健全人格從德育做起

陶劉芳

摘 要：幼兒期是智力開發的最佳起，也是培養良好品德、行為習慣的重要時期，對幼兒進行初步的道德認識、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一項非常重要的工作，應從幼兒的身心發展特點出發，并體現該階段教育的整體性和連續性。

關鍵詞：德育；幼兒；表率

一、德育內容呈現階段

3～6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經常出現反復，所以幼兒園的品德教育內容應該做到階段化。小班幼兒剛入園，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培養幼兒自理能力、良好的行為習慣、謙讓合作、關心他人的優良品德，養成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養幼兒的集體主義精神，而中、大班在此基礎上進行更深入的教育，為幼兒的一生打下良好的基礎。

二、品德教育滲透日常

幼兒園的思想品德教育是通過一日生活的各個環

節和各種活動進行的，我們每時每刻地都在對他們進行

教育。

1.在日常生活中進行品德教育

幼兒園的日常活動內容多，教育內容不系統，這就要求我們要潛移默化地對幼兒進行德育。日常生活中的潛移默化教育實質上就是利用生活常規對幼兒進行良好品德的養成。我們可以利用晨間活動、盥洗、進餐、午睡、離園等活動進行連續性的教育。例如，在進餐活動中，我們要求幼兒不挑食、不剩飯、獨立進餐，其實就是在培養幼兒獨立的生活能力，能自己的事情自己做，同時也培養了愛惜糧食等好的習慣。

2.在教育活動中進行品德教育

幼兒園還有一個重要的環節就是教育活動，因此，把德育滲透在教育活動中也是一個必不可少的方法和手段。例如，小班的語言《跟著老師走走》《幼兒園像我家》、音樂《我上幼兒園》等，讓幼兒感受周圍的愛，盡快適應新的環境，融入集體生活。中班的美術《我的媽媽》、音樂《不再麻煩好媽媽》、談話《我的媽媽》等，讓幼兒感受媽媽的辛苦，培養愛媽媽的情感。

3.在節日教育中進行品德教育

我們還可以利用一些重大的節日對幼兒進行品德教育，激發他們的情感，同時了解各個節日的來歷和意義。我們利用愛鳥周、主題課程，開展“尊重生命，放飛自由”愛鳥護鳥以及“我愛小烏龜”等保護動物活動，家園合作，培養孩子的愛心、善心，幫助孩子成長為有人性的人，培養孩子“面對一簇野菊花而怦然心動的情懷”，培養對人的尊重，對宇宙的敬畏。結合三八婦女節活動進行感恩教育，依托年級組力量開展三八婦女節感恩活動，大班幼兒可以利用零花錢和壓歲錢為媽媽買一份禮物，給媽媽驚喜；中班邀請媽媽來園開展繪本教學活動，小班可邀請媽媽奶奶來園展示廚藝，增強親子感情，提升道德品質。結合“元宵節”，我們通過晨談、搓元宵、親子制作花燈等，讓孩子了解元宵節的來歷和意義，感受一家人在一起的溫馨、快樂，同時也能激發他們愛家人的情感。

4.在環境教育中進行品德教育

環境對于幼兒健全的人格發展也是有著很大的影響。我們除了要給孩子創設一個漂亮整潔的環境外，還要給孩子一個良好的心理環境和精神環境。我們教師要給每個孩子全身心的愛，讓他們在自由、寬松、愛的氛圍里成長，這樣就能感染他們，讓他們的愛心逐漸擴大，逐步養成良好的品格和情感。如，感恩節時，各班布置主題環境，把一系列感恩的活動照片、愛心卡等全部展示出來，讓幼兒自由地進行觀看、交流，從小培養他們的感恩之心。

三、品德教育教師表率

幼兒園的孩子最喜歡、最崇拜的人就是教師，而且這個年齡段的孩子最擅長模仿，而教師的一言一行是他們學習、模仿的最佳榜樣，可以影響他們的一生。俗語講：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見，身教重于言教，教師的一言一行，都會潛移默化地影響和感染孩子。因此，我們教師要注重自身的形象，認真學習師德修養，不斷充實自己，不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，為孩子樹立一個正確的榜樣，讓他們養成健康的心理和良好的品格。

四、品德教育家園配合

孩子的第一位老師就是他們的父母，和他們時間相處最久的也是父母，因此，我們的德育工作也少不了家長的配合。我們通過家長們接送孩子的時間段、家園聯系冊、家園橋報、家長園地和班級網站，雙方及時互相反饋孩子的發展情況，指導家長如何開展教育工作，及時糾正孩子的不良行為，效果較好。當然，家長也要為孩子樹立一個好的榜樣，同時為孩子創設一個良好的家庭環

境，確保孩子身心健康發展。

總之，我們教師要做個有心人，在幼兒的一日活動中認真、耐心地進行一系列的品德教育，幫助幼兒樹立健全的人格。

（作者單位 江蘇省張家港市西張幼兒園）