、讓學生學會發現生活中數學是無處不在的

任何一門學科都和我們的生活有著千絲萬縷的聯系，數學更是如此。從學生剛開始接觸數學，我們就應該讓他們知道我們的數學知識在生活中是無處不在的，是非常實用的。比如，我們在學到20以內的加減法時，我讓學生自由組合，然后描述一下自己所在的組有多少人，男生有多少，女生有多少，男生比女生多多少等；在學到計量單位時，讓學生隨便舉出生活中常見的物品，然后找人說它們的計量單位是米還是厘米。這些活生生的例子都可以激發學生學習數學的興趣。

三、多讓學生自己動手

《義務教育數學課程標準》指出：動手操作是學生學習數學的主要方式之一。我們都知道，現在的數學知識越來越抽象，換言之就是越來越難，在數學教學中，如果單憑教師每節課唾沫橫飛的“滿堂灌”，不僅會陷入教師講得吃力、學生聽得費解的尷尬境地，也會讓學生覺得數學很枯燥。我們說過，低年級的學生很活潑好動，我們一定要時刻記住學生的這一特點，讓學生經常做一做，畫一畫，比一比，量一量，拼一拼，讓學生不僅動耳，更要手、腦、耳、眼各個感官都參與到我們的教學中，比如我們在講解長方形、正方形、三角形時，就可以讓學生先動手畫，再練習用紙做出各種圖形。這樣一定會增強學生的學習興趣。

當然，增強學生興趣的方式不僅僅只有這幾種，還有很多方法值得去探索。如果我們能把這些方法都巧妙地運用到課堂中去，一定可以增強學生的學習興趣，提高我們的課堂教學效率。

（作者單位 湖北省建始縣龍坪民族小學）